其實，我文中已經說得很明白了，適當的自我同情和自我感動是心靈自我安慰的需要，但如果妳沒有真正的努力過，卻又陷入自我同情與自我感動的虛幻中，就容易形成怯懦的心理。因為， 自我感動式的努力往往會讓人懈怠，行動上的忙碌更掩蓋不了思想上的懶惰。
我是個喜歡窮根究底的人，這個問題引起這麽多的討論，以前的人不可能沒有遇到過這種困擾，所以，我覺得有必要好好研究下“自我同情與自我感動”背後的邏輯。通過網上搜索，我發現了壹個詞“ Kitsch ”，中文譯為 刻奇 ，這個詞不但可以解釋人為何容易陷入自憐的情緒中，也能解釋很多社會現象，今天先跟大家壹起學習下前者，後者大家可以查閱我文章末尾給出的推薦閱讀。
其實，“刻奇”這個詞很久以前就有接觸過，但是當時沒有深入去研究，今天看了好多文章和資料，很有收獲，也感覺挺有意思，所以我將搜集到的材料加上壹些個人理解寫出來，與大家壹起分享。
何為刻奇？這個詞最早出現在米蘭·昆德拉那本《生命中不能承受之輕》裏，它準確的意思是“自媚”，即討好自己、迎合自己，經過不斷闡釋，現在“刻奇”的內涵已經相當豐富。
刻奇有壹個重要的特征：感受力是絕對的，不容懷疑和否定，這本身就有壹種專制性。 只要妳追求壹種意義，不可能不落入刻奇。但關鍵是要適度。刻奇應當具備個人性，而不是集體性。 壹個人的自我欺騙還可以稱作矯情，壹群人的自我欺騙就只能用刻奇來解釋了。 比如，“微博點蠟燭祈福”、“不轉不是中國人”、“轉發傳播正能量”等等這些社交網絡上常見的字眼，都可以用刻奇來解釋。
那麽刻奇壹般有哪些表現和心理過程呢？
這是壹個層層推進的過程，是從昆德拉點點滴滴的說法中總結出來的--“靈魂的虛腫癥”、“壹個人在具有美化功能的哈哈鏡面前，帶著激動的滿足看待自己”、“將既定模式的愚昧，用美麗的語言把它喬裝起來，甚至連自己都為這種平庸的思想和感情流淚”等等。
這裏， 靈魂的虛腫癥 說的就是自我感動與自我同情。該病狀壹般有以下幾點特征和過程： 難以拒絕地自我感動和感傷；難以拒絕地與別人分享自我感動和感傷；難以容忍別人不加入自我感動和感傷。
自我同情和自我感動也遵循了這樣的壹種情感機制： 感傷——意識到自己的感傷——被自己的感傷打動——上升為自我崇高——企圖以崇高打動別人。 陷入刻奇的人，常常通過糊弄自己的情感，通過無節制的聯想和濫情，把自己感動到難以自拔。最重要的是，絕對不允許自己感傷時，有人歡愉；自己憤慨時，有人無動於衷，妳們不附和我就是冷血不善。
這種病過去是藝術家的專利稱之為“刻奇”，現在這種疾病卻是我們現代人不可避免的精神狀態。我們習慣將壹切事物悲情化，以此實現自我煽情和催淚，從未靜心讓大腦好好思考，不過只因為大家都這麽做罷了。
昆德拉在《生命中不能承受之輕》裏那個關於奔跑的兩滴淚的比喻很有意思：美國參議員看著自己的孩子在草地上奔跑，這使他在壹個難民面前感到無比幸福和感動，第壹滴淚說，瞧這草坪上奔跑的孩子們，真美啊！第二滴淚說，和所有的人類在壹起，被草地上奔跑的孩子們所感動，多好啊！這裏， 第壹滴淚是刻奇，第二滴則是刻奇的刻奇 ，第壹滴淚無法避免，人類總要有感情，第二滴類則值得我們警惕。
壹個人為此流出的第壹行眼淚，不僅是因為眼前的景象，而是因為自己被這景象而感動。從這種感動中，他覺出自己原來是壹個良心未泯的人。他壹邊流淚壹邊對自己說：妳看我仍然是個好人啊，我的內心仍然是有感情的，有人曾經說過我內心冷漠或者缺乏人性，那統統都是鬼話。
第二行眼淚使得這個人更加昂首挺胸起來：他原來不僅是孤立無援的壹個人，當他洶湧的淚水與別人流在壹處時，他體驗到了自己是人類成員的那種感覺，他加入了眾人的行列並且感到被接納，他不僅重新找回了安全感，而且感到自己的生命正在閃閃發光，正在走向光明和出路。
刻奇始終伴隨著壹種虛幻的性質，是壹個人借此擺脫對於自己評價不高的手段。刻奇更多產生於悲苦的對象，而不是幸福的對象，因為壹個原本悲苦的心情，它更需要別人的悲苦來養活，沈浸於別人的悲苦當中，比分享別人的幸福，痛感要來得強烈。
人們總想給自己壹個熱淚盈眶的理由，總想通過某些行為讓自己看起來具有美好的品質，總是想展示自己足夠善良但又不想付出太多，總是想標榜自己十分崇高但又不想犧牲太多，所以就很容易陷入“刻奇”這種心理狀態中。
為避免這種情況，我認為有兩點很重要： 壹是要保持獨立自由的思考精神，二是要尊重和理解他人所說的話，尤其是價值觀與妳不同的人。 因為，徹底反刻奇本身就是壹種刻奇，因為刻奇就意味著絕對化。漢德法官說“ 自由，就是對所謂正確不那麽確定的精神 ”，精神和思想領域，應當堅持自己的價值觀，也尊重別人的價值觀。
最後，以莫言在諾貝爾獲獎感言裏講的壹個故事結尾：
上世紀六十年代，我上小學三年級時，學校組織我們去參觀壹個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。我看到在壹片真哭假哭的同學之間，有壹位同學，臉上沒有壹滴淚。他看著我們，眼睛裏流露出驚訝或是困惑的神情。事後，我向老師報告了這位同學的行為。學校給了這位同學壹個警告處分。多年之後，當我向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到壹個道理，那就是： 當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為壹種表演時，更應該允許有的人不哭。
2016-1-24 1:23
by Dawild