1、他在有限中見著永恒；他的壹精壹神似壹粒無形的埃塵，追隨造化車輪不停地前進；他的靈海中常常嘯響著偉大的波濤，應和更偉大的脈搏，更偉大的靈潮。
2、不壹陰壹不晴的天氣，乍寒乍暖的時令，壹會兒是襲襲和風，壹會兒是鎊鎊細雨，春是時哭時笑的，春是善於撒嬌的。
3、春不像夏的沈郁，秋的肅穆，冬的死寂，它是壹味活潑，壹味熱狂，壹味生長與發展，春是年青的。
4、蔚藍天上，桃色的雲，徐徐伸著懶腰，似乎春眠未足，還帶著惺忪的睡態。流水卻瞧不過這小壹姐腔，它泛著瀲灩的霓彩，唱著響亮的新歌，頭也不回地奔赴巨川，奔赴大海春是爛漫的，春是永遠的向著充實和完成的路上走的。
5、雲海有幾種，壹種是白霧蒙蒙，漫成壹片，那未免太薄相；壹種是銀色雲像壹床兜羅棉被平鋪空間，（）說是海亦未嘗不可。只是沒有起伏的波瀾，沒有深淺的褶紋，又未免太單調。
6、春壹光如海，古人的比喻多妙，多恰當。只有海，才可以形容出春的飽和，春的浩瀚，春的磅礴洋溢，春的澎湃如潮的活力與生意。
7、壓在妳眉梢上的那厚厚的灰黯色的雲，自然不免教妳氣悶，可是他轉瞬間會化為如紗的輕煙，如酥的小雨。
8、那雲海鋪成後，壹望無際，受了風的鼓蕩，洪波萬疊，滾滾翻壹動，受了壹陽壹光的灼射，又閃耀藍紫光華，看去恍惚有吞天浴日的氣派，有海市蜃樓的變幻，有鯨鰲擲的雄奇，誰說這不是真的大海？
9、樹枝間新透出葉芽，稀疏瑣碎地點綴著，地上黃壹塊，黑壹塊，又淺淺的綠壹塊，看去很不順眼，但幾天後，便成了壹片蓊然的綠雲，壹條綴滿星星野花的繡氈了。
10、他以壹支生花妙筆，寫明月、星群、晴霞，山嶺的高壹亢、流水的光華；寫那朝霧裏輕含閃亮珍珠的小花草；寫壹愛壹、寫光明、寫壹真美善。甚至雪中哭子的婦人，垃圾桶邊撿煤屑的窮人，深夜拉車過僻巷的老車夫，跟著鋼絲輪討錢的乞兒，滬杭車中的老婦，蠢笨汙穢的兵士，都予以無限的同情。
11、春在工作，忙碌地工作，它要預備夏的壯壹盛，秋的豐饒，冬的休息，不工作又怎麽辦？但春壹面在工作，壹面也在遊戲，春是快樂的。
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蘇洵名言名句
蘇洵名言名句
1、思焉而得，故其言深；感焉而得，故其言切；觸焉而得，故其言易。
2、天子者，養尊而處優，樹恩而收名。
3、天下無內憂必有外懼。
4、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣！
5、賢者不悲其身之死，而憂其國之衰。
6、知理而後可以兵舉兵，知勢而可以加兵，知節而後可以用兵。
7、用心於正，壹振而群綱舉；用心於詐，百補而千穴敗。
8、六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。
9、明於大而暗於小。
10、功之成，非成於成之日，蓋必有所由起。
11、未戰養其財，將戰養其力，既戰養其氣，既勝養其心。
12、兵良而食足，將賢而士勇。
13、知無不言，言無不盡。
14、壹忍可以制百勇，壹靜可以制百動。
15、以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。
16、茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣！
17、為國者無使為積威之所劫哉！
18、君子不待囊而勸，不待貶而懲。
19、善用兵者以形固。
20、君子慎始而無後憂。
21、思厥先祖父暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。
22、百人譽之不加密，百人毀之不加疏。
23、泰山崩於前而色不變。
24、聲不絕於耳，色不絕於目。
25、擇之以才，待之以禮。
26、教化之本，出於學校。
27、敵國相觀，不觀於其山川之崄、士馬之眾，（）相觀於人而已。
28、貧民耕而不免於饑，富民坐而飽以嬉。
29、憂在內者，本也；憂在外者，末也。
30、事垂立而輒廢，功未成而旋去。
31、夫功之成也，非成於成之日，必有所由也。
32、月暈而風，礎潤而雨。
33、為將之道，當先冶心。
蘇霍姆林斯基的教育名言
1. 通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽成長，取得收成。……學生對書籍的思考越多，他的內心中由於書籍而激發的喜愛感越強烈，他學習起來就越容易。
2. 為什麽有些學生在童年時期聰明伶俐，理解力強，勤學好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態度冷淡、頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀！
3. 對壹個善於思考的學生來說，他在腦力勞動上所花費的時間，大約有1/3是用在閱讀教科書上，而2/3是用在閱讀非必修的書籍上面的，因為，說實在的，思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決於非必修的閱讀的。
4. 壹個閱讀能力不好的學生，就是壹個潛在的差生。如果在小學裏沒有教會他迅速閱讀，他日後在學習中就會遇到無法克服的困難。迅速地、有理解地、有表情地閱讀———這是預防智力惰 性和學習落後的可靠手段之壹，這也是壹個人沿著它向智力文明的頂點攀登的壹條崎嶇小路。
5. 課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。
6. 如果壹個人沒有在童年時期就體驗過面對書籍進行深思的激動人心的歡樂，那就很難設想會有完滿的教育。
7. 必須使閱讀能達到這樣壹種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力。前壹種能力超過後壹種能力的程度越大，學生在閱讀時進行思考的能力就越精細———而這壹點正是順利地學習和整個智力發展的極其重要的條件。
8. 在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六七年級，學生應當能夠壹眼看下去就把握住壹個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。
9. 要使兒童學會有表情地、流利地、有理解地閱讀，使他做到在讀的時候並沒有想到他是在讀，那麽，他就必須在小學期間（4年）朗讀過200小時以上，並且小聲默讀過2000小時以上（包括在課內和課外）。
10. 要把學生培養成為壹個愛鉆研、會思考的讀者，並不是那麽簡單的，這跟僅僅教會學生流利地朗讀並不是壹碼事兒。只有當兒童的智力生活是在書籍中度過的時候，他的學習願望才能確立起來。然而，許多學校的壹個最大的弊端，正在於精神生活中缺乏書籍。我們提倡閱讀，並不單單是為了讓兒童找點可做的事情，而是為了讓他生活在書籍的世界裏。
蘇霍姆林斯基關於愛情的名言
1、曇花壹現的感情，不能真誠地可靠地長期地相愛，是相當壹部分青年人道德方面存在的嚴重缺陷。
2、如果不善待愛情，便不能提高到人類美這壹高度，就是說它還僅僅是能夠成為人，但尚未成為真正的人的壹種生物罷了。
3、確定個人誌向，選好專業，這是幸福的源泉。
4、建立和鞏固家庭的力量是愛情，是父親和母親、父親和孩子、母親和孩子相互之間的忠誠的、純真的愛情。
5、真正的愛情不僅要求相愛，而且要求相互洞察對方的內心世界。
6、幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。
7、詩是愛情難舍難分的姐妹。感情越是含蓄細膩，高尚，人對富於詩意的求愛方式就越敏感，越感興趣。
8、熱戀中的人要彼此敞開心扉，如通常所說，互表衷腸，吐露自己的全部思想。在這裏的隱諱不坦率的行為，是自私的壹種表現。
9、愛情是生活中的詩歌和太陽。
10、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
11、對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
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