1、桃李滿天下：比喻優秀人才遍天下。為到處都有。亦作桃李遍天下，桃李：亦比喻學生。
2、在我心中，老師既是嚴師又像慈父，盡管我們很笨拙，動作做的生硬難看，往往是顧腳顧不上手，但老師總是不厭其煩，反復地向我們講解動作要領，嚴格把握我們動作中的每壹個細節，更改我們動作中的每壹處錯誤；每段動作過關後，老師總會和藹地問我們累不累？
要不要休息壹會再練？每當此時，我就會不由自主地把老師和自己的父親聯系到壹起。在我今後的習拳日子裏，我會永遠像敬愛自己的父親壹樣敬愛我的老師，我更會以勤奮地學拳練拳來回報老師的辛勤與付出。
3、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
4、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
5、我是幼苗，妳是雨露，滋潤我幹枯的心田。我是小草，妳是太陽，照耀我成長的路。多謝您，老師！
2.描寫耐心的詩句乘風破浪會有時
直掛雲帆濟滄海
李白《行路難》之壹
老驥伏櫪，誌在千裏
出處：龜雖壽
魏晉-曹操
三更燈火五更雞，正是男兒立誌時
出處：七絕
唐五代-顏真卿
天生我才必有用，千金散盡還復來。李白
仰天長笑出門去，
我輩豈是蓬蒿人！ 李白
高適 《別董大》莫愁前路無知己，天下誰人不識君！
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始幹。（李商隱《無題》）
2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）
4、鞠躬盡瘁，死而後已。（諸葛亮）
5、捧著壹顆心來，不帶半棵草去。（陶行知）
6、欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
7、采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
8、隨風潛入夜，潤物細無聲。
3.關於耐心的詩句或名言“不恥最後。”
即使慢，馳而不息，縱令落後，縱令失敗，但壹定可以達到他所向往的目標。 ——魯迅中 跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛但誤人歧途的人。
——培根英 不經壹翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。 ——宋帆中國 不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。
——錢學森中 才氣就是長期的堅持不懈。 ——福樓拜 常常是最後壹把鑰匙打開了門。
——彥語 成大事不在於力量的大小，而在於能堅持多久。 ——塞·約翰生英 斧頭雖小，但經多次劈砍，終能將壹棵最堅硬的橡樹砍倒。
——莎士比亞英 堅持對於勇氣，正如輪子對於杠桿，那是支點的永恒更新. ——雨果法 耐心和持久勝過激烈和狂熱。 ——拉·封丹法 耐心是壹切聰明才智的基礎。
——柏拉圖古希臘 鍥而不舍，金石可鏤。 ——荀況中 人生恰恰像馬拉松賽跑壹樣……只有堅持到最後的人，才能稱為勝利者。
——池田大作 世上無難事，只怕有心人 ——風 偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。 ——約翰遜英 我有兩個忠實的助手，壹個是我的耐心，另壹個就是我的雙手。
——蒙田法 要從容地著手去做壹件事，但壹旦開始，就要堅持到底。 ——比阿斯美 要看日出必須守到拂曉。
——司各特英 要看日出的人必須守到拂曉。 ——司各特 壹個人如果做事沒有恒心，他是任何事也就很難成功的。
——牛頓英 毅力是永久的享受。 ——布萊克英 在下決心以前，猶豫也許是必要的。
然而，壹旦下了決心，就應該壹直往前走。 ——石對達三 做事是否快捷，不在壹時奮發，而在能否持久。
——培根英。
4.形容老師有耐心的詩句1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始幹。（李商隱《無題》）
2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）
4、鞠躬盡瘁，死而後已。（諸葛亮）
5、捧著壹顆心來，不帶半棵草去。（陶行知）
6、欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
7、采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
8、隨風潛入夜，潤物細無聲。
5.杜甫的詩句形容老師對學生耐心細致教育隨風潛入夜，潤物細無聲。這句詩形容老師對學生默默無聞的陪養。在杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲。”來形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。因此人們常用杜甫的那句詩來形容老師對學生的教育耐心，循循善誘。
《春夜喜雨》全詩如下： 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文：好雨知道下雨的節氣，正是在春天植物萌發生長的時侯。隨著春風在夜裏悄悄落下，無聲的滋潤著春天萬物。雨夜中田間小路黑茫茫壹片，只有江船上的燈火獨自閃爍。
擴展資料：
《春夜喜雨》詩人開首就用“好”字來贊美春雨，賦予它人格化。
再用壹個傳神的“知”字，把無情作有情，把無知當有知，說它懂得滿足客觀需要，使春雨有了靈性。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”是切實把“好”字落到實處。雨之“好”，好在適時，好在不張揚的“潛”，好在“潤物”，好在“無聲”。
使春雨具有了無私地滋潤萬物，默默奉獻、不求回報的美好品格，“野徑雲俱黑，江船火獨明。”“黑”與“明”相互映襯，點明了雲厚雨足，營造出強烈的美感，好似壹幅極其生動的雨中夜景圖，展現在人們面前。“曉看紅濕處，花重錦官城。”
這是想象之景，它是緊扣詩題中的“喜”，來盡情聯想雨後清晨錦官城迷人的景象。尤其是壹個“重”字，準確地寫出飽受春雨洗禮之後的花朵嬌艷欲滴、富有生機的情態，寄寓了詩人對春雨的盛贊之情。
整首詩結構嚴謹、用詞講究，描寫細膩感人，仿佛能從字裏行間呼吸到壹股令人喜悅的春之氣息，不愧是壹首描繪春夜雨景，表現喜悅之情的古詩名作。
6.杜甫的詩句形容老師對學生耐心細致教育隨風潛入夜，潤物細無聲。
這句詩形容老師對學生默默無聞的陪養。在杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
來形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。因此人們常用杜甫的那句詩來形容老師對學生的教育耐心，循循善誘。
《春夜喜雨》全詩如下： 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文：好雨知道下雨的節氣，正是在春天植物萌發生長的時侯。隨著春風在夜裏悄悄落下，無聲的滋潤著春天萬物。
雨夜中田間小路黑茫茫壹片，只有江船上的燈火獨自閃爍。
擴展資料：
再用壹個傳神的“知”字，把無情作有情，把無知當有知，說它懂得滿足客觀需要，使春雨有了靈性。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
是切實把“好”字落到實處。雨之“好”，好在適時，好在不張揚的“潛”，好在“潤物”，好在“無聲”。
使春雨具有了無私地滋潤萬物，默默奉獻、不求回報的美好品格，“野徑雲俱黑，江船火獨明。”“黑”與“明”相互映襯，點明了雲厚雨足，營造出強烈的美感，好似壹幅極其生動的雨中夜景圖，展現在人們面前。
“曉看紅濕處，花重錦官城。”這是想象之景，它是緊扣詩題中的“喜”，來盡情聯想雨後清晨錦官城迷人的景象。
尤其是壹個“重”字，準確地寫出飽受春雨洗禮之後的花朵嬌艷欲滴、富有生機的情態，寄寓了詩人對春雨的盛贊之情。整首詩結構嚴謹、用詞講究，描寫細膩感人，仿佛能從字裏行間呼吸到壹股令人喜悅的春之氣息，不愧是壹首描繪春夜雨景，表現喜悅之情的古詩名作。