李枚瑾教授的專業雖然是犯罪心理學，但她對家庭教育的看法及角度也較為特別。
在大量的相關研究後，她的體會是，孩子出現行為問題或心理問題，如逃學、撒謊、網癮、頂撞父母、離家出走等，多在12歲至18歲。
但是這壹年齡段的行為問題和相關的心理問題都源於12歲之前，並且源於父母對孩子的撫養方式。
01少年兒童研究：您提出對孩子的教育關鍵在於早年的付出，孩子和父母形成良好的依戀關系非常重要，怎麽理解？
李枚瑾：依戀是非常重要的，依戀就是我不需要任何條件，我心甘情願地聽妳的。
我們國家的壹個情況是，很多農民離開故土去城市，孩子就交給農村的老人。城市的家庭中父母工作忙，就把孩子托付給幼兒園或者老人。這兩種情況都會破壞依戀情感的形成，導致孩子缺乏穩定可靠的依戀對象。
很多家長不重視孩子依戀情感的發展。如果壹個母親在孩子出生後，就把他送回老家，由老人撫養，到孩子上學時再接回來，這個孩子和母親可能會有終生的隔閡。而且孩子在青春期時，很難管教。
如果父母和老人有沖突，孩子可能從心理上恨父母，因為幼年時缺少對父母的情感依戀。所以，對孩子的教育關鍵在於父母在孩子早年的付出，讓孩子產生依戀的情感。這樣父母就對孩子形成了壹種心理影響力，或者說心理資本、心理控制力。
心理控制力和其他控制力是不同的，領導對下屬只是權利控制，下屬服從妳只是壹種上下級關系，並不是心裏真的喜歡妳。如果大人對孩子沒有心理影響力，那麽孩子就很難接受大人的管理。父母對孩子的心理影響力能夠持續到青春期。
02少年兒童研究：您強調父母親自參與孩子的早期教育，現實中常有老人或者保姆帶孩子的情況。如何看待呢？
李枚瑾：如果孩子由保姆照看，保姆必須是穩定的，從孩子出生到大，保姆沒有換過。保姆替代了母親的作用，孩子的依戀對象是有的，不是沒有。
盡管保姆和媽媽同時存在，但是依舊可以看出，孩子依戀的是誰。有兩種情況，如果孩子和媽媽壹起睡覺，即使有保姆帶，孩子還是依戀媽媽，因為有身體接觸。如果孩子和保姆睡覺，那麽，可以肯定這個媽媽在孩子心目當中沒有特別重要的作用。
祖父母帶孩子，作為孩子的依戀對象，也不比媽媽差。如果是姥姥照看孩子，對孩子來說，姥姥幾乎就等同於媽媽，因為媽媽和姥姥在情感和行為上都相互肯定，可以互相替代，成為孩子的依戀對象。
如果奶奶和媽媽***同照看孩子，孩子可能會出現兩難選擇，不知誰最值得自己依戀。因為生活中總是會有壹些婆媳關系不好的情況。這種孩子到青春期時會有叛逆，他想回避兩個女人之爭。當然，如果婆媳關系好，孩子就不存在困惑。
03少年兒童研究：這個問題有這麽嚴重嗎？現實中很多父母恐怕沒有意識到。
李枚瑾：我們從專業角度看，的確是這樣的。我對很多同誌說：妳現在是處長，妳不當，明天就有人幹，沒關系。但是作為父母，妳不幹，就沒有人能替代，做母親更是如此。
還有壹種情況需要說明，如果壹個孩子從小放在老人家，到孩子6歲時，最親近他的人去世了，這就很麻煩。因為依戀是從出生持續到12歲的，孩子依戀的對象不能中斷。如果中斷，孩子會有心理創傷。
所以，讓老人帶孩子，不要把所有事情都交給老人。因為壹旦老人逝世早的話，孩子很容易出現嚴重的心理障礙。而且，帶孩子的老人最好是身體非常健康，等到孩子十七八歲，至少15歲以後再離開，就沒有問題了。像有很多農村，父母外出打工，孩子交給老人，跟著爺爺。
孩子8歲時，爺爺去世了，這個孩子就失去依戀對象。這時，孩子回到父母身邊，就會覺得陌生。從環境到人，孩子都會有陌生感。於是，孩子很容易和父母不親近，他就壹個人外出閑逛，上網成癮，走向犯罪道路。
04少年兒童研究：父母離婚是否就意味這孩子失去依戀對象？
李枚瑾：離婚壹方面是孩子的依戀感被破壞，另壹方面是給孩子造成了心理恐懼，是生活環境的變化。離婚會讓孩子內心矛盾沖突，回避恐懼。
當然，依戀只是壹個起點，依戀是教育的資本。但是，如果孩子很依戀父母，而父母沒有教育水平也很麻煩。
05少年兒童研究：您認為父親在孩子成長中的作用是什麽？
李枚瑾：我認為孩子在6歲之前，依戀的對象就應該是母親。讓孩子真正依戀父親，應該是在青春期前後。因為父母兩人的角色是有分工的，母親更多是生活照顧，父親更多是行為榜樣。父親更多在社會當中，可能為人處事心胸更寬壹些，不會那麽啰嗦，具體細致。這些正好是和母親形成互補。
孩子開始青春期，走向社會的時候，更多需要父親的影響。對父親的依戀，我認為，主要體現在尊重上。父親要在孩子心中有權威感。6歲之前母親最重要，6歲到12歲，父母要同時發揮作用。12歲之後，父親的作用就更加重要。