相見時難別亦難， 東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹。 曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路， 青鳥殷勤為探看1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子 2.身教重於言傳。
——王夫之 3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知 4.要學生做的事，教職員躬親***做；要學生學的知識，教職員躬親***學；要學生守的規則，教職員躬親***守。 ——陶行知 5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄 6.使學生對教師尊敬的惟壹源泉在於教師的德和才。 ——愛因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的壹切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基 8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基 9.做老師的只要有壹次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭 10.要把學生造就成壹種什麽人，自己就應當是什麽人。 ——車爾尼雪夫斯基 您用火壹般的情感溫暖著每壹個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著壹批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麽神奇――呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！ 您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給壹位普通的人――我的老師您。 無題 相見時難別亦難， 東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹。 曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路， 青鳥殷勤為探看 贊美老師 我曾記得您那沾滿粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發 因為有您 莘莘學子才能成才 因為有您 世界才會如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 九月，獻給老師 九月，如期而至。 世界因此燦爛。
我們歌唱九月， 因為這是您永恒的節日。 我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 壹片真誠的祝福聲中， 請您幹杯。 九月的樂章已經奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線的老師們。
教師頌 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了 是誰——把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長。 在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無麽奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這裏了老 師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們再著吮吸著細雨茁長成長。 老師——您如秋天裏的壹絲風， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了壹盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師——是您給了我壹雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！ 妳獻上壹朵花， 我獻上壹朵花， 讓我們編織個大花環， 獻給親愛的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著迷人的光華； 妳的歌聲像春天的小溪， 把歡樂帶給了大家。 無論我們走到哪兒， 永遠記住妳的情； 無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。 無論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛； 無論我們走到哪兒， 永遠是您的壹朵花。
金風送歡笑，丹桂花香飄。 老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。 老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！ 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。 老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。 老師是壹片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。 當我們像鮮花盛開時，永遠忘。
2. 用文言文寫老師的作文600字我的語文老師 他是壹個平凡的老師，他擁有平凡而幸福的家庭和壹班平凡的學生。
他和其他老師壹樣會在我們犯錯時批評我們，也會在我們表現好時對我們豎起大拇指。可以說，他是壹個很平凡的人。
但是，我卻喜歡這個平凡的老師——蘇老師。 我喜歡他那和藹可親的笑容，喜歡他那雄渾的高音，更喜歡他獨特的教學方式。
蘇老師，您不僅教會我們知識，還教會我們孝順父母，尊敬長輩。我最喜歡上您的課，每次上課時，您總是眉開眼笑的，我們的心情和您壹樣啊！上您的課不會無趣，每當話題枯燥的時候，您總會開個玩笑或講個笑話，弄的全班哄堂大笑，使課堂氣氛活躍起來。
您是那麽幽默又那麽嚴厲。有時候我們犯了不該犯的錯誤，您就會批評我們，這時候，同學們壹個個都低著頭趴在桌子，連看都不敢看您壹眼。
這時候妳真的很兇，但您又會馬上開玩笑說我們就像小狗壹樣，因為小狗被主人批評就會趴下而且低著頭。這時，我們的心情就會好很多，妳能用開玩笑的語氣和我們說話就說明您已經不生氣了。
老師，您知道嗎？妳也有壹個和別的老師不壹樣的地方，就是每次上課前和下課後您都會面對同學來壹個深鞠躬，我接觸過眾多老師，都是學生向老師鞠躬，從來沒有老師向學生鞠躬的，我們向您鞠躬是為了表達我們對您的尊敬，您鞠躬是為了什麽呢？ 老師，您使我的校園生活變得更加豐富多彩，謝謝您！ 老師，有您真好。
3. 文言文我的老師作文300字我的老師
我最尊敬的壹位老師是我的班主任老師.她像媽媽壹樣嚴格要求我們，疼愛我們.
老師留著壹頭長發，她心地善良，和藹可親.有壹次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看.張老師把我留了下來，讓我重新寫.壹直讓我把字寫工整、規範為止，老師才讓我回家.我當時很不是滋味，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是壹樣嗎？幹嗎這麽壹遍又壹遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間.回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出壹個人的性格.老師嚴格要求是對的，是對妳負責，妳寫壹手好字是自己的，誰也盜不去.”聽了媽媽的壹席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了.從那以後，我就象個壹年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麽作業都堅持把字寫工整，寫規範.過了壹段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚.這都是張老師嚴格要求的結果啊！
老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們.我們班有46名同學，老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛.老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麽了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療.壹次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理.血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣壹位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪.
這就是我最尊敬的壹位老師
4. 寫壹篇關於同學或老師的文言文 50字以上公歷（壹玖）玖肆年春，祖元生於南粵。性溫順，然絕非溫室之蘭也！人生漫長且以元之閱歷與心智皆無力為己著書立傳，元酷愛文學，閑暇亦關註時事。元在此嘮叨數語，切勿公之於眾以笑大方。羞煞元也！
時人以十年為限曰：七、八、九零後。 每遇八、九零後生人，皆以腦殘，弱智命之。此習於網絡罵戰為最。元思之竊以為可笑也。吾與汝年相若也，道相似也，爾等何恃竟以此冠吾名。然世上無無風之浪。時語如高懸警鐘，元當倍加努力。不敢稍有忘卻。元愛丹青，曾獲中國美院專業七級證書。筆墨勾畫、清描淡寫間元可忘塵世喧囂靜心養性；元愛樂。尤打擊之器甚也。重金屬碰撞之鏗鏘可使元於平凡中尋求爆發.。生當轟烈，命當可貴。此元之生命之註解也！
路漫漫其修遠，吾亦將上下而求索！
5. 感恩老師文言稿作文400字數感恩教師節演講稿
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們壹代人的脊梁！您像壹支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每壹個章節都仿佛在我面前打開了壹扇窗戶，讓我看到了壹個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
您的愛，太陽壹般溫暖，春風壹般和煦，清泉壹般甘甜。 您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是壹位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪壹朵上沒有您的心血，哪壹朵上沒有您的笑影！
當我們從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是妳，親愛的老師。
老師是四月的春雨，妳染綠了整個世界，卻潤物細無聲；老師是挺拔的大樹，妳身邊崛起棵棵小樹，但妳身上鐫刻下了壹道蒼老的年輪；老師是強勁的風，妳用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數九隆冬，還是在夏季三伏，妳總是那麽站著，以飽滿的姿態，喚起我們心底的熱情，點燃我們智慧的明燈，從不管那支支粉筆正勾刻著自己額上的皺紋，染白妳的雙鬢。
老師是壹輪明月，吸納了陽光的金色，在漆黑的夜晚引領我們度過漫漫長夜。走進今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過，就象老師揮動他智慧的手臂，走近妳……秋月蟬鳴，育人不悔。
老師是壹縷清風，無拘無束，拂面而過，清新溫潤。用心感受細細的風聲，像警示又像勸誡，淡然的思緒，淡泊的心態，風過無痕，卻讓人收獲了無數的快樂。
教師是壹點燭光，也照亮妳，照亮我。此刻，我仿佛看著壹個個溫暖的燭光從我的眼前飄過：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無私地送給了我們。點點燭光情，悠悠映我心。我感動這樣的燭光，我祝福我們的老師！
6. 請問關於“老師的師德”名言或古文有嗎教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
好筍出好竹，好師出好徒。
愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
慈父+慈母=教師
教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
每壹位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
我是壹粒土，我願化作學生成長的沃土；我是壹滴水，我願融入學生思維的海洋；我是壹粒沙，我願托起學生知識的大廈；我是壹名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學生成長的導航塔！
細節見精神，習慣成命運。
教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的 *** ……把自我教育作為他終身的任務。 ——第斯德
教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。 ——加裏寧壹
教師是人類歷史上壹切優美崇高事物與新生壹代之間的橋梁。——烏申斯基
請妳記住，妳不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 ——蘇霍姆林斯基
兒童對於教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。 ——贊科夫
身教最為美，知行不可分。 ——葉聖陶
熱情的老師，妳要保持純樸，謹言慎行。 ——盧梭
教育者要有力量，就要象母親那樣關心和註意兒童的心靈。——裴斯泰洛齊
教師的藝術和技藝恰好是善於把心靈和才智結合起來。 ——蘇霍姆林斯基
只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。 ——蘇霍姆林斯基
1. 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每壹位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
2. 壹個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
3. 對父母和同誌，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像壹根紅線壹樣貫穿人的壹生。不懂得什麽是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。
4. 我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
1. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2. 教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學壹輩子，學到老。
3. 壹個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成壹個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
4. “自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”
5. 千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人。
—————葉聖陶
7. 古文中如何寫感激老師的文章.最好能夠答出重點字的意思春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹.這個在詩中是描寫愛情的忠貞的，現在被人們用來歌頌老師. 壹日為師，終身為父. 唐 白居易 《遠師》 東宮白庶子，南寺遠禪師. 何處遙相見，心無壹事時. 桃李不言，下自成蹊. 落紅不是無情物，化作春泥更護花. 山高水長有時盡，唯我師恩日月長. 師，老師的通稱， 自先秦至清未. 師傅：先秦時代. 師資：先秦時代對老師的敬詞. 師保：古代擔任教導貴族的學官. 師父：宋朝時代對教師的尊稱. 博士：先秦來的國學老師. 祭酒：漢代始作官學中老師之稱謂. 司業：古代教音樂的老師. 助教：國子監老師. 先生；先秦時代的國學老師. 門館先生：宋元時代對家塾老師的稱謂. 門客：宋元時代對家塾老師的另壹個稱謂. 教授：原為宋代學官，後用以對教書先生的尊稱. 老師：古時稱年輩最尊的學者為老師.或宋元代稱教授歌曲，戲劇武書的技藝的人為教師. 教諭：宋代京師設立的小學教師. 教習：明代掌課試之事的教師. 教職：原是周禮小宰六職之壹，清代時沿用為教師之稱. 學官：漢代太學教師. 講郎：東漢太學老師. 學政：宋代太學的教師. 學正：宋元明清國子監教師. 監學：清中學堂以上設監學，管學生功課及考勤之事. 監丞：明清時期，對太學中國子監教師的稱謂.。