環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的壹切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之壹 。”環境文化具有潛在 的教育作用能使學生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，營造樸實和諧的、充溢著人文色彩的環境文化氛圍，能給學生增添生活和學習的樂趣，讓有限的教室展現無窮的教育魅力。
壹個教育專家說過：“要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為壹個能夠耕出春天的村莊。”因此我校對教室做了以下布置。
1、教室布置：對全校教室墻壁重新粉刷凈化，門窗換新，地面重鋪，更換前後老舊黑板。
2、墻面布置：
前後墻壁。各安裝壹塊黑板。前黑板上方張貼警句“厚德樂學 勤思創新”和國旗，國旗置於警句中間;左右兩邊不張貼任何東西。後黑板上方留出張貼獎狀。前後黑板上用紅色紙帶制作“小組周情況通報欄”及“小組每天得分通報欄”。
左右墻壁。左墻壁前部安裝班務欄，上面劃定區域張貼班務計劃、作息時間表、課程表、衛生安排表等內容;後部安裝壹塊展出哲理故事的展板。右墻壁前部安裝風采欄，張貼本班優秀學生照片、感悟、學生語錄、班主任留言等內容。後部懸掛壹副名人名言條幅。
外墻。前門左邊墻上，懸掛班牌。班牌內容是集體照片、班名、班訓、班主任寄語。
3、墻角布置。教室後部右邊墻角布置壹個“衛生角”，統壹擺放衛生工具。
4、走廊布置：
教學樓每壹層，各安裝兩塊展板。壹塊展出固定內容《弟子規》;壹塊是活動展板，展出師生作品。
第二、對班級制度文化進行建設。
制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。雖然制度的教育性是構築在制度的強制性基礎上的，並通過制度的強制性起作用，但不能因此忽視制度的教育性，甚至否認制度的教育性。有什麽樣的班級規章制度，就有什麽樣的學生，就有什麽樣的道德觀、價值觀。“導之以政，齊之以刑，民免而無恥;導之以德，齊之以禮，民有恥且格。”就是這個道理。因此，必須加強制度的文化建設。深化制度的文化內涵，張顯制度的人文關懷。具體而言要做好民主和平等。只有在此基礎上建立制度然後執行制度才會沒有障礙。我校在民主和平等的理念下制定了的班級管理制度。大致有以下幾種制度。
1、制定了詳細的小組評價細則。每個學期初，小組建設方案和評價細則壹並發放到班級，集中學習討論。由班主任和學生協商，按照方案進行人員分組，確定組長副組長及每位組員的職責、制定組規。組內每個成員認真學習並熟記評價細則、遵照執行。
2、班級考核。每天每班的班級管理情況都做好統計，出現問題當天公示當天矯正並落實到人。每周壹考評壹通報，壹月壹大評並在班主任會議上通報。目的是促老師促學生發現和反思問題，使學生養成良好行為習慣。
3、建立詳細的個人得分統計制度。我校對每壹位在籍學生的表現，都建立了數據庫，用分值的形式進行衡量，精確到每壹周、每壹月、每壹學期。並且在壹個學期之初，張榜公示上壹個學期每壹位學生的個人得分及其在全班的排名。讓每個學生都能很直觀的了解自己壹個學期的表現，反思並確定在新學期裏的該怎麽表現自己。
由於有以上制度形成和落實，每個班主任能及時的發現情況，處理班級中存在的問題。而每個學生也能及時的發現差距，彌補不足。爭取進步。
三、對班級精神文化進行建設。
班級精神文化屬於觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。於是我校也對班級精神進行了以下建設。
1.班級精神的培養。壹個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心裏。例如，每個班級在建班之初，學生就自己制定班訓，以此作為三年的精神滋養和修煉目標。小組成立之後也有自己小組訓言和組規。
2.學校開展各種活動。班級凝聚力是在多因素***同作用下形成的。其中，最能調動壹個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過於開展各種活動。如我校學校每年有乒乓球運動會、籃球運動會、廣播體操比賽、國慶匯演、迎新年大型晚會等。在開展活動期間，學校盡可能地動員每壹位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、後勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到活動中去，讓他們懂得每壹個人都應為班集體出壹份力。每次運動會，我校的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。同時在班級內部開展活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
3、建立固定的德育基地。現在的學生幾乎沒有機會體驗社會生活。而學生終究是要融入社會生活的，我們不能關起門來搞教育，學校有責任有義務幫助學生建立立體的社會觀。故此，我校積極聯系，爭取校外支持，簽訂合同，先後建立了三處德育基地：酒鋪村陳兆森烈士陵園，***鎮敬老院，桃源縣利創鞋廠。定期到三處基地開展活動，進行體驗和情感熏陶。