人教版小學四年級語文課文《尺有所短 寸有所長》全文：
張強同學給柯巖的信
柯巖老師：
您好。
我從報上讀到您寫給小學生的信，很有意思。雖然我不認識您，還是想冒昧地給您寫封信，向您說件事兒。
我在班裏原來好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者來采訪我。本來是件高興的事，但不知怎麽的，好些朋友忽然和我疏遠了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄！有什麽了不起的！可過去熱鬧慣了，現在出出進進，總是自己壹個人，看著同學們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞。於是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。
敬祝
身體健康
小學生張國強
5月10日
柯巖的回信
國強小同學：
妳的信使我很難過，不是為妳的處境，而是為妳的心態。
妳說得很對，獲獎應該是件讓大家都高興的事，現在怎麽竟會變得這樣令人煩惱呢？
妳說是因為同學嫉妒妳。不排除個別人可能是這樣，但會不會所有的人都是這樣呢？我不相信這壹點。所以我想，咱們還是先從自身找找原因吧！
妳在來信中並沒有全面地介紹自己。但從妳能在全國獲獎來看，我猜想妳是壹個聰明的孩子，大概學習不錯。妳的好朋友很多，根據壹般情況判斷，妳應該是個能與人和睦相處、平等交流、甚至能幫助同學的人。
如果我猜得不錯，那就讓我們接著往下分析：既然同學們不可能壹下子突然都變成了“紅眼病”患者，那麽，是不是我們自身出了毛病呢？
妳使我想起了自己。我小時候是個驕傲的孩子，聽到了壹些誇獎，就覺得自己比誰都強。班主任曾找我談過話，給我講過“人上有人，天外有天”的故事，也說過“尺有所短，寸有所長”的話，當時我是不完全懂得的。表年時代因為寫出了壹點作品，也曾飄飄然過。那時候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時地告誡我：不要忘記小時候班主任的教導呀！可惜那時候年少氣盛，也並未真正入耳。直到以後不斷碰釘子，摔跟頭……又在生活中親眼看到許多比自己優秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學著發現人家的長處，壹點壹滴地改正自己的不足，我擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與***。我還做得不是很好，但已經受益匪淺，能夠保持平衡的心態，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的壹個重要原因。
我現在是多麽懷念我的那位班主任和我的媽媽呀。班主任溫和又嚴肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們壹起記住“尺有所短，寸有所長”這句名言吧！壹個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那麽他不但會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發現與學習別人的長處，他就會飛快地進步，越來越奮發樂觀。妳願意試壹試嗎？
祝妳
健康快樂
柯巖
5月25日
2. 尺有所短,寸有所長作文400子尺有所短寸有所長彩虹美麗無比，卻生命短暫；石橋生命長久，卻形貌欠美.可貴的是，它們都沒有以己之長揭彼之短，而是互敬互贊.這則美麗的寓言不正向我們揭示了壹個“尺有所短，寸有所長”的道理嗎？每壹個人都不可能是十全十美，也不可能是壹無是處的.尺雖比寸長，但也有不夠長的時候；寸雖比尺短，但也有用得上場的時候.“金無足赤，玉有微瑕”，“愚者千慮，必有壹得”都說明了這壹道理.《史記》裏有壹段有趣的記載，有壹天劉邦與韓信閑聊，劉問：“愛卿與朕孰能耶？”韓曰：“若論帶兵，上不如我，信將兵多多亦善.”劉又問：“卿何故為我所禦？”韓曰：“上善將將，信不及.”韓信的回答實在妙得很，即維護了皇帝老子的面子，又說出了人各有所長的道理，難怪劉邦聽後得意得“嘿嘿”直笑.愛迪生和愛因斯坦，兩人都是大科學家，但前者擅長的是發明創造，後者卻以理論研究為專.如果有哪位好事者硬要避其長，就其短，強迫他們壹個搞核物理理論研究，壹個搞實用物品的發明，那麽人類文明的發展不知要滯緩多少年！在我們的同學當中，科科拔尖、樣樣都帥的人固然有，但恐怕只是鳳毛麟角，大多數同學既有“長”科，也有“短”項.即使是那些成績較差的同學，也壹定會有過人之處.容誌行、何灼強讀書時成績並不好，但這並不能否定其體育上的專長及後來的為國爭光.孔子說得好：“三人行，必有我師焉.”既然每壹個人都有長處和短處，那麽我們就應該正確地認識自己和對待別人，既不因自己有不及人之處便妄自菲薄，甚至自暴自棄，也不因他人有不及己之處便自高自大，盛氣淩人.只有虛心向他人學習，取長補短才能取得真正的進步.尺短寸長，人無完人.願我們每壹個人都能像彩虹和石橋壹樣，有壹個謙遜的胸懷，在四化建設中貢獻出更多的才智。
3. 小學四上尺有所短,寸有所長文章《尺有所短，寸有所長》這篇課文，是以書信的形式出現，講了知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，
我們每個人都有自己的長處，也有不足，能夠欣賞別人，改
正自己自己的不足，就會進步得更快。
《尺有所短，寸有所長》是人教版語文四年級上冊第28課課文 。課文由兩封信組成，壹封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。第壹封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，並結合自己的經歷告誡國強：只有善於發現別人的長處，壹點壹滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與***，才能飛快地進步。張國強在信中提到的問題，是學生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學生思考自己的成長問題有較普遍的指導意義。
原文張國強同學給柯巖的信
柯巖老師：
您好。
我從報上讀到您寫給小學生的信，很有意思。雖然我不認識您，還是想冒昧地給您寫封信，向您說件事兒。
我在班裏原來好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者來采訪我。本來是件高興的事，但不知怎麽的，好些朋友忽然和我疏遠了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄！有什麽了不起的！可過去熱鬧慣了，現在出出進進，總是自己壹個人，看著同學們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞。於是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。
敬祝
身體健康
小學生 張國強
5月10日
柯巖的回信
國強小同學：
妳的信使我很難過，不是為妳的處境，而是為妳的心態。
妳說得很對，獲獎應該是件讓大家都高興的事，現在怎麽竟會變得這樣令人煩惱呢？
妳說是因為同學嫉妒妳。不排除個別人可能是這樣，但會不會所有的人都是這樣呢？我不相信這壹點。所以我想，咱們還是先從自身找找原因吧！
妳在來信中並沒有全面地介紹自己。但從妳能在全國獲獎來看，我猜想妳是壹個聰明的孩子，大概學習不錯。妳的好朋友很多，根據壹般情況判斷，妳應該是個能與人和睦相處、平等交流、甚至能幫助同學的人。
如果我猜得不錯，那就讓我們接著往下分析：既然同學們不可能壹下子突然都變成了“紅眼病”患者，那麽，是不是我們自身出了毛病呢？
妳使我想起了自己。我小時候是個驕傲的孩子，聽到了壹些誇獎，就覺得自己比誰都強。班主任曾找我談過話，給我講過“人上有人，天外有天”的故事，也說過“尺有所短，寸有所長”的話，當時我是不完全懂得的。表年時代因為寫出了壹點作品，也曾飄飄然過。那時候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時地告誡我：不要忘記小時候班主任的教導呀！可惜那時候年少氣盛，也並未真正入耳。直到以後不斷碰釘子，摔跟頭……又在生活中親眼看到許多比自己優秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學著發現人家的長處，壹點壹滴地改正自己的不足，我擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與***。我還做得不是很好，但已經受益匪淺，能夠保持平衡的心態，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的壹個重要原因。
我現在是多麽懷念我的那位班主任和我的媽媽呀。班主任溫和又嚴肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們壹起記住“尺有所短，寸有所長”這句名言吧！壹個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那麽他不但會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發現與學習別人的長處，他就會飛快地進步，越來越奮發樂觀。妳願意試壹試嗎？
祝妳
健康快樂
柯巖
5月25日
4. 關於尺有所短,寸有所長,寫壹篇作文尺有所短，寸有所長
今天，我讀了壹個故事，名叫“尺有所短，寸有所長”。這個故事講的是：尺比寸長得多。尺看不起寸，老是向寸炫耀自己，寸卻不想和尺爭辯，默默地走開了。然而，在量短東西時，用尺就不精確，必須用寸；在量長東西時，用寸就太麻煩，必須用尺。
讀了這個故事，我也懂得了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅壹段香”，“金無足赤，人無完人”的真正含義。
牛頓是物理學家，但不善辭令；孫臏是軍事學家，但未必能親臨前線；陳景潤是有名的數學家，但不是個好老師。但我們不能因此說牛頓的三大定律無價值，孫臏的兵書對作戰沒有用處，陳景潤對歌德巴赫猜想的證明就是錯的。
我們班有壹個同學叫偉楠，在壹些學科上，他的成績遠遠不如同齡人。但是，在音樂這科上，他卻有著天賦。音樂課上，偉楠並不十分專心地聽課，但每當老師叫他視唱時，他總能以自己優美的歌聲博得同學們的陣陣掌聲。如果他繼續努力，以後可能就會有成就呢！這不就是“尺有所短，寸有所長”嗎？
是啊，生活在這個世界上的每壹個人都有自己的長處和優點，同樣也有自己的短處和不足。有的人雖然在某些方面能力差壹些，但他有可能會做壹些了不起的事，而有的人雖然看起來很聰明，但也不見得什麽事都會做。所以，什麽時候都不能小看人，要記住：尺有所短，寸有所長。
同學妳好，如果問題已解決，記得右上角采納哦~~~您的采納是對我的肯定~謝謝哦