1、 “興趣是創造壹個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之壹.” ——誇美紐斯
2、 “反思是重要的數學活動,它是數學活動的核心和動力.” ——荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾
3、 “最精湛的教學藝術,遵循的最高準則就是讓學生提問題.” ——美國學者布魯巴克
4、 “教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒和鼓舞.”——德國教育學家第斯多惠
5、 “學習的最大動力,是對學習材料的興趣.”——美國心理學家布盧姆
6、 “使學生對壹門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的.”——布魯納
7、 “如果學習只在模仿,那麽我們就不會有科學,就不會有技術.”——高爾基
8、 教育的最高目標不是知識而是行動——赫.斯賓塞,英國社會學家、哲學家
9、 壹個受了不良教育影響的孩童等於走失了方向.——肯尼迪,美國政治家
10、 真正的教師,不允許以自己個人的影響去影響學生.——奧爾科特,美國教育家
11、 教育的意旨並非知識的累積,而是心智上的能力的發育.——賽珍珠,美國作家
12、 壹個好的教師,是壹個懂得心理學和教育學的人.——蘇霍姆林斯基,前蘇聯教育家
13、 思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹.——蘇霍姆林斯基
14、 壹個無任何特色的教師,他教育的學生不會有任何特色. ——蘇霍姆林斯基
15、 沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養出偽君子.——蘇霍姆林斯基
16、 保持和培養每個學生的自尊心,取決於教師如何看待學生的個人學習成績.——蘇霍姆林斯基
17、 知識不是天賦的.壹洛克
18、 教育乃是社會生活延續的工具! 壹杜威
19、 學校要求教師在他的本職工作上成為壹種藝術家.——愛因斯坦
20、 使學生對教師尊敬的惟壹源泉在於教師的德和才.——愛因斯坦
21、 .要把學生造就成壹種什麽人,自己就應當是什麽人.——車爾尼雪夫斯基
22、 做老師的只要有壹次向學生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅.——盧梭
23、 .教師個人的範例,對於青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光.——烏申斯基
24、 教師的人格就是教育工作者的壹切,只有健康的心靈才有健康的行為.——烏申斯基
25、 “教育工作中的百分之壹的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失.”——馬卡連柯
26、 精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才. ——狄德羅
27、 教育的根是苦的,但其果實是甜的——亞裏士多德
28、 學問是富貴者的裝飾,貧困者的避難所,老年人的糧食.——亞裏士多德
29、 在科學上進步而道義上落後的人,不是前進,而是後退.——亞裏士多德
30、 人類所需要的知識有三:理論、實用、鑒別.——亞裏士多德
31、 在教育上,實踐必先於理論,而身體的訓練須在智力訓練之先.
——亞裏士多德 32、 教育是約束和指導青少年,培養他們正當的理智——柏拉圖
33、 每個人最初所受教育的方向容易決定以後行為的性質,感召的力量是不小的.——柏拉圖
34、 不知道自己的無知,乃是雙倍的無知——柏拉圖
35、 子女教育是社會的基礎——柏拉圖
36、 逆境是磨練人的最高學府——蘇格拉底
37、 我比別知道得多的,不過是我知道自己的無知.——蘇格拉底
38、 凡是生而為人的人都有受教育的必要——誇美紐斯
39、 假如要去形成壹個人,那便必需由教育去形成——誇美紐斯
40、 學校是造就人的工場——誇美紐斯
41、 教師應該是道德卓異的的優秀人物—誇美紐斯
42、 耐心去打開潛在學生身上的知識泉源——誇美紐斯
43、 學生之所以善惡學問,原因在教員自己身上——誇美紐斯
44、 社會的改造要依靠教育的改造.——杜威
45、 只要把學校和生活聯系起來,那麽壹切的學科就必然地相互聯系起來.——杜威
46、 壹切教育的最終目的是形成人格.——杜威
47、 失敗是壹種教育,知道什麽叫“思考”的人,不管他是成功或失敗,都能學到很多東西——杜威
48、 教育的目的在於使人能夠繼續教育自己.——杜威
49、 壹個人離開學校之後,教育不應停止——杜威
50、 社會就是書,事實就是教材——盧梭
51、 人類的目的是多方面的,教師所關心的也應該是多方面的——赫爾巴特