在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麽寫好作文呢？以下是我為大家收集的我的語文老師六年級作文，僅供參考，大家壹起來看看吧。
我的語文老師六年級作文1“認真只能把事情做對，但不壹定能把事情最好。”早忘了這句話是誰說的，但話卻記在心裏。
從小受的教育就是“認真”二字。母親對我的要求是不容許任何點滴錯誤的發生，否則便高聲訓斥，深怕全村人聽不到。於是，無論做什麽事兒，都不敢落後，不是為榮譽，而是為不被母親罵。當時就認為：假如母親是我的語文老師，我壹定不喜歡她。
壹年級時深受語文老師的喜愛，只因勤學好問。二年級時換了老師，壹位剛從部隊轉業的“兵”，他的教學我不習慣。某壹次上臺前默字，自認為不會默，便動了壹個歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達了壹圈之後，趁放學的時間回家了。後來想想挺對不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒在我面前再提過。他們的寬容讓我為撒的謊而自責。以後的學習中不再敢對這位語文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。
壹年時光也過得挺快的，三年級的時候換了壹位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴厲還是從壹天早讀課我偷看連環畫開始的。
那是壹個冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背於胸了，眼睛已經不再緊盯著書本、心也遊離於課文之外。老師沒在教室，把小人書藏在語文書的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶底下，等我發現窗外有人影晃動時已經晚了，小人書被收了去，老師狠狠地目光與我的目光對接時，我的心裏不是擔心挨訓，而是擔心這本書是借別人的，我沒法還。我不擔心這件事能否被嚴厲的母親知道，父親是從來不會把我在學校的劣跡學給母親聽的。於是，以後的三年裏，我怕極了這位成天燙著短發的語文老師。
我的語文老師六年級作文2我們壹生中都會遇到很多老師，這些老師各有特點，有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默.....我最喜歡的老師是我低年級的班主任雙老師，從剛開始上小學壹年級到三年級，老師壹都陪伴著我們。
雙老師長得很漂亮，中等個子，標準的身材，烏黑亮麗的長發，經常是將頭發披在肩上，彎彎的眉毛下嵌著壹又和善明亮的笑眼。
雙老師非常愛笑，每當她笑時，那明亮的眼睛總會彎成壹條縫，露出潔白的牙齒，美麗極了。她曾告訴壹句名言：常常微笑的人，肯定就是世界上最聰明的人。“妳們難道不想把自己培養成世界上最聰明的人嗎？”我們都笑了。
雙老師溫柔，雖說有點偏愛女生，但她也是無意之中。有壹天中午放學，雙老師說：“男生先到樓下去排隊，女生都留下來，雙老師來給妳們開個會。男生不能偷聽哦！”那壹次會上，雙老師說她總是在無意間有些偏愛女生，讓我們女生給男生做好榜樣，還說這是她和我們的秘密。不知為什麽，我當時對雙老師的感覺就像是好朋友似的，壹直保守著這個秘密。
雙老師公正，無論是成績好的學生或成績差的學生，她都壹視同仁，我也曾被她批評過。那是壹個二年級的課堂，不懂事的我戴著早上買著好玩的眼鏡框在上課，下課了，雙老師說：“蔣思瑤，妳到我的辦公室來下，好嗎？”於是，我便去了辦公室。“這是妳的眼鏡？”雙老師溫柔地對我說，然後把我的鏡框摘了下來，“這只是壹個鏡框啊。這是妳買的嗎？”“嗯……”後來，雙老師與我說了許多，具體是什麽，我早已記不清了……
老師，人類靈魂的工程師，居裏夫人曾說過，“不管壹個人取得多麽值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。”
我的語文老師六年級作文3她有壹雙美麗的大眼睛，可是眼睛下總有壹個黑眼圈。伶俐的嘴巴帶我們遨遊知識的長河。嘴角慈母般的微笑，讓我們倍感親切。她就是我們五（2）班的語文老師——沈老師。
她講起課來繪聲繪色，嗓音甜美動人，會把人帶入壹個奇幻的世界，和她壹起欣賞德國的花、威尼斯的小艇和泰國的象。每每壹到下課，我們都流連忘返，無不陶醉在她的世界裏。
她還是壹個十分公正的老師。她不像別的老師，會不分青紅皂白地冤枉成績不好的同學，而是公正地問清事情的來龍去脈，在下定論。她尊重每壹個孩子，給每壹個孩子改正錯誤的機會記得有壹次，我們班的“暴脾氣小子”——小軍和小明吵架了。老師先穩定他們的情緒，再向他們問清了經過。原來是小明先罵了小軍幾句，小軍氣不打壹處來，怒火中燒，朝他打了壹拳。小明被激怒了，接著兩人互不相讓，扭打在壹起。老師先批評了小軍不該打人，接著又語重心長地告訴小明：“良言壹句三冬暖，惡語傷人六月寒。”終於，經過“金牌調解師”——沈老師的伶牙俐齒後，他們終於又再次重歸於好。
我們的沈老師不僅伶牙俐齒，而且還有壹個招牌動作——笑。或許妳會認為這很普通，那妳就大錯特錯了。種種的笑裏暗藏玄機。在小軍和小明打架時，她有壹種威嚴的笑，在勸誡他們。在他們不情願來到講臺旁時，沈老師又是壹種欣慰的笑，因為他們肯各自退壹步。當他們和好如初時，老師又是平日裏最可愛的笑，有點兒如釋重負。
這就是我們五（2）班無可替代的語文老師。
我的語文老師六年級作文4我班的語文老師，長得眉清目秀。眼睛水靈靈的，活像兩顆黑珍珠，鼻子挺翹，嘴巴能說會道，紅撲撲的像壹顆小櫻桃。她比較能“變”，可最具有特色的還是她的地方口音——當然，這也不怪她，畢竟她生在南方，長在南方，有時候她稍不留神，就會帶上了她的“地方口音”。
有壹次講題，她給我們介紹蘇軾的生平。結果，我聽著聽著就被繞進去了，老師說：“蘇軾和蘇ze***同考取進士，鄉親們誇兄弟倆的父親真是雙喜臨門，可喜可賀啊！”我心想：唉？我只聽過蘇軾和蘇轍，哪兒來的“蘇ze”啊？其他同學估計跟我壹樣，壹臉的疑惑，有大膽的同學在下面說：“老師，不對，是蘇轍吧！”這時老師立即抱歉地對我們說：“哎呀呀，我的家鄉在南方，常常說起話來不分平舌音和翹舌音的，不好意思，不好意思啊！”
老師說完以後，我們安靜下來，似乎在回味著剛才的話。教室裏立即安靜得嚇人，空氣似乎凝固了壹般。我們的老師見此情形，估計想再次糾正壹下，很鄭重其事地“zhe”了壹聲，逗得我們“哈哈哈”地笑個不停。
還有壹次，我去辦公室送作業回來遲了，路上看到王老師也是匆匆而來，因為有其他人，她沒好意思批評我，怕我丟面子（應該是這樣，至少我覺得是這樣），只是說了壹句：“今天怎麽這麽ci啊？”雖然我低著頭有點緊張，但聽到了老師的口音，還是忍不住“撲哧”笑了壹聲，老師也忍不住跟著笑了……
這就是我的“重口音”老師，雖然她的口音很重，但我依然喜歡她！
我的語文老師六年級作文5巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發，壹雙炯炯有神的眼睛能把每壹個同學的心思看透，她高高的`鼻梁下面是壹張壹笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵壹樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學們壹邊聽我朗讀壹邊展開想象，讓我們壹起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓妳感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經隨著老師正在暢遊著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每壹句形象生動的語言，每壹個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出壹座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……
記得五年級時，巫老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》壹文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麽悲慘啊！同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沈重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛湧起了波濤洶湧的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造壹種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。
我的語文老師六年級作文6我的語文老師是壹個身殘誌不殘的殘疾人。他小時候有壹次高燒不退，結果患了小兒麻痹癥兩條腿的長度差超過幾厘米，也因為這幾厘米他被北京大學拒之門外，也因為這幾厘米他成了教書育人的老師，成了我的語文老師。對於我來說，遇見他很幸運；可對於我的語文老師，命運似乎是不公平的！
達著兼濟天下，窮著獨善其身。這是他送給我們的第壹句話，以前不是很明白這句話的意思，後來慢慢體會越發覺得這句話包含著大智大慧。這是壹個文人應該有的理想和價值觀，也是我追求的方向。他的優秀和出色是我們有目***睹的。他博學，意誌堅強，極具號召力，詼諧。靜如處子，動如脫兔，他壹看書就是整整壹下午壹動不動的。可殘疾的身體不會阻擋理想的飛翔，我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進的。
他被北京大學拒絕了之後，回到我們的城市讀師範大學，開始的兩年他沈默寡言，不與任何人交流，甚至他的老師同學家人。老師提問問題他寧願站壹個小時也不會回答，可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了壹個絕望的決定，自殺！當他趟入河中壹個大浪驚醒了他，驚醒了沈睡了兩年的勇氣。“我可以選擇離開，可承受痛苦和悲傷的只有我的家人。”所以他活了下來。當時我們正在講史鐵生的《我與地壇》，同樣的遭遇勾起了他的***鳴和對往事的追憶。雖然他帶著墨色的鏡片，可晶瑩的淚光仍清晰可見。就像霍元甲臨死時說的，活著從來就不是壹個人的事！
他的選擇留給了他健全的理想和現實，也給了我們感動和上進的力量！
我的語文老師六年級作文7老師就像蠟燭，照亮了身邊的人，卻燃燒了自己；老師就像園丁，辛勤地培育著每壹株幼苗，期待著幼苗長成參天大樹。
我的語文老師，她姓鐘。她有壹頭烏黑濃密的頭發，壹雙水靈靈的大眼睛仿佛會說話，有讓妳永遠也琢磨不透的意思，還有壹只永遠對妳微笑的嘴巴。
鐘老師講課認真仔細，對工作負責，對我們的學習同樣負責。她上每壹節課都是那麽認真；講每壹處內容都是那麽的仔細；對待每壹個學生都是那麽負責。她說過：“六壹班是壹個團結的集體，我們是不會丟下任何壹個人的。”所以，無論有誰題目不懂行，她都耐心地教導。
鐘老師還是壹位積極向上的老師。她給我們搞過很多活動，比如“和雞蛋交朋友”、“特產品嘗會”還有鐘老師親自表演的魔術。鐘老師有時會幽默地和我們開玩笑，給我們上了不少有趣的課。每壹次都能給大家帶來歡聲笑語。
鐘老師不但認真工作，積極向上，更是壹位善解人意、和藹可親的好老師。如果有同學犯了錯，鐘老師會問清楚事情的原因，耐心開導，並告訴他下次不能再犯，最後寬容地原諒了他。鐘老師會關心每壹位學生，也會向我們噓寒問暖。
不知以後還能不能聽鐘老師講課；不知以後還能不能見面。不管怎樣，在我心目中，鐘老師永遠是我最好的老師。鐘老師，我想對您說：“謝謝您對我多年來的照顧。
我的語文老師六年級作文8多味飲料？難道是介紹各種各樣好喝的飲料？飲料我並不懂太多，但我這裏就有壹個人可以讓妳知道各種口味的智能飲料，他是誰？You are right!這個人就是我的語文老師-----何老師。
何老師長得胖胖的還帶著壹副眼睛，看起來即帥氣有文雅。可嚴厲起來又該怎麽說呢？就給妳三個字----“苦咖啡”。“苦”在哪裏？除了語文課本的內容還時常在課內拓展很多同類文章的精品內容與我們分享，而且要求我們寫讀後感。這樣的時刻常常感覺被閱讀“轟炸”了。課外，他又分享很多名人名篇讓我們閱讀，若未如期閱讀他也會說妳幾句“懶人，人不會不如禽也”。時至今日，點滴積累造就了我們閱讀的習慣，也成就了我們能與書相伴壹生的快樂。
何老師又是壹瓶“冰糖雪梨”甜在我們心中，這甜可是“苦咖啡”的後遺癥呢！正因為苦學知識，慢慢積累才讓我們不管考試還是活動中取得較好的成績。榮譽讓我們跟吃了蜜壹樣甜啊。何老師還喜歡和我們壹起互動，壹起分享有愛有意義的故事，他幽默的語言表達方式總逗得我們哈哈大笑。
“酸梅汁”這酸味也是何老師獨有的，每當我做事或是考試不如意時，何老師總會對我說：“失敗是成功之母”，而每當我做的好時，他還會跟我說：“虛心使人進步”。這些時刻總能讓我心裏為之壹酸，有種莫名的感動，我從心底裏告訴自己，要成為老師的驕傲。
就這樣我們走過五年難忘的師生歲月，我深深的記得每次“飲料”給予我不同的味道和經歷，而這些不知不覺在我心裏播下了感恩的種子。“十年樹木，百年樹人”，他的教誨銘記在心中並將對他的感恩之心化成學習的動力，立誌成才成人報效國家人民。
我的語文老師六年級作文9教過我的老師很多，因為我已經上五年級了。很多課的老師換了又換，但語文課老師壹直是我最喜歡的裴老師。
上小學第壹天，我就想：小學的老師肯定比幼兒園老師嚴厲。但教語文課的裴老師改變了我的這個想法。
第壹次語文課上見到裴老師，我就感覺很親切，她慈愛的面容，烏黑的頭發披在肩上，聲音溫柔而又清晰，壹下子使我緊張的心情輕松了很多。
漸漸的，我知道了裴老師與眾不同的方面。
裴老師在生活上對我們倍加照顧，但對我們的學習要求相當嚴格。比如天氣突然變化了，她肯定會及時提醒大家換衣服，但哪位同學如果沒有按時完成作業，不但要當天補做，而且還要問清楚沒有完成作業的原因。
裴老師上課總是很有趣。課前，經常提問壹些和新課有關的問題，在大家七嘴八舌的討論中才開始上新課。或者上課中間插入壹段精彩的歷史故事，這不但使我更喜歡上語文課，而且讓我喜歡上了歷史故事。
上二年級時，我很不喜歡閱讀。有壹次課堂上，裴老師講：壹本好書，就是壹個豐富多彩的世界，讀好書可以受益終生。我聽了後半信半疑。回家後，我就求爸爸給我買書讀，大概由於我喜歡歷史故事，爸爸第壹次給我買了壹套《吳姐姐講歷史故事》。拿到書，我隨手翻開壹頁，就被書中的故事情節深深地吸引住了。於是，每天放學回家，我首先抓緊時間寫作業，做完作業後，就是我最喜歡的閱讀歷史故事書的時間了。我暢遊在書的海洋，汲取著書中的養分。這些書，很多我都讀過不止壹遍，我發現讀書能知道豐富的知識。後來，我還讀了很多科學與文學方面的書。就這樣，因為裴老師的壹句話，使我愛上了閱讀書籍。
我喜歡我們的裴老師！
我的語文老師六年級作文10在六年的學習生涯中，教過我的老師有很多，但令我印象最深的那就是我的“兩味”老師。
“兩味”老師長著壹雙炯炯有神的眼睛，盯著誰誰都有三分懼怕。“兩味”老師還留著壹頭烏黑亮麗的頭發，臉上掛著壹幅眼鏡，看起來很有壹幅大文豪的樣子，可她卻不是壹個出口成章的大文豪，而是有甜，有酸兩種味道的老師。
“兩味”老師是壹個幽默風趣的人，有壹次，老師在講品德與社會時，講到了電。書上說電和煤氣是兩個無形無色的“大殺手”。老師還給我們普及了電碰到水和鐵都會導電，還說有人要是觸了電千萬不能用手和濕樹枝去拉觸電的那個人，要用絕緣體去拉。之後老師笑著說，“妳們可別聽老師說鐵可以導電，下課就拿鋼筆向插頭上試壹試是不是真的會導電。妳這壹試就別想坐在這明亮的教室聽我講課了”。
“兩味”老師不僅幽默風趣，而且和藹可親。有壹次我考試考砸了，我想老師肯定會責備我的，心裏真是十五個吊籃打水----七上八下。第二節下課有人對我說“老師找我”。我想這下可咋辦！算了！兵來將擋，水來土掩。我就這樣到了老師辦公室，誰知李老師竟然沒有批評我，而是很和藹可親的對我說：“妳這次怎麽退步了?”我聽了老師的話，又想到老師對我的辛勤教育就哭了起來。老師說；“我又沒打罵妳，妳哭什麽，我叫妳來是讓妳認識到自己的錯誤，下次再考好點不就好了。”我聽了老師的話就暗下決心壹定要考個好成績。
這就是我的“兩味”老師。老師妳想知道她是誰嗎？他就是我的李老師，壹個幽默風趣，和藹可親的李老師。
我的語文老師六年級作文11生命本沒有色彩，過程給了我精彩。生命本沒有芳香，過程給了我清香。生命本是壹張白色的紙花，老師給了我繽紛的色彩。
老師是什麽？老師就是那默默無聞的大地，呵護著我們的每壹寸生命，為我們遮風擋雨；老師就是那夜裏的星光，為迷失的學者開辟了大道；老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評語震耳發饋。
從門外走進了壹個人，那就是妳，我的語文老師，妳相貌並不出眾，但是，那麽慈祥、和藹、可親，妳的微笑那麽從容不迫，眼中流淌著柔和的光波，妳轉身流利地在黑板上寫下了妳的姓“陳”，柔中帶剛。不久，時光拉近了妳我的距離，我們同在壹個屋檐下，開始了彼此美好的生活。
妳講課待人的語調那麽誠懇親切，抑揚頓挫。有時鏗鏘有力，字字句句如珠子壹樣落地有聲；有時，讓人覺得似在吟詩作賦般，似潺潺流水，那樣委婉動聽；有時，又如大江東去那般豪情奔放。聽妳講課，是壹種享受，如同暖意融融的春漫步長堤，看雲煙氤氳、柳絲輕拂般愜意，如同那奔放的溪水，活潑靈動，妳將課本上枯燥的文字詮釋成壹幅幅流動的畫面，我們貪婪地吮吸著。
當我願如雲壹樣瀟灑漂泊，卻有風的羈絆，您告訴我要堅持不懈；當我願像鳥壹樣自由飛翔，卻有弓網之驚，您告訴我要臨危不懼；當我願如流水之負載而輕揚，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多壹次體驗就多壹點經驗，多壹筆財富，就多壹份成功的機遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那壹顆永遠閃爍著的恒星，賦予了我壹個繽紛的色彩。
謝謝妳——我的語文老師。
我的語文老師六年級作文12我有壹位語文老師，姓蔡，她梳著壹頭短發，蜜色皮膚，高挑的身材，臉上常常帶著甜蜜的笑容。
蔡老師和藹可親，對待自己的學生就跟對待自己的孩子壹樣，非常溫柔，記得剛開學初有軍訓活動，壹天下午軍訓中，陳美霖突然肚子疼我的語文老師，蔡老師見狀，便讓陳美霖到旁邊的座位上休息壹下，過了壹會，陳美霖的肚子還不見好轉，蔡老師便走過去，輕輕地給陳美霖揉著肚子，看到這個情景，我的心裏溫暖極了。
可是在蔡老師生氣時，會用她那洪亮的聲音訓斥同學，並且還會用冒著火的眼睛瞪著對方，就好像恨不得把那位同學吞了壹樣！
蔡老師上課時十分認真，把每壹道題都分析得十分透徹。讓我們更清楚地明白理解這道題的含義。
蔡老師講題時也十分有耐心，壹道題壹道題的給我們分析講解，不厭其煩，直到把我們教會為止。當我們寫作文時，蔡老師也給我們適當的提示，還會從別班借來壹兩篇文章，給我們讀，教會我們寫人，講得十分仔細，生怕我們沒聽明白。當蔡老師說到：“我得批48篇作文……”時，我眼前浮現出了蔡老師深夜開著燈，給我們批改作文的情景，心裏不禁壹陣心痛。
從壹年級到五年級，有無數個老師教過我，關心過我，但給我印象最深的，還是叫我語文的我的語文老師蔡老師。
我的語文老師六年級作文13大大的眼睛，壹眨壹眨的，給人壹種很慈祥的感覺；小小的嘴巴裏總能說出許多道理，讓我深觸感受；中等的身材總穿著十分亮麗的衣服。這就是我平易近人的語文老師——壽老師。我們的語文老師壽老師非常關心我們，已經把班級當作了家，把我們都當成了她的親生孩子。雖然我們犯了錯，她會很生氣的訓斥我們，但我知道她是為了我們集體好。
自從上了六年級後，壽老師轉到了安管處工作，不再做我們的班主任了，變得很忙，但她總抽出時間來校對我們的作業。我們班的同學很不懂事，淘氣搗蛋的事情似乎越來越多：班上的男生互相脫褲，期中考試不理想，還有人在副課上傳紙條、做作業。壽老師仍舊像做班主任時那樣壹件壹件地耐心解決。有時候看著老師忙碌的身影，我覺得身為班幹部不應該給老師添亂，應該幫老師解決壹些自己能解決的小問題，管好班級紀律，讓老師多休息壹會兒。
壽老師十分關心我們，在中午分飯的時候總是提醒我們天氣轉涼，要多加衣服；上課時看到有同學的衣服穿得少，也特別停下來提醒那個同學；前幾天我有點咳嗽，壽老師聽見了，囑咐我多喝水，嚴重的話要去掛鹽水。有壹次，我們班壹個同學八塊錢丟了，壽老師在班上說：“如果有同學想吃零食沒有錢可以找我拿，怎麽可以拿別人的錢呢？壹個人的尊嚴難道只值八塊錢嗎?”聽了這番話，我覺得壽老師真的把我們當成了親生孩子壹樣。
我的語文老師壽老師不僅臉上掛著溫暖的笑容，還擁有壹顆金子般的心。大家都聽說過可憐天下慈母心，我覺得應加上壹句可憐天下老師情。我以後也要做壽老師那樣關心同學、認真負責的好老師。
我的語文老師六年級作文14孫老師是我們的語文老師。他是壹位特別善良，敬業的好老師。我們大家都非常喜歡他。孫老師的個子高高的，有壹點點胖，看上去特別強壯。他有壹頭烏黑的頭發，壹雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，還有壹張特別能說的嘴巴。雖然他皮膚黑黑的，還經常喜歡頭上戴壹頂黑色的帽子，但是，在我們許多同學眼中卻是那樣的親切。溫和。我們都深深的喜歡上了這位像大哥哥壹樣可愛的老師。孫老師畫的畫特別的棒。特別是人物素描方面。有壹次，他幫我們班的同學都畫了畫像，看上去跟真人壹樣。有壹個同學還開玩笑說：“孫老師可以去當畫家了。”我為有這樣壹位有才華的老師而感覺到很驕傲。孫老師對我們的學習是很認真負責的。上課時，他要求我們每個同學都要認真聽講，不許東張西望做小動作。還要求我們每壹個生字都要寫的很工整。
每壹篇課文都要讀熟，並且都要歸納出每篇課文所要表達的思想感情。每當看著孫老師在講臺上這麽辛苦的講課時，我就告訴自己：“壹定要好好學習，回報孫老師對我們的付出。”孫老師最讓我感動的還是那壹次考試。我記得那次作文的題目是給大樹設計壹張名片，我寫的作文不但結構不完整，而且還有點跑題。當時我的心裏難過極了。孫老師不但沒有批評我，反而給我的媽媽發信息讓媽媽安慰我。
孫老師就是這樣的親切，溫暖。就連我的妹妹都說：“如果等到她上三年級的時候，孫老師是她的老師那該多好啊！”三尺講臺，壹份耕耘，壹份收獲。感謝孫老師壹直以來對我們的辛勤付出。在這裏我想大聲的對妳說：“孫老師您辛苦了，我壹定會好好學習的。”同學們妳們也壹定要加油哦！
我的語文老師六年級作文15教過我的老師有許多,其中,我最想感激的就是三年級時教我語文的朱老師。
朱老師長得很漂亮,彎彎的眉毛下,有壹雙好看的會說話的眼睛,笑的時候,臉頰上就會露出兩個小酒窩。
朱老師對我們每壹個人都很好,在我眼裏,她既是壹位知識淵博的老師,又是壹位和善可親的母親。記得有壹次,我的作文沒有寫好,有些灰心,見到別的同學比我分數高,我難過地想哭。朱老師那雙細心的眼睛發現了我,她走到我身邊,輕聲問我:“怎麽了?考得不好灰心了嗎?沒關系,把心裏話告訴老師吧。”於是,我紅著臉對朱老師說:“老師,我的作文水平不好,您能幫幫我嗎?”老師點了點頭,把我帶到她辦公室,拿出幾本優秀作文選,要我拿回家好好看。老師還要求我摘抄裏面的優美詞句,再仿照著寫,用上裏面的好詞好句,但是不能抄襲。我按照老師說的去做,果然,我的作文水平慢慢提高了,還在全國的作文比賽中得到了二等獎呢!
朱老師不僅關心我的學習,還時刻關註著我們的身體,就像壹位慈祥的母親。
記得有壹次,我身體不舒服,在課間嘔吐了,吐了壹地。同學見了,趕緊去報告朱老師。壹會兒,朱老師就來到我身邊,摸摸我的額頭,又吩咐同學去弄些黃沙蓋在我的嘔吐物上,親自幫我清理掉。然後老師把我扶到辦公室,倒了杯熱水,讓我喝幾口,又拿起手機撥通了我爸爸的電話,讓我爸爸把我送到醫院。在我掛水時,還聽到朱老師在向媽媽詢問我的情況。那時候,我心裏湧起壹股暖流,眼淚在眼眶裏直打轉。
感謝您——朱老師,妳的諄諄教導,我會永記在心!