2、逃避現實的教育不是真教育，真教育必與現實格鬥。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
4、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。
5、教的人盡義務，就能和學的人發生壹種很寶貴的友誼。
6、好教育應當給學生壹種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
7、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。壹校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的責任不在教，而在於教學，而在於教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。
9、教員的天職是變化的，自化化人。
10、教育的目的，在於解決問題，所以不能解決問題的，不是真教 育。
11、 教育是立國之本
12、行是知之始，知是行之成。
13、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
14、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
15、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
16、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
17、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
18、所謂健全人格須包括：壹、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
19、手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
20、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
21、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
22、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
23、教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
24、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
25、破即補。汙即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
26、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
27、“在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
28、“因為道德是做人的根本。根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
29、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
30、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”
31、“教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”
有關陶行知的教育名言
1、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。
2、教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
3、手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始;手腦雙全，是創造教育的目的。
4、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
5、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
7、捧著壹顆心來，不帶半根草去。
8、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
9、要學生做的事，教職員躬xx做;要學生學的知識，教職員躬xx學;要學生守的規則，教職員躬xx守。
10、千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。
11、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手裏操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
12、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
14、在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
15、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
16、人能習於勤，亦能習於惰。人之有惰念，不難芟除之;所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。
17、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。壹校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
18、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
19、感謝欣賞本文，更多名言警句請關註：陶行知教育名言 中國古代教育名言、校長是壹個學校的靈魂。要想評論壹個學校，先要評論他的校長。
20、行是知之始，知是行之成。
21、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
22、生活即教育，社會即學校，教學做合壹。
23、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。
24、只有校長教師學生工友團結起來，***同努力，才能造成壹個民主的學校。
25、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
26、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
27、以教人者教已，在勞力上勞心。
28、國家是大家的，愛國是每個人的本分。
29、道德是做人的根本。根本壹壞，縱然妳有壹些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
32、好教育應當給學生壹種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
陶行知教育名言名句大全摘抄
陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之壹。
陶行知教育名言名句：
1、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
2、以教人者教已，在勞力上勞心。
3、要學生做的事，教職員躬親***做;要學生學的知識，教職員躬親***學;要學生守的規則，教職員躬親***守。
4、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
5、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
6、行是知之始，知是行之成。
7、教育為公以達天下為公。 陶行知
8、培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。 陶行知
9、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。壹校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
10、先生的責任不在教，而在於教學，而在於教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。
11、教員的天職是變化的，自化化人。
12、教育的目的，在於解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
13、 教育是立國之本
14、行是知之始，知是行之成。
15、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
16、千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。
17、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
18、我們深信教育是國家萬年根本大計。 陶行知
19、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
20、校長是壹個學校的靈魂。要想評論壹個學校，先要評論他的校長。
21、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
22.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。妳別忙著把他們趕跑。妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。
23.我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進壹步把兒童的創造力解放出來。
24.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以壹無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
25.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
26、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
27、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
28、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。
陶行知經典教育教學名言
1、 教育是立國之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
5、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：壹、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
9、手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
10、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
13、教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
14、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
15、破即補。汙即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
陶行知教育名言名句大全真人
1、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
2、以教人者教已，在勞力上勞心。
3、要學生做的事，教職員躬親***做；要學生學的知識，教職員躬親***學；要學生守的規則，教職員躬親***守。
4、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
5、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
6、行是知之始，知是行之成。
7、教育為公以達天下為公。 陶行知
8、培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。 陶行知
9、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。壹校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
10、先生的責任不在教，而在於教學，而在於教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。
11、教員的天職是變化的，自化化人。
12、教育的目的，在於解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
13、 教育是立國之本
14、行是知之始，知是行之成。
15、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
16、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
17、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
18、我們深信教育是國家萬年根本大計。 陶行知
19、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
20、校長是壹個學校的靈魂。要想評論壹個學校，先要評論他的校長。
21、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
22.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。妳別忙著把他們趕跑。妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。
23.我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進壹步把兒童的創造力解放出來。
24.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以壹無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
25.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
26、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
27、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
28、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。
陶行知的名言警句大全
1、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。
2、讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，
3、中國有三種呆子：書呆子、工呆子、錢呆子。
4、幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋。
5、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
6、要用四通八達的教育來創造壹個四通八達的社會。
7、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
8、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。
9、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
10、壹切的學問，都要努力向著人民的幸福瞄準。
11、忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。
12、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。
13、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
14、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
15、教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
16、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。
17、我們研究學問，非只為增加壹點個人的幸福，目的總是要改造社會。
18、教育不能創造什麽，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
19、鄉村師範之主旨在造就農夫身手科學頭腦改造社會精神的教師。
20、鄉村教師與未來的鄉村教師，心裏都應當有壹個“理想的社會”。
21、壹舉壹動、壹言壹行，都要修養到不愧為人師表的地步。
22、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
23、在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
24、大凡小學教員，沒有改造社會的精神，便是很枯燥無味的。
25、我們對於自然的環境和人為的環境，都該要有理想的安排。
26、人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
27、把公民和讀書的精神，化合在壹處，以培植其做國民的能力。
28、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育**的對策是使手腦聯盟。
29、對於書呆子我是勸他們少讀點書，多幹點有意義的事，免得呆頭呆腦。
30、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
31、只有校長教師學生工友團結起來，***同努力/，才能造成壹個民主的學校。
32、手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
33、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠地靠祖宗，不算好漢。
34、在勞力上勞心，是壹切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
35、道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
36、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
37、因為道德是做人的根本。根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。
38、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚壹點，好把世界的事看個明白。
39、教師的職務，是'千教萬教，教人求真'。學生的職務，是'千學萬學，學做真人'。
40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
41、捧著壹顆心來，不帶半根草去。妳們抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的。
42、我們的新使命，是要征集壹百萬個同誌，創設壹百萬所學校，改造壹百萬個鄉村。
43、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
44、我們從事鄉村教育的同誌，要把我們整個的心獻給我們三萬萬四千萬的農民。
45、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
46、做先生的，應該壹面教壹面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
47、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
48、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進壹步把兒童的創造力解放出來。
49、教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。
50、我們要曉得國家有壹塊未開化的土地，有壹個受教育的人民，都是由於我們沒盡到責任。
51、我希望大家把兒童健康當作幼稚園裏面第壹重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。
52、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。/
53、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理。並願為國鞠躬盡瘁。
54、教育上最重要的事是要給學生壹種改造環境的能力，平民教育是改造社會環境的壹個重要方法。
55、創造始於問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
57、人能習於勤，亦能習於惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。
58、行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進於無窮。
59、把自己的私德健全起來，建築起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
60、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而後操作，尤不可因錢少推諉。
61、要學生做的事，教職員躬親***做；要學生學的知識，教職員躬親***學；要學生守的規則，教職員躬親***守。
62、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
63、書呆子是讀死書，死讀書，讀書死。工呆子是做死工，死做工，做工死。錢呆子是賺死錢，死賺錢，賺錢死。
64、我們深信如果全國教師對於兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而後已”的決心，必能為我們民族創造壹個偉大的新生命。
65、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
66、人像樹木壹樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得壹樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
67、現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。
68、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
69、教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
70、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手裏操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
71、好教育應當給學生壹種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
72、培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
73、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
74、每天要四問：壹問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？
75、做新教員的要有***和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生***同甘苦，要和學生表同情，參與到學生裏面去，指導他們。
76、道德是做人的根本。根本壹壞，縱然妳有壹些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
77、所謂健全人格須包括：壹私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二人生所必需之知識技能。三強健活潑之體格。四優美和樂之感情。
78、讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，這需要六大解放：壹解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。
79、我們要常常念著農民的痛苦，常常念著他們所想得的幸福，我們必須有壹個“農民甘苦化的心”才配為農民服務，才配擔負改造鄉村生活的新使命。
80、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
81、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。壹個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是壹個悲劇。
82、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以壹無所能。中國教育**的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
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