壹個“真”字廓清了幾年來中國封建教育中存在的虛假偽善的塵垢，指明了現代教育最重要最本質的屬性。教師作為現代進步教育思想的實踐者，應牢記陶行知先生的話，教學生求真知，學真本領，養真道德，說真話，識真才，辦真事，追求真理，做真人。以“真”字作為自己的立教之本，教好書育好人。因此，教人求真，學做真人，還須從師求真做起。
壹、以真教人，感化學生學做真人。
陶行知先生在《創造的兒童教育》中說：“把我們擺在兒童隊伍裏，成為小孩子當中的壹員，我們加入到兒童隊伍裏去成為壹員，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠的，在情感方面和小孩子站在壹條戰線上，我們要鉆進小孩子隊伍裏才能有這個新認識與新發現。”這就要求我們的教師在日常教學工作中，要明禮誠信，以真教人，不敷衍塞職，不弄虛作假。以誠信取人，以真誠育人。
誠信是中華民族的傳統美德，以“誠實守信”為核心的“為人之德”是道德教育的基礎。在註重“包裝”、“推銷”的現代社會裏，誠信應該是永恒的，因為它本身就是價值的體現。誠信來自於自身的人格修養，作為教師要真心真意地對待學生，實事求是地處理問題。在和學生壹起學習活動時，有時，由於自己的疏忽或其他原因，學生時常會提壹些令妳措手不及的問題，壹時答不上來，令教師出盡洋相，在所難免。“人非聖賢，孰能無過？”此時教師應放下師道尊嚴的架子，對自身存在的不足不掩飾，用人格魅力去感染學生，認真聽取意見和批評，虛心接受。學生會更敬重妳，從妳的身上學到誠實，學會求真。
時下，整個社會的公信度受到了前所未有的挑戰，壹些投機取巧的人，就是假冒鉆營，以假亂真，以次充好，蒙騙社會，蒙騙人民，真偽莫辨，盡管“打假”已經喊了多年，而深受其苦，深受其害者卻不計其數。這“假” 害人害己，容易將人引入歧途。我們教師面對的學生，是未來走向社會的活生生的人，然則，青少年時期又是人的壹生道德品質形成的關鍵時期，他們的身心發展有其自身的規律，他們的意誌較脆弱，行為具有較強的可塑性和模仿性。可見，學生良好的品德形成同師德求“真”關系十分密切。老師是他們無影的鏡子，老師的壹言壹行，壹舉壹動無不在為他們起潛移默化的作用。所以，師德的求“真”是教育對象對教師提出的要求，所謂有什麽樣的老師，就會有什麽樣的學生就是這個道理。韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這裏傳的是真道，不是偽道；授的是正業，不是歪業；解的是真惑，不是假惑。這樣，我們的老師就必須始終貫徹壹個“真”字，要真心誠意地教學生學做真人。