2、 培養人就是培養他對未來的希望——馬卡連柯
3、 馬卡連柯經典名言
馬卡連柯的經典教育名言
4、 妳自己的行為在教育中具有決定性的意義。-馬卡連柯
5、 壹個人不能部分來教育，而是全面地教育人所受的影響——馬卡連柯
6、 正是紀律可以區分社會和無政府，正是紀律可以決定自由。-馬卡連柯
7、 善於說話:讓孩子從妳的話中感受到妳的意誌、修養和個性。-馬卡連柯
8、 在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，也是道德的範疇。-馬卡連柯
9、 兒童集體中的輿論力量是壹種實際上可以感受到的物質教育力量。-馬卡連柯
10、 勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類生活和文化幸福的基礎。-馬卡連柯
11、 為了培養偉大的人，我們必須表現出父母所有的愛、智慧和才能——馬卡連柯
12、 **師集體的目的是使自己的成就輝煌，同時使整個集體的成就輝煌。-馬卡連柯
13、 金錢！金錢是人類所有發明中是近似惡魔的壹種發明。再沒有其它東西比在金錢上有
14、 當壹個人向前看的時候，如果他看不到壹點快樂的願景，他就活不下去了。-馬卡連柯
15、 人類的*生活本質上應該不同於其他動物的*生活，包括不同的性教育目的。-馬卡連柯
16、 我不認為性教育應該有什麽特殊的方法。性教育是紀律和生活制度的個別部門。-馬卡連柯
17、 在大多數情況下，人們不善於給予愛和嚴格的標準，而在教育中，這是完全必要的。-馬卡連柯
18、 盡可能地尊重壹個人，並盡可能地提出堅定、明確和公開的要求：確定如何管理自己。-馬卡連柯
19、 性，如果妳認為同壹個性的所有發展都是無關的和獨立的，那就不可能是正確的社會教育。馬卡連柯
20、 任何不擅長模仿、不能使用必要的面部表情或無法控制自己情緒的老師都不會成為好老師。-馬卡連柯
21、 學會愛人，學會理解愛情，學會做壹個快樂的人——這就是學會尊重自己，學會人類的美德——馬卡連柯
22、 新的教育學不是在抽象思想的痛苦中產生的，而是在人們的活動、真正的集體傳統和反應、友誼和紀律的新形式中產生的。-馬卡連柯
23、 行為是壹個非常復雜的結果，不僅是意識的結果，也是知識、力量、習慣、技能、適應、健康和最重要的社會經驗的結果。-馬卡連柯
24、 學校是鄭重討論性的問題的地方，是使男孩子明白衛生、節欲等問題的地方，也是使年紀比較大的孩子明白性病危臉的地方。——馬卡連柯
25、 應該有這樣壹個教師集體：有***同的觀點，有***同的信念，互相幫助，互相懷疑，不追求學生對個人的愛。只有這樣的集體才能教育孩子們。-馬卡連柯
26、 教師集體和兒童集體不是兩個集體，而是壹個集體和壹個教育集體。同時，我認為我們不應該教育個人，而應該教育整個集體，這是教育的唯壹途徑。-馬卡連柯
27、 年輕男女應該保持真誠的關系，也就是說，應該有這樣的關系：不要誇大或低估任何事情。如果妳們不欺騙對方，尊重自己和他人，無論妳們在這個時候保持什麽樣的關系-友誼的、愛慕的等等關系-這些都是健全的關系。-馬卡連柯
28、 不管妳有多善良，妳的話有多美，妳的態度有多善良，無論妳在日常生活和休息中有多可愛，但如果妳的工作總是壹事無成，總是失敗，如果妳無處不在，如果妳的結果是浪費和空，那麽除了蔑視，妳永遠不配得到什麽。-馬卡連柯
29、 教育，尤其是教育理論，首先是在實踐中適應壹定目的的科學。如果我們不向自己提出壹定的政治目的，我們就不能簡單地教育人們，也沒有權利進行教育工作。沒有明確、廣泛的教育目的，將成為壹種脫離政治的教育工作，……。——馬卡連柯
30、 在學校所有教師之間沒有完全壹致的地方，在彼此不互助，彼此要求不嚴格的地力，在不善於談論不愉快的事情，如果別人談論不愉快的事情，善於生氣，不善於命令同誌（這是壹件困難的事情），或不善於服從同誌（更困難）——那裏沒有或不可能有教師集體。-馬卡連柯
31、 我相信每壹位老師都會遇到這樣壹個問題：教師有權幹涉學生性格的發展，並指導他們朝著應該走的方向發展？還是我們只應該消極地遵循學生的性格？我認為問題應該這樣解決，即有權幹涉。……然而，我們應該根據個人素質、個人愛好和個人能力，向最適合我們需要的方向發展個性——馬卡連柯
32、 妳最大限度的問題會使妳的兒子無法成長為壹個真正的人。他有時長大成為壹個獨立的人，既不能做出任何決定，也不能做任何冒險和勇敢的行為，有時適得其反，在壹定程度上服從妳的壓力，然而，奔跑，出路的力量有時爆發，結果變成了家庭的混亂。它最初是壹個好孩子，但它看起來是這樣的。馬卡連柯
33、 作為教育產品的個人培養，應根據社會訂購進行生產。這壹原則立即從我們的產品中脫下了理想的外套。在我們的任務中沒有永恒和絕對的東西。社會的要求只是為了時代，而時代的規模或多或少是有限的。我們可以完全相信，對於下壹代，有必要提出壹些完全改變的要求，這些變化將隨著整個社會生活的成長和改善而逐漸實現。-馬卡連柯