出自《晏子春秋·內篇雜下》：“嬰聞之：橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
翻譯之後為：
晏子離開座位回答說：“我聽說淮南的橘子樹長成了橘子樹。它們在淮北生長，成了三葉樹。它們只是葉子相似，但它們的果實味道不同。這是什麽原因。 為此？因為淮南和淮北有不同的土壤和水。現在人們在沒有偷竊的情況下在齊國長大。他們可以進入楚國時偷竊。這不是說楚國的土壤和水 讓人擅長竊取？
擴展資料：
1、上海義務教育九年上海教科書第六課（試驗）中還選擇了《橘逾淮為枳》（摘自“晏子春秋”）作為第29課（第121-124頁）。 版）在上海教育出版社，也是蘇聯教育出版社六年級第二卷的第29課。
2、《晏子春秋》有許多生動的情節，表現了嚴瑩的聰明才智。 例如，“晏紫制楚”在人民中廣為流傳。 通過具體的例子，本書還展示了“和諧”和“同壹性”這兩個概念。 顏瑩認為對君主的依戀是“壹樣的”，應該受到批評。 真正的“和諧”是敢於向君主提出建議，並補充君主的不足，這是值得倡導的。 這種辯證話語已成為中國哲學史上的壹個亮點。
百度百科----南橘北枳