2.友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養壹種集體利益高於壹切的意識。——奧斯特洛夫斯基
3.任何壹種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。——馬卡連柯
4.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
5.壹滴水只有放進大海裏才永遠不會幹涸，壹個人只有當他把自己和集體事業融合在壹起的時候才能最有力量。——雷鋒
6.每壹位教師不僅是教書者，而且是教育者。由於教師和學生集體在精神上的壹致性，教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關系。***同的智力的道德的審美的社會和政治的興趣把我們教師中的每壹個人都跟學生結合在壹起。作者： 蘇霍姆林斯基
7.只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的誌同道合者。——蘇霍姆林斯基
8.在許多問題上我的說法跟前人大不相同，但是我的知識得歸功於他們，也得歸功於那些最先為這門學說開辟道路的人。——哥白尼
9.我們的 學習 必須與人合作，才能更加富有成果。古人說：獨學而無友，則孤陋而寡聞。學習中，通過全作，互相交流，互相啟發互相幫助，彌補個人知識的不足，從而獲得更多的知識，提高我們解決問題的能力。同時，通過合作融入集體互幫互助的良好氛圍，在團結合作中感受群體力量，體會 成功 的喜悅，有助於我們形成開朗活潑勇敢等積極的外向的良好性格。
10.我喜歡我到過的所有社會主義國家，無論是曾經的還是現在的，富裕的還是貧窮的，集體主義還是個人主義的，因為我再每壹個國家都看到笑臉，都看到人們對生活的渴望。我相信人類發展的終極 目標 ，就是實現最大限度的自由，就像《***產黨宣言》裏所說的，在那個美好的世界裏，“每個人的自由發展是壹切人的自由發展的前提”。作者：金維壹 出處：帶著偏見上路
11.壹滴水只有放進大海裏才永遠不會幹涸，壹個人只有當他把自己和集體事業融合在壹起的時候才能最有力量。作者：雷鋒
12.個人如果但靠自己，如果置身於集體的關系之外，置身於任何 團結 民眾的偉大思想的範圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。作者：高爾基
13.%的人永遠不可能相信妳。不要讓妳的同事為妳幹活，而讓我們的同事為我們的目標幹活，***同努力，團結在壹個***同的目標下面，就要比團結在妳壹個企業家底下容易的多。所以首先要說服大家認同***同的理想，而不是讓大家來為妳幹活。 —— 馬雲
14.團隊像人壹樣，應不斷進步成長，是壹個生命體。團隊進步的基本條件是能持續的學習反思溝通，有自我批評的承受力和能力，團隊中又不斷找出自身不足的文化，這是團隊成熟和信心的表現。能學習反思的團隊表現了對大目標的深刻理解和執著，也表現了對實現目標的過程的堅韌，特別是有對過程中遇到困難和挫折的應對能力和奮鬥精神。在這樣的團隊中，溝通的速度快，成本低；信任多，抱怨少；團隊成員中想到的說到的聽到的做到的有高度的統壹。——寧高寧
15.紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
16.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
17.壹個人要意識到自我的存在，也非得經歷同樣的 痛苦 不可。在此，差別在於，雖然每個人同樣認識到自己的身體是壹個獨立而完整的有機體，但是，並不是每個人都同樣認識到自己是壹個完整獨立的人的存在。這種離群索居的感覺在 青春 期尤為明顯。可是這種感覺，並沒有發展到使個人和同伴之間的差別達到今人壹目了然的明顯程度。只有像蜂巢裏的蜜蜂那樣很少自我意識的人，才是生活的幸運兒，因為他們最有機會獲得 幸福 。他們集體行動，群起群居，而他們的歡樂也只因為大家***享才成其歡樂。作者：毛姆 出處：人性的枷鎖
18.只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人 自由 。作者：馬克思恩格斯
19.只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。——馬克思恩格斯
20.社會不團結不和諧的原因大部分是因為個人英雄主義大於集體利益!
21.由於團隊成員之間的高度互賴及利益***享，每位成員都面臨著是否合作的困境：如果自己不合作，而其他成員皆努力付出，那就能坐享團隊的成果；但如果所有團隊成員都作此想，那該團隊將壹事無成，結果每個人都受到懲罰。