教案：
憶讀書
教學目標：①激發學生對語文學科的興趣，培養學生自主、合作、探究的語文學習方法。②培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學重點：③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學難點：培養學生自主、合作、探究的語文學習方法
教學準備: 課件、錄音機等
教學課時：
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
名言導入 莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品。”歌德說：“讀壹本好書，就像和許許多多高尚的人談話。”別林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！
整體感知，理清思路 要求學生在預習中完成，主要是有意識地培養學生良好的閱讀習慣。）
要求讀準讀順。
作者八十多年讀書生涯的切身體會是什麽？可用文中哪句話概括？
文章的思路是怎樣的？ 快速瀏覽課文後的“思考與練習”，盡快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。
朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中註釋和工具書弄清字音和詞義
“讀書好，多讀書，讀好書。”
提取信息，概括要點 圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會，作者回憶了哪些具體事例？請抓住關鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內容要點。 學生深入理解課文，培養快速篩選信息的能力。）
品味語言，理解句意
教師總結歸納：
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為壹個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，妳才會體會到“讀書好”。希望同學們多讀書。 朗讀第1段，思考文中關聯詞“壹……就”的表達效果。
討論課後“思考與練習”三。
感受讀書，總結歸納 作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經歷和讀書感受，談談妳對這句話的理解和體會
教師總結歸納：
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為壹個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，妳才會體會到“讀書好”。希望同學們多讀書。 學生自由發言，暢所欲言
板書設計
憶讀書
冰心
能感染人、陶冶人
讀書好 能擴大知識面
有助於寫作
讀書體會 有助於提高人的品德修養
多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”
讀好書：會挑選、比較
走遍天下書為侶
教學目標：1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習壹些讀書方法.
教學重點：理解課文內容，體會讀書樂趣
教學難點：學習壹些讀書方法.
教學準備：1、生字詞卡片.
2、抄有重點詞句的小黑板.
教學課時：2
第壹課時
教學目標：1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
談話導入激發興趣 本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善於從書中汲取營養.今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”. 齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)
用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文整體感知
指名分自然段讀課文，正音. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解.
默讀課文，想想作者選擇壹本書陪伴自己旅行的理由是什麽，在書上作批註.
再讀課文理清層次
課件出示關鍵句子：
a．“妳喜愛的書就像壹個朋友，就像妳的家.”
b．“妳已經見過朋友壹百次了，可第壹百零壹次再見面時，妳還會說：‘真想不到妳懂這個! ’”
c．“妳每天都回家，可不管過了多少年，妳還會說：‘我怎麽沒註意過，燈光照著那個角落，光線怎麽那麽美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.( 小組合作讀課文，交流：作者選擇壹本書陪伴他旅行的理由；作者“壹遍又壹遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落
齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什麽.
學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“壹百次”“多少年”，發表不同的見解
齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什麽.
有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇壹本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時
教學目標：理解課文內容，體會讀書樂趣，學習壹些讀書方法.
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
激趣讀文深入感悟 朗讀課文第1～6自然段.
自由讀第7自然段，想壹想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“壹遍又壹遍”地讀.(抓住“首先、然後、最後”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“壹遍又壹遍地讀”，妳們感受到什麽?
.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然後……最後……”說壹說.
默讀最後壹段，想壹想：作者除了把書比作壹位朋友，還比作什麽?為什麽會這樣比?這樣比的好處是什麽?
.有感情地朗讀最後壹個自然段.
積累運用升華認識 作者讀壹本書的方法對妳有什麽啟示?說說如果有壹本書陪伴妳去旅遊，妳會怎樣去讀?(