教案:
憶讀書
教學目標:①激發學生對語文學科的興趣,培養學生自主、合作、探究的語文學習方法。②培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。③鍛煉學生無拘無束,自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學重點:③鍛煉學生無拘無束,自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學難點:培養學生自主、合作、探究的語文學習方法
教學準備: 課件、錄音機等
教學課時:
教學過程:
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
名言導入 莎士比亞說:“書籍是全人類的營養品。”歌德說:“讀壹本好書,就像和許許多多高尚的人談話。”別林斯基說:“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術,品味成長過程中的煩惱、困惑,體悟作品中人物的性格及命運……我國現代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧!
整體感知,理清思路 要求學生在預習中完成,主要是有意識地培養學生良好的閱讀習慣。)
要求讀準讀順。
作者八十多年讀書生涯的切身體會是什麽?可用文中哪句話概括?
文章的思路是怎樣的? 快速瀏覽課文後的“思考與練習”,盡快抓住閱讀要領,帶著問題讀課文。
朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞,借助文中註釋和工具書弄清字音和詞義
“讀書好,多讀書,讀好書。”
提取信息,概括要點 圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會,作者回憶了哪些具體事例?請抓住關鍵詞,從中概括第2段至第13段的思想內容要點。 學生深入理解課文,培養快速篩選信息的能力。)
品味語言,理解句意
教師總結歸納:
常言道:讀書破萬卷,下筆如有神。冰心能成為壹個作家,與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”,“讀好書”,妳才會體會到“讀書好”。希望同學們多讀書。 朗讀第1段,思考文中關聯詞“壹……就”的表達效果。
討論課後“思考與練習”三。
感受讀書,總結歸納 作者說:“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”結合自己的讀書經歷和讀書感受,談談妳對這句話的理解和體會
教師總結歸納:
常言道:讀書破萬卷,下筆如有神。冰心能成為壹個作家,與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”,“讀好書”,妳才會體會到“讀書好”。希望同學們多讀書。 學生自由發言,暢所欲言
板書設計
憶讀書
冰心
能感染人、陶冶人
讀書好 能擴大知識面
有助於寫作
讀書體會 有助於提高人的品德修養
多讀書:從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”
讀好書:會挑選、比較
走遍天下書為侶
教學目標:1、認識“侶、娛”等4個生字,會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段.
3、理解課文內容,體會讀書樂趣,學習壹些讀書方法.
教學重點:理解課文內容,體會讀書樂趣
教學難點:學習壹些讀書方法.
教學準備:1、生字詞卡片.
2、抄有重點詞句的小黑板.
教學課時:2
第壹課時
教學目標:1、認識“侶、娛”等4個生字,會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段.
教學過程:
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
談話導入激發興趣 本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時的“竊讀”,到季先生對讀書的見解,可以看出他們都善於從書中汲取營養.今天,我們學習第3課“走遍天下書為侶”. 齊讀課題.釋題.(侶:伴侶.)
用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文整體感知
指名分自然段讀課文,正音. 自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號.
提出不理解的字詞,大家幫助解答,或查字典,或聯系上下文理解.
默讀課文,想想作者選擇壹本書陪伴自己旅行的理由是什麽,在書上作批註.
再讀課文理清層次
課件出示關鍵句子:
a.“妳喜愛的書就像壹個朋友,就像妳的家.”
b.“妳已經見過朋友壹百次了,可第壹百零壹次再見面時,妳還會說:‘真想不到妳懂這個! ’”
c.“妳每天都回家,可不管過了多少年,妳還會說:‘我怎麽沒註意過,燈光照著那個角落,光線怎麽那麽美!’”
把這些句子多讀幾遍,再充分說說自己的感受.( 小組合作讀課文,交流:作者選擇壹本書陪伴他旅行的理由;作者“壹遍又壹遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落
齊讀課文第5自然段,與大家交流讀懂了什麽.
學生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“壹百次”“多少年”,發表不同的見解
齊讀第6自然段,聯系上下文說說“新東西”指的是什麽.
有感情地朗讀第4~6自然段,再次感受作者選擇壹本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時
教學目標:理解課文內容,體會讀書樂趣,學習壹些讀書方法.
教學過程:
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
激趣讀文深入感悟 朗讀課文第1~6自然段.
自由讀第7自然段,想壹想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“壹遍又壹遍”地讀.(抓住“首先、然後、最後”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“壹遍又壹遍地讀”,妳們感受到什麽?
.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然後……最後……”說壹說.
默讀最後壹段,想壹想:作者除了把書比作壹位朋友,還比作什麽?為什麽會這樣比?這樣比的好處是什麽?
.有感情地朗讀最後壹個自然段.
積累運用升華認識 作者讀壹本書的方法對妳有什麽啟示?說說如果有壹本書陪伴妳去旅遊,妳會怎樣去讀?(