這句話的意思是孔子說：“教導學生，不到他冥思苦想仍不得其解的時候，不去開導他，不到他想說卻說不出來的時候，不去啟發他。給他指出壹個方面，如果他不能由此推知其他三個方面，就不再教他了。”憤：思考問題時有疑難想不通。悱（fěi）：想表達卻說不出來。發：啟發。
這是孔子的教學方法。孔子倡導不憤不啟，舉壹反三。憤，是自己有學習欲望，思考欲望，想要求知，這個時候我們才啟發他。學習，是學生自己的事情，想學好，首先學生自己要努力。學生自己不主動，企圖讓老師主動幫忙思考，那樣是學不好的。不能舉壹反三，自己去探索，老師也是教不會的。
擴展資料
這句話是孔子論述啟發式教學的重要名言，對後世影響非常深遠，該句出自《論語·述而》，是論語的第七章，主要講述的是孔子的教育之道。
孔子主張根據學生的個性特征來選擇教育方法，後人稱之為“因材施教”。上文也反映出了壹個教育態度，它和因材施教有***通之處，但並不相同。在這裏孔子說的是“因態施教”，觀察學生的具體狀態來決定教育。在談學習的具體內容之前，首先強調了學習的姿態，從“憤”“悱”和“舉壹反三”都可以看到，孔子重視的是學生的主體性，強調實際屬於學生自己的體驗。
他提出了“啟發式”教學的思想。從教學方面而言，他反對“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學生能夠“舉壹反三”，在學生充分進行獨立思考的基礎上，再對他們進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。