關於教育孩子的名人名言有：
1、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的壹件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——（蘇聯）高爾基
2、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。——（中國）顧振飈
3、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的壹舉壹動和支言片語中去發現孩子的求知欲。——（日本）木村久壹
4、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麽就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
5、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——（美國）泰曼·約翰遜
6、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。——（中國）舒天丹
7、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——（法國）雨果
8、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。——（中國）楊振武
9、興趣是最好的老師。當壹個人的某方面興趣與他的誌向結合起來時，那麽，離成功就已經不遠了。——（美國）詹姆斯·約翰
2.關於“教育孩子”的詩句有哪些1、唐·孟郊《遊子吟》
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
2、唐·顏真卿《勸學詩》
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時.。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
3、唐·無名氏《金縷衣》
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
4、唐·郭茂倩《長歌行 》
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
5、南宋·朱熹《勸學》
少年易老學難成， 壹寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢， 階前梧葉已秋聲。
3.關於教育孩子的名人名言有哪些1、智慧勤勞和天才，高於顯貴和富有。——貝多芬
2、勇敢乃是自信與害怕中間之道。——亞裏士多德
3、從不拋頭露面的人能幹成大事業。——塔西佗
4、自己不能勝任的事情，切莫輕易答應別人，壹旦答應了別人，就必須實踐自己的諾言。——華盛頓
5、在妳發怒的時候，要緊閉妳的嘴，免得增加妳的怒氣。——蘇格拉底
6、不惜犧牲自由以圖茍安的人，既不配享受自由，也不配獲得安全。——富蘭克林
7、好脾氣是壹個人在社交中所能穿著的最佳服飾。——都德
8、誰要遊戲人生，他就壹事無成，誰不能主宰自己，永遠是壹個奴隸。——歌德
9、人只能有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦
10、人生的價值，並不是用時間，而是用深度量去衡量的。——列夫·托爾斯泰
12、我們應該不虛度壹生，應該能夠說："我已經做了我能做的事。"——居裏夫人
13、要使別人喜歡妳，首先妳得改變對人的態度，把精神放得輕松壹點，表情自然，笑容可掬，這樣別人就會對妳產生喜愛的感覺了。——卡耐基
14、那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也壹起毀滅了。——伊索
4.教育孩子的名言愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。 ——申涵煜
當我還是個不諳世事、學習成績相當糟糕的孩子時，父親給我的是愛和鼓勵；當我成了壹名推銷員時，他給我以不遺余力的幫助；但是當我行將執掌擁有成千上萬職工的企業大權時，他卻迫使我在每壹個重大問題上和他爭論，使我了解他思考和處理問題的方法。 ——小托馬斯·沃森
當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。 ——佚 名
如果妳不首先培養活潑的兒童，妳就絕不能教出聰明的人來。 ——盧 梭
5.關於教育孩子的經典名言有哪些壹、出自 戰國 孔子《倫語》
學而時習之，不亦說乎？
學習，並不斷實踐，有什麽能比這更令人感到愉快的嗎？
二、出自 戰國 孔子《倫語》
知之為知之，不知為不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的知道！
三、出自 戰國 孔子《倫語》
學而不思則罔，思而不學則殆。
只學習不思考，容易迷惑不解。只思考不學習，很危險。
四、出自 戰國 孔子《倫語》
敏而好學，不恥下問。
聰敏好學，又能虛心地向地位低於自己的人請教，而不以為恥。
五、出自 戰國 孔子《倫語》
溫故而知新，可以為師矣。
溫習過去的東西並且由其中獲得新的領悟，過去的事是可以作為老師的。
6.激勵父母教育孩子的名言激勵父母教育孩子的名言有：1、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
——（美國）泰曼·約翰遜2、孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。 ——（美國）珍妮·艾裏姆3、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。
——（中國）楊振武4、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友壹樣。
——（日本）福澤諭吉5、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的壹舉壹動和支言片語中去發現孩子的求知欲。——（日本）木村久壹6、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是壹帆風順的。
成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。 ——（美國）芭貝拉·羅斯7、所謂學習障礙，就是阻礙妳學習知識、提高學習成績的各種內在或外在的不利因素。
成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴師”，又是孩子的知己。——（中國）於漪8、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。
父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——（法國）雨果9、挫折教育並非只是讓孩子過過苦日子，幹點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直面挫折的堅強品質。
——（中國）劉大偉10、父母是孩子的第壹任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習壹旦養成，學校不知要花多少時間和精力來對他進行‘再教育’，這對孩子、家庭和學校都是巨大的損失。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基。
7.教育孩子的格言二敬畏生命
001 今天就是生命--是惟壹妳能確知的生命。晝利用今天，使自己對某件事情感興
002 尊重生命，完全尊重生命。
003 人生就像奕棋，壹步失誤，全盤皆輸。
004 人生有兩出悲劇：壹是萬念俱灰，另壹是躊躇滿誌。
005 尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的
006 我的壹生始終保持著這樣壹個信念生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受.
007 生命不可能有兩次，但是許多人連壹次也不善於度過。
008 了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。
009 我總覺得，生命本身應該有壹種意義，我們絕不是白白來壹場的。
010 魚生於水，死於水；草木生於土，死於土；人生於道，死於道。
011 得其誌，雖死猶生，不得其誌，雖生猶死。
012 本來，生命只有壹次，對於誰都是寶貴的。
013 視死若生者，烈士之勇也。
014 生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。
015 動則生，靜則樂。
016 生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什麽都阻止他不得。
017 生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
018 沒有人永遠活著，沒有東西可以經久。
019 生命，只要妳充分利用，它便是長久的。
020 人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。
021 盛年不重來，壹日難再晨。
022 應該笑著面對生活，不管壹切如何。
023 對人說不，生命是壹切寶物中最高的東西。
024 生命的用途並不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子並不多，卻活了很長
025 我們既到世上走了壹道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。
026 我只有壹次生命，而且它又相當短，我為什麽在自己最不想做的事情上浪費我的生命。
027 使壹個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。
028 生命是珍貴之物，死是最大的罪惡。
029 不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好的把握現在。
030 生命是壹去不復反返的！眼前保得了的切莫要放手；壹放手，妳就永遠找不回來.
031 有時我想，要是人們把活著的每壹天都看作是生命的最後壹天該有多好啊！
032 懂得生命真諦的人，可以使督促的生命延長。
033 生命不僅可以用年月計算，有時事件也是最好的日歷。
034 生命是惟壹的財富。
035 把每壹個黎明看作是生命的開始，把每壹個黃昏看作是妳生命的小結。
036 鬥爭是甜蜜的。
037 人的青春時期壹過，就會出現名象秋天壹樣的優美成熟時期，這時，生命的果實象
038 只要有勇氣，生活就會變得美好。
039 喜愛人生的人絕不是失敗者。
040 如果容許我再過壹次人生，我願意重復我的生活。因為，我向來就不後悔過去.
041 生命是單程路，不論妳怎樣轉變抹用，都不會走回頭，妳壹旦明白和接受這壹點。人生就簡單得多了。
042 在我們所具有的壹切缺點中，最為粗魯的乃是輕視我們的存在。了，越愛人生，就越不能服膺生活者的條件。如果只為了凝視人生，要意識做什麽呢？
043 生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓並不是他的終結點。
044 有生命，那裏便有希望。
045 每壹朵花，只能開壹次，只能享受壹個季節的熱烈的或者溫柔的生命。
046 親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。
047 我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。
048 生命的意義是在於活得充實，而不是在於活得長久。
049 人生不是壹支短短的蠟燭，而是壹支由我們暫時拿著的火炬，我們壹定要把它燃得
050 世間之活動，缺點雖多，但仍是美好的。
052 人生不售來回票，壹旦動身，絕不能復返。
053 在我們了解什麽是生命之前，我們已將它消磨了壹半。
054 生命短暫，切不可猬瑣偏狹。
8.有關教育的名言警句1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”
——《禮記》
2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
——陶行知
3.“在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”
——陶行知
4.“因為道德是做人的根本。根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。”
——陶行知
5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”
——馬卡連柯
8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”
——愛因斯坦
9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為壹個和諧的人，而不是作為壹個專家。”
——愛因斯坦
10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”
——愛因斯坦
9.關於教育的名言1、“師也者，教之以事而喻諸德也。”
——《禮記》 2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知 3、“因為道德是做人的根本。
根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。” ——陶行知 4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄 6、教之而不受，雖強告之無益。
譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載 7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。
應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。
——斯賓塞 8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡； 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞 9、教育中要防止兩種不同的傾向：壹種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不註重學生所提出問題的錯誤傾向。
前壹種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後壹種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知 10、人像樹木壹樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得壹樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
——陶行知 11、最有價值的知識是關於方法的知識。 ——達爾文 12、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
——陶行知 13、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 ——陶行知 14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
——葉聖陶 15、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學壹輩子，學到老。
——葉聖陶 16、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。 ——蘇霍姆林斯基 17、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。
如果我們力求使兒童的全部精神力量都專註到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是壹個學生，而且首先應該是壹個有多方面興趣、要求和願望的人。
——蘇霍姆林斯基 18、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 ——盧梭 19、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的壹切，推動著進步，且是知識進化的源泉。
—愛因斯坦 20、提出壹個問題往往比解決壹個更重要。因為解決問題也許僅是壹個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。
——愛因斯坦 21、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 ——狄德羅 22、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
——英國作家薩克雷 23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基 24、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。
……習慣壹旦培養成功之後，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 ——洛克 25、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。
要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
26、妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。妳別忙著把他們趕跑。
妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。 ——陶行知 27、培養人就是培養他對前途的希望。
——馬卡連柯 28、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。 ——馬卡連柯 29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
——美國著名心理學家威廉？詹姆士 30、沒有自我教育就沒有真正的教育。 ——蘇霍姆林斯基 31、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
——林格倫 32、在我們的社會中， 勞動不僅是經濟的範疇， 而且是道德的範疇。 ——馬卡連柯 33、懂得如何啟發，使教人的壹大藝術。
——阿米爾 34、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。 35、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
36、凡是出於人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。 37、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
《中庸》 38、讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 ——美，富蘭克林 39、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
——《朱舜水集.勸學》 40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化壹，毋寧展個性. ——蔡元培 41、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。 ——郭秉文 42、發明千千萬，起點。