班級 文化 墻對於壹個班級來說是猶如壹張班級面孔似的存在，對外展示著班級風貌乃至同學們的精神面貌。壹起來看看班級文化墻建設 演講稿 5篇，歡迎查閱!
班級文化墻建設演講稿1
班級物質文化是班級中“人”的活動所創造的，體現著壹種精神價值的物質結構。這些物質形式是班級價值的客觀反映，靜態的班級文化是壹首無聲的歌、無言的詩，無論是班級的櫥窗還是板報與 標語 都應以反映現實為目的，同時繪上時代色彩。著名 教育 家蘇霍姆林斯基指出：“只有創造壹個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”班級的物質文化對引導學生的言行，潛移默化地凈化學生心靈，陶冶學生的品格，啟迪學生的思想，培養學生的能力有著重要作用。因此，班主任要帶領全班學生和家長壹起用自己的智慧和雙手來布置教室、美化環境、提升素養。
壹、懸掛班風、班訓、班魂、班級警示等達到視覺沖擊效果
班級前面黑板上方醒目地掛著：“知識改變命運，學習成就未來”，後面墻上是：“性格決定命運，思路決定出路;態度決定壹切，細節決定成敗”，側面墻上是：“播下壹種心態，收獲壹種性格;播下壹種性格，收獲壹種習慣;播下壹種習慣，收獲壹種命運。”北側墻壁上是班級的班風、班訓、班魂和班級警示。我的教育目的就是要通過這些標語和 口號 的視覺刺激，不斷強化其中的精神內涵。
二、變傳統的 黑板報 為班級各小組自創的勵誌留言
傳統的班級黑板報都是根據學校的統壹部署，結合重大節日出壹期。班級出黑板報的同學基本就那幾個宣傳委員負責，班級的同學甚至不知道板報什麽時候更換的，是什麽內容，板報實質上形同虛設，成了應付學校檢查的負擔。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級專門開展了關於如何利用好板報的大討論，最後班級同學達成壹致意見：各個小組分壹版塊，自行設計，每天留言;留言要自創語言，能夠激發鬥誌，培養情操;每周評出最佳留言，給予獎勵。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢、就會插上翅膀”、“如果妳向著月亮奔跑，就算最後觸不到，也會成為繁星之壹”、“真正能讓妳倒下的不是對手，而是絕望的內心”，“今天妳上課睡覺淌下的是哈喇子，明天就是妳失敗淌下的眼淚”、“當妳疲憊時，親情是壹杯沁人心脾的清茶;當妳失意懦弱時，親情給妳信心和堅強;親情就是壹片滿目綠意，生機盎然的精神家園”等。這樣的方式壹下子就將死氣沈沈的黑板報辦得靈動起來，每個小組的成員都積極參與、出謀劃策、認真準備，不僅提高了文化功底，還達到了練字的目的。
三、充分豐富和利用班級圖書角
班級左前方是擺滿各種書籍的圖書角，圖書角的書架分層次擺放著不同類別的書。第壹層是關於班主任管理的書籍，是班主任提高管理能力的必讀書;第二層是班主任老師購買的自己喜歡的好書，同學們可以借閱，老師同學***同讀後進行交流;第三層是中學生 必讀書目 中要求學生必讀的書，是同學們從家裏拿來寫上自己的名字放在書架上大家可以換著看的，第四層是家長捐獻給班級學生的圖書，因為每壹個家庭的經濟條件和文化背景不同，所以有條件的家庭提供的書給了 其它 孩子品讀好書的機會，每周五通過讀書交流會暢談自己的 讀書心得 ，每個學期要求家長和孩子***讀兩本好書，在家長會上溝通交流家長和孩子的讀書體會;第五層是 中考滿分 作文 書，是幫助同學們提高作文成績的;其它層是同學們讀完後推薦的好書，放在班級互相傳閱，但是每次讀完都要放回原處。圖書角上的圖書是月月更新的，為學生養成“讀好書、好讀書”的習慣提供了條件，為學生提供了豐富的精神營養。
四、通過懸掛世界和中國名牌大學的校訓打開學生大視野
班級南面墻上懸掛的世界和中國名牌大學的校訓，目的是讓學生了解這些好大學的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因，開闊學生的大視野，指導學生早立誌、立長誌，而不要常立誌卻沒有遠大理想和目標。同學們查找這些大學的地理位置、專業設置、發展歷史，在班級進行交流，談自己喜歡的大學並闡明依據，這樣做能在學生心中早早埋下理想的種子，敦促學生為實現夢想而不懈努力。
五、小小老師留言板，架起師生心靈橋
班級壹進門的墻上有壹塊小小的留言板。可不要小看這壹塊小小的留言板，它可以傳情達意、溝通心靈、化解烏雲、激發動力。如有的時候剛剛考完試，學生的精神萎靡不振，留言板上便有了這樣的鼓勵：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立。放眼世界，放眼未來，愈挫愈勇，戰無不勝”。在開展了導師帶學生活動後，我便及時寫到：“導師學員互幫助，亦師亦友***進步”。當班級同學的責任意識淡薄的時候，“班級榮辱，我的責任”的班級警示會再次出現在留言板上。班級正是通過強化墻壁、條幅、口號、板報和宣傳欄外顯文化的視覺沖擊力和感召力，使學生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶，在思想上、情感上“如入雲煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”。
班級文化墻建設演講稿2
文化是學校的靈魂，也是班級的靈魂，文化育人起到了潤澤心靈、潤物無聲、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人說：“壹流的班級靠文化，二流的班級靠制度，三流的班級靠教師。”要形成良好的班級風氣，塑造積極向上的班級精神，促進學生全面健康發展，班主任必須重視班級文化建設。本人結合自己的親身實踐，從發動學生打造優秀的班級精神文化、制度文化、物質文化和活動文化入手，努力實現讓學生真正成為建設文化的主人，突出學生的主體作用,變“要我做”為“我要做”，以創建團結、合作、互助、良性競爭、勇於創新的班級文化為目標，以生——師——家***育班級文化的模式，促進學生的全面發展，培養學生健康的人格和飽滿的精神世界，使班級同學具有美好的追求和遠大的目標，引導班集體健康發展。
班級文化建設層次從內到外依次為核心層——精神文化、中間層——制度文化、外顯層——物質、行為文化。精神文化勾畫學生發展的***同願景，作用於學生的心田，成為班級發展的內在動力;制度文化把師生的***同願景和群體規範加以固化，保障班級健康快速發展;物質文化和行為文化則把抽象的精神文化內涵加以具體化，更好地引領學生開展具體的實踐，促進精神文化更好內化。可以說，班級精神文化彰顯品位，制度文化彰顯規矩，物質文化和行為文化彰顯特色。
壹、班級精神文化設計策略
班級的精神文化壹定要體現班級同學們***同的文化願景和價值追求目標，努力形成優良的班風和積極向上的班級精神。要在培養學生具有愛心的基礎上形成團結、合作、互助、競爭、創新、忠誠、孝順、感恩、誠實、守信、文明、禮儀的班級風氣。要把學生培養成心態健康、胸懷寬廣、人格飽滿、精神高尚、敢於擔當、熱愛生活的優秀公民和國家的建設者。通過調查問卷、短信、家長座談等方式了解目前班級同學在家普遍暴露的問題，通過對班級同學的調查、訪談、觀察、班會座談等方式發現學生在校生活期間反映出的問題，整合家長和學生反映的***性問題開展老師、家長和學生代表***同參加的大討論，提煉出班級的班風、班訓和班級精神。
二、班級制度文化設計策略
在制定班級制度的過程中要充分發揮學生的主體性和家長的參與性。家和班級是學生每天生活和學習的兩大場所，因此對於規矩和要求有著高度的壹致性，好習慣和良好規範的養成必須是老師和家長***同監督、反復強化、不斷修正才能完成的。班規的內容涵蓋了學習、道德品質、學生行為習慣、儀容儀表、紀律衛生等各個方面的要求。為了爭取 家庭教育 合力，將家校教育目標高度壹致化，教師要經常組織家長培訓和學習。將先進的教育理念和方式、 方法 傳達給家長，使家長在課後的家庭生活中能夠正確輔導孩子和要求孩子。
三、班級物質文化設計策略
將班級師生的***同願景和***同目標提煉出的班風、班訓、班魂、班級警示、班級宣言、班徽、 名言 警句、守則、規範等固化到墻上，以醒目、美觀、優雅、有效的方式不斷刺激學生的視覺，以每天晨讀大聲喊出班風、班訓和班級宣言的方式不斷強化入心、激發學生的鬥誌、約束學生的行為、樹立學生的信心。班級設置展示墻，展示學生的優秀作品和專題 手抄報 、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等。通過展示板發展學生的特長，分享學生的創意，鍛煉學生的能力，在班級的門口設置教師留言板，每天通過留言板與學生交流，鼓勵學生進步，在班級走廊設置最美三班人評比欄，每個月評出最美三班人和最美團隊，為學生樹立學習的榜樣，最美團隊的展示意在培養學生團結、合作、互助的精神。班級同學的座位由學生按照壹定的要求和搭配方式自主選擇，教師只做適當的調動。班級所有的環境布置和美化都由家長、學生、教師***同探討、商量、完成。要給學生創造優雅舒適的學習和生活環境，讓學生愛上他們的第二個家。
四、班級行為文化設計策略
活動的開展要起到潤澤心靈的作用，達到活動育人的效果，所以任何活動的開展都要有明確的主題、周密的計劃、翔實的方案和及時的 反思 總結 。全體學生是活動的主人，全部家長是活動的參與者和支持者，活動的內容要貼近學生的生活實際、適應時代的步伐、符合社會實際。活動的深遠影響要達到培養學生良好的道德品質，增進家長與孩子的溝通與交流，培養家庭親情，融洽師生和生生關系，培養學生的能力，發展學生的特長，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀的目的，最終通過形式新穎、內容豐富、題材多樣、 渠道 多元的家長、學生***同參與的活動，學生形成良好的道德品質、學習和生活習慣、良好的人際關系，成為有擔當、有責任的社會公民。
班級文化墻建設演講稿3
尊敬的各位領導、老師們： 大家好! 今天和大家壹起談談有關班級文化建設的內容，令我感到十分忐忑不安。在座的很多領導與老師都是 經驗 豐富的前輩，妳們在工作上還有許多我要學習的地方。在這裏我要感謝領導給我這個機會。今天我要講的主題是：班級文化建設中的教室布置。
蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是 種植 花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終讓墻壁也在說話”。所以我們的班級文化建設，也應該要讓學生有個美好的教室環境，利用班級的文化墻來薰染學生，幫助學生走出誤區，改變習慣，最終使學生在“無意識”中養成壹定的人文素養，超越、完善自我，鑄造人格精神。
教室的前墻，黑板的右邊我設計了評比欄，主題是：今天妳努力了嗎?內容有每周的紅花評比欄，語文、數學、英語三科的練習檢查情況。貼在黑板的旁邊，主要是想讓學生每天都可以看得見。並通過評比的結果時刻提醒學生妳今天是否努力了。下面設計了作品展區，專用來貼學生的美術作品和手抄報的。
教室左墻： 我設計了班級公約 :內容是、我們的班級約定——懂得用嘴微笑，學會 用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用心靈理解。要求學生才各方面嚴格要求自己。
教室右墻： 右墻設計了我會做到的主題：內容是讓學生養成良好習慣為主，如：上課專心多發言，多聽多看少說話，走廊奔跑最危險，常說請妳謝謝妳。等等。
教室後墻： 為了鼓勵學生愛上寫作，我為學生設計了展示自己 優秀作文 的天地，在教室後墻的左邊上我設計的主題是：作文展。右後墻是爭當班級之星，根據本班學生特點和發展的要求與目標，我設計了這樣的內容：閱讀之星，勞動之星，禮儀之星，書寫工整之星。
班級之星的旁，也就是教室的右邊靠近後墻的地方，為讓每壹個學生能有機會在教室裏留下自己美好的心願，我給每個學生都發了壹張卡紙，讓他們自己剪成喜歡的形狀，並貼在了許願樹上。
以上是我在班級文化建設——教室布置中的壹些想法與做法，當然還有很多班級的教室布置比我做的還好，我還有很多地方要向妳們學習。
我的發言完畢，謝謝大家!
班級文化墻建設演講稿4
我班將班級文化墻分為這樣幾個板塊:宿舍合照、書法園地以及班級規則。
對於在外求學的同學們來說，宿舍就像我們的壹個小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這裏，我們將壹起度過美好的大學時光，見證著彼此的成長，分享著彼此的喜怒哀樂，更會壹起進步，慢慢由稚嫩變得成熟。壹張宿舍合照，將照片裏的我們永遠留在了這美好的青蔥歲月，是我們對青春最好的記憶。
俗話說，字如其人。意思是:看壹個人的字，就可以看出這個人的性格，品味等等。所以，寫得壹手好字還是很重要的。文化墻建設最靚麗的壹角就是書法園地，上面貼滿了同學們寫的字:有自己喜歡的小詩、 句子 、 文章 、人生道理等，壹眼望去，真是賞心悅目。
無規矩不成方圓，家有家規國有國法，我班作為壹個大家庭當然也有自己的班規。班規裏賞罰分明，既約束了不規範行為，也有為提高同學們學習、參加活動積極性而設立的獎賞。班規執行後，也確實有了成效，使得同學們更加自律。尤其貼在文化墻上面，有很好的警示作用。
通過這次文化墻的建設，展示了我班良好的班級風貌，也對參與建設文化墻的同學們道壹聲感謝:妳們費心了!
班級文化墻建設演講稿5
我在勝利實驗小學上學，我非常喜歡學校的那面文化墻，這是由多位老師辛辛苦苦用了壹個多月的時間精心畫出來的。
我 們學校的文化墻在學校操場的南邊，由東到西大約100米多長，2 米多寬，是由許多精美的圖畫組成的，有大禹治水、王冕學畫、望梅止渴、孔融讓梨、曾子殺豬等等。
在這些圖畫中我最喜歡的是王冕學畫。看圖中畫了壹個八歲左右的小男孩，蹲在河邊的小土堆上，手裏還拿著壹根小木棍，壹邊仔細地觀察水中的荷花，壹邊用心地用小木棍在空中比劃著。這就是小時候的王冕，看他多麽細心，多麽用心地學畫荷花呀。我以後也要向他壹樣細心觀察，用心學習，學習任何東西都不要馬虎，那樣學什麽都不難了。
孔融讓梨這幅畫我也很喜歡。幼小的孔融都懂得謙讓、禮貌和尊重他人，是個懂事的好孩子!我也要像他壹樣懂事，要體諒父母，要讓爸爸媽媽感覺到有我這個女兒是幸福的。
文化墻上這二十五幅精美的圖畫，不僅讓我們的學校變得更加絢麗多彩，更讓我們懂得了怎樣去關愛他人，怎樣去用心讀書，怎樣去做人。我喜歡學校裏的'這壹面文化墻。
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