只有真正懂得衡水中學教育模式的人才有資格來評價它，也只有在那裏真正上過學的學生才能真實的體會它，評說它。
小徐老師所在地的學校，以往衡水中學輸送優質學生為驕傲，而正是這些學生三年後，經過衡水中學的精心培育，壹批批步入理想的大學殿堂，很多來自農村的孩子在這所學校裏走出去，去清華，去北大，去浙大，去復旦，去每壹個自己分數能達到的地方，勇攀知識高峰，也從此改變了自己的命運。而他們對母親的感謝是實實在在的，是刻骨銘心的，在他們眼裏，衡中學沒有毀了他們，而是拯救了他們，沒有毀了教育，而是救了教育。
只所以說，衡水中學沒有毀了教育，而是救了教育，原因且聽熟悉衡水中學模式的小徐老師來談上壹二：
壹、衡水中學始終崇尚奮發昂揚的精神，崇尚榜樣的力量，每個學生充盈著的是壹種信念，壹種精神力量，而所有的苦都化解在嚴於律已、拼搏向上的力量中。
衡水中學的校園到處可見讓人熱血沸騰的豪言壯語，而這些極具鼓動性的勵誌名言，卻大多出自曾經在這裏拼搏到優秀的學哥學姐們，而學哥學姐們端正的學習態度，昂揚的青春氣息，以及在名校對學弟學妹們召喚給了他們無窮的力量。
每周的班會，校會，老師們的鼓勵，優秀學生的鼓舞人心的小故事成為學生們積聚力量的源泉。在壹次次的精神洗禮中，衡中的學生真正做到了從“讓我學”到“我要學”的轉變。
二、衡水中學的老師和學生同吃同住，比學生起得早，比學生睡得晚，幾乎全天候護佑在學生身邊，對學生的鼓勵和期望隨時都在。而老師們的拼搏精神也絕不亞於每個學生，他們將自己的整個身心毫不雜念的全部奉獻給了壹屆又壹屆的學生。
在學生們眼裏，衡水中學的老師是天底下最負責任，最有愛心，最貼心，最細心的老師。老師們對每個學生全身心的付出是感化學生，喚醒學生內心的力量的最重要壹環。
高考前夕，所有老師把辦公桌壹排排排在教室外面，每科的老師都安靜的守護在學生的身邊，誰有問題，直接來問就可以，無論什麽問題學生都能得到老師們認真的解答，沒有訓斥、沒有責備、更沒有體罰和挖苦，而大家擰成壹股繩，都拼了命的，心無旁騖的向最高的目標進發。
三、除了精神的力量和老師們全身心的投入，衡中還有壹件法寶，那就是對學生心理的疏導和人生智慧的啟迪。喚醒學生心中的大愛，遠大的理想，對幸福和人生目標的理解和追求，更有對世界和自己的悅納和寬容。經過三年的衡中生活，每個學生都樹立正確的三觀，而心智的成熟讓學生盡快走出青春期的困惑走向成熟的篤定，減少了內耗，是保證學生學業成功以及取得更大成就的最好的保障。
從衡中畢業的孩子，無論學習好壞，都對自己充滿了信心，都對未來有壹個明晰的規劃，即使考不上名牌大學，他們也絕不會輕易停下自己奮進的腳步。正如，衡水中學的老師所言：只要妳從衡水中學走出去，這個世上就沒有妳吃不了的苦，沒有邁不過去的坎兒，而衡中精神也必將伴隨妳的壹生。
四、衡水中學的輝煌還在於對老師的尊重，不僅學生尊重老師，學校領導也尊重老師，真心為老師們服好務，做好堅強的後盾。
衡水中學的老師不用擔心職稱評不上，不用為評職稱而費盡心思，誰到了評職稱的條件，由學校負責準備評職稱的壹切資料直到該老師順利晉級。
衡水中學的老師是每個學生的嚴父，又是良師，還是益友，學生對老師崇拜、敬佩並充分理解，師生關系和諧美好也成為教與學的壹大動力。
衡水中學的老師不用為生計發愁，每年的年終獎足可以支撐起老師的經濟生活。
確實，之所以說衡水中學不是毀了教育而是救了教育，是因為這所學校並不是在培養學習機器，而是在培養實實在在的人，更在於有足夠的條件讓每個老師安心人教，用盡壹生所長。
（文：指尖教育帝國；圖：網絡）