全國的鄉村教育大多面臨著相同的現狀：年輕、優秀的老師下不來、留不住，很多老師在鄉村看不到自我成長的希望和未來。
隨著時間的流逝，我當初的熱情與情懷也慢慢消失殆盡。我壹門心思等待著幾年後能夠考往縣城，在那種優質的教學環境下再繼續努力工作。直到壹次培訓會，改變了我的人生。
2012年我參加全國NOC大賽的賽項說明會，會上聽到了“雲”、“數字化”等這些新鮮的名詞，看到了其他學校的課堂已經是另外壹種形式，才發現自己原來壹直在用十幾年前的傳統方法在教現代的學生，自己都是“井底之蛙”又如何教的好孩子們？那份愧疚、那份對新事物的好奇心、求知欲激勵著我去改變。
在學校和幾位同事的努力下，我們這所偏遠的鄉村學校開啟了BYOD自帶設備的教學方式。白天忙教學，晚上研究數字化的課堂應該怎樣教。慢慢家人開始反對：“沒見幾個老師有妳這麽忙的，回來也不消停。”很多朋友不理解：“真搞不懂妳為什麽每天那麽“瘋狂”，幹多幹少都是發那些工資......”。當身邊圍繞著太多的質疑聲時，憑著自己的那份執著、信念，我壹直默默的做著喜歡的事情。
網絡是個很神奇的東西，它除了可以打遊戲、看視頻，聊天，還可以找到壹群誌同道合的人壹起學習。互聯網讓我們這樣偏遠的，師資不均的學校有了來自全國的名師，有了更多優質的資源，讓他們打開了通往世界的壹扇窗。同時，也幫助我們鄉村教師不斷成長，讓我們慢慢成為了人人皆知的荊家中學教師團隊。
那時候的我，能夠實現自我的成長，能夠讓鄉村學生享受優質的教育資源是我最幸福的事情。
當然任何創新改革的路上，又哪會壹帆風順，有過質疑、有過沮喪、有過孤獨、想過放棄，當我們的改革稍有些成就時，很多優秀的老師選擇了進城，其實我也想過，也和家人爭執過，然而鄉村教育總要有人去做，我相信只要耐得住寂寞、守得住孤獨，經得住考驗，在鄉村教育這片沃土上，照樣可以綻放自己的精彩。
我是個喜歡“折騰”的老師，不僅自己折騰，還喜歡帶著老師們壹起折騰。有時特別佩服我們校長的膽量，容得下我們這樣折騰。帶著畢業班的老師們面向全國開設中考網絡公益課堂，鼓動著老師們積極參與各種比賽。在同事們心中我是個“萬能人”，我也願意毫無保留的帶著他們壹起成長，因為壹個人可以走的很快，壹群人才會走的更遠。
在學生們心中我是個點子多、懂得多、有想法的老師，不知不覺間我成為了他們心中的榜樣，成了他們口中的“菲姐”，能夠成為大家心中的榜樣我很幸福。
2015年開始我成為了壹名公益網師，給來自四川、雲南、河南等地的孩子們上網絡音樂課，壹首首歌曲讓他們在上放學壹兩個小時山路上不再孤單。
2018年9月，我帶著團隊的老師又壹起參與到南疆國語雙師課堂中，成為了壹名網絡援疆公益導師，參與到國家精準扶貧之扶智項目中。作為新時代下的教師，即使在自己平凡的崗位上，也可以為國家盡自己的壹份力，能夠實現自己更大的社會價值是件非常幸福的事情。
從村小教師到馬雲鄉村獲獎教師，從平凡的教學崗位到站在世界互聯網大會上發聲，今年九月我被新浪教育授予“鄉村教師代言人”的稱號。壹路走來，我逐漸實現著自己的人生價值和社會價值，也讓我更加明白，作為壹名教師，不管身在什麽崗位，都可以努力成長為更好的自己，能夠紮根鄉村教育，在這片沃土上去品嘗成長的滋味，我很幸福！