謝樹華：什麽是好校長（轉）

什麽是好校長溫州市教育局黨委書記、局長 謝樹華 壹位好校長就是壹所好學校，這是教育界的至理名言。歷史證明，校長好，則學校強，蔡元培之於北大，梅貽琦之於清華，張伯苓之於南開……無不如此。在今天，什麽才是好校長，又如何當個好校長？ 好校長要有先進的教育思想 蘇霍姆林斯基說，“學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”提出先進的教育思想，是辦好壹所學校的前提。校長有了自己的教育思想，才能在辦學中有定見和定力，才能有逆流而上和革故鼎新的魄力和能力，才能領導學校走向卓越。當然，先進的教育思想不是從天而降的。作為教育思想，它涵蓋了校長對教育現象的解釋，對教育本質的描述和對教育未來的預見等等。先進教育思想的形成主要有三條途徑： 壹是加強學習。加強教育理論、政策法規、學校管理等方面的學習。校長要多壹些書卷氣，少壹點煙酒味。而現在有些校長，忙於應酬交際，忙於迎來送往，常年疏於學習，提不出先進的辦學理念，談不出學校的改革與發展。好校長，要養成愛學習、勤讀書的好習慣，讓知識不斷更新，以引領教育的改革與發展。 二是躬身實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教育思想的形成，有賴於長期的教育實踐。沒有長期的實踐，就不會有蘇霍姆林斯基的巴甫雷什中學、陶行知的曉莊師範，也不會有魏書生的“民主與科學”、劉京海的“成功教育”。好校長，務必要潛心耕耘，用心辦學，通過實踐來形成自己的教育思想。 三是不斷反思。反思是校長提煉辦學經驗，提升辦學思想的重要方式。校長要具備反思意識和反思習慣，經常反思自己的辦學思想是否正確，管理方式是否科學，管理成效是否顯著。有比較才有甄別，才有動力，校長要在反思中形成先進的教育思想。好校長要有崇高的道德品質 校長是學校的最高指揮官，這個“指揮力”既指職務權力，更指崇高道德品質所產生的人格魅力。校長其身正，師生則不令而行。好校長要矢誌於提高自己的道德高度。 首先，崇高的道德品質體現在強烈的事業心和使命感上。事業心和使命感，是校長從事教育工作的強大動力和精神追求，也決定了校長的辦學境界和改革勇氣。校長，身系千百學生的成長大事，肩負國家民族的復興重任。如果只把辦學校當作安身立命的手段，就難免會陷入追名逐利的泥沼，喪失理想高遠的教育追求和革故鼎新的改革勇氣。只有把教育作為畢生的追求和無上的事業，才會有忘我的奉獻精神和舍我其誰的擔當勇氣，才會在困難面前理想不滅，在利益面前自我警醒，在追尋路上執著守望。 其次，崇高的道德品質體現在無私的奉獻精神上。教育是壹項事業，事業的意義在於奉獻。好校長要像陶行知所要求的那樣，“捧著壹顆心來，不帶半根草去”，對教育擁有不求回報的愛和毫無保留的付出。校長作為教師之帥，要身體力行講奉獻，給全體師生以榜樣示範。面對教育系統存在的壹些不正之風，校長要弘揚正氣，無私奉獻，淡泊名利，以自己的實際行動引領教師集體。 再次，崇高的道德品質體現在仁愛之心和清正廉潔上。教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育。感人心者莫過於情，校長要眼中有老師，心中有學生，對師生充滿關愛之情，是校長產生強大道德影響力的重要因素。校長掌握著學校的各種資源，處事要公平，為人要公正，用人、辦事要合情合理合法，以增強集體的凝聚力和個人的公信力。清正廉潔是道德的底線，公生明、廉生威，好校長必須做到經濟上不圖私利，生活上操守嚴謹，這樣才能成就自己的人格基座。 好校長要有卓越的管理才能 管理既是壹門科學，又是壹門藝術，是校長的壹項基本功。好校長要熟悉學校管理的基本規律和方法，掌握教職員工的心理特點，具備卓越的管理才能。好校長必須具備三種管理能力： 壹是識勢善謀。校長要熟悉教育發展形勢，掌握教育發展規律，要把目光放在未來，善於審時度勢，謀劃未來，既要總結過去經驗管理學校，也要結合當前實際謀劃發展，更要根據未來趨勢培育人才。 二是多謀善斷。校長不能整天被事務纏身，事必躬親，眉毛胡子壹把抓，導致學校管理無序。要通過立章建制和營造文化管理學校；要善於把握方向，明確分工，精於授權，統攬全局；要充分發揚民主，廣泛聽取意見，集思廣義，果斷決策。 三是知人善任。校長要善於發現人才、培養人才和使用人才。眾所周知，人是學校發展最核心的要素，個別學校就是因為校長用人失察，導致學校日趨衰落。好校長是唯才是舉，用人之長，避人之短，努力營造人才輩出的良好局面，使學校既成為學生成長的樂園，也是學科教師和行政骨幹成長的舞臺。 好校長要有高超的教學水平 教師是壹種專業人員，好校長必須是壹名好教師。只有精通教育教學的專家型校長，才能掌握教育規律和學生成長規律，履行教書育人天職，才能領導學校課程建設，指導教育教學工作。從某種角度講，校長的教育教學水平決定了學校能走多遠，能成就怎樣的高度。 壹是在教學工作上，好校長既要是專家又要是雜家。校長首先要成為優秀的學科教師，同時能廣博地涉獵其他學科，專博結合，既專又博。校長要深入教學第壹線，“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”，要經常聽課和分析課；校長又要跳出第壹線，不能把自己當作壹名骨幹教師而陷入繁重的教學任務中，要研究課程體系，引領教師集體成長。 二是在科研工作上，好校長既是旗幟又是階梯。能不能真正重視教育科學研究，體現了壹名校長的見識。好校長應當帶頭做教科研，讓自己成為教育科研的旗幟、主帥，通過教科研讓學校擁有源源不絕的發展動力。教科研也是促進教師專業發展的根本途徑，好校長要為教師從事教科研工作提供有力保障，形成教科研興校的良好氛圍和機制。 三是在育人工作上，校長要既做學生的知己又做家長的朋友。學校的使命在於促進每個孩子的發展，好校長要深入到學生中去，了解學生的喜怒哀樂，掌握學生的思想動態，讓自己的心與孩子的心壹起跳動，這樣才能讓學生悅納，育人工作才有可能春風化雨。同時，好校長要充分利用和有效整合家庭教育資源和社會教育力量，密切溝通，處理好家校關系，讓家長成為學校教育的同盟軍。 好校長要有深厚的人文素養 從本質上講，教育學其實就是人學，教育的核心任務是促進學生全面自由的協調發展。教育大眾化追求效率和統壹，而應試教育又註重機械訓練，這就必然存在違背學生成長規律和無視學生個性差異的教育行為。人文素養是校長綜合素養的基石，缺乏人文素養，校長充其量只能成為管理的“能工巧匠”，而具備深厚的人文素養的校長，方有可能成為“教育家”。那校長怎樣才能有深厚的人文素養呢？ 壹要提升自己的知識素養。人文教育首先是人文學科的教育，因此要多讀古今中外文學、藝術、哲學等方面的著作，努力提升自己的精神境界。 二要豐富自己的人文精神。人文素養的靈魂，是以“人”為對象和中心的精神，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷。當下不少校長，正在努力對抗應試教育，譬如“慢”教育、生命化教育、尊重教育、成功教育等，這些多元的教育形態，體現了這些具備濃郁情懷的校長對孩子個體生命的關懷。好校長就是這樣既關心學生過去的身心發展，也關註孩子當下的綜合發展，更關懷孩子未來的持續發展。 三要提升自己的氣度涵養。人文素養直接體現在校長的行為方式上。好校長做人要有氣度，待人要有溫度，做事要有尺度，舉止要有風度，底蘊要有厚度，視野要有寬度。 當校長是崇高而神聖的事，需要進行“立德、立誌、立言、立行”的不斷修煉。在當代中國教育界，北京人大附中的劉彭芝，“人生為壹大事來”就是當校長；上海中學的唐盛昌，“終身的準備與超越”只為當校長；矢誌“走在行知路上”的楊瑞清，壹直守望鄉村教育。我深深地期待，在我們溫州大地上，能湧現壹批批的好校長，為踐行心中的教育夢而矢誌不渝地努力！