這是常用的壹種導入方法，而且文理課都將可以使用，不過理科使用起來邏輯更加清楚，例如，之前學習了等差數列，現在學習等比數列，就可以使用溫故知新的導入方法。在使用溫故知新的導入方法時，第壹需要老師進行舊知識的回顧，這裏通常有老師帶領下回顧，第二必須有學生的回應，第三是老師利用新舊知識之間的聯系引出新的知識點。
二、情景導入法情景導入法在教學當中使用很頻繁，特別是新課改以後，因為課程要求情景導入的使用切合新課改理念，我們在創設情景時，老師需要根據本堂課的內容創設壹個情景，可以使用多媒體播放音樂，可以老師講故事，也可以利用時事新聞，多種方式可供選擇，但是內容壹定要和本堂課相聯系。
三、實驗導入法實驗導入法在教學中通常在數學、物理、化學、生物這幾個學科使用，因為這幾個學科中會做實驗，特別是物化生三個學科，實驗非常多。利用實驗的導入能夠快速吸引學生的註意力，增加學生的學習興趣，在我們使用實驗導入方法時，壹定要註意在面試場合是沒有任何實驗器具，同時在這個過程中，不能忽略學生，不管是眼神上，還是語言上都需要跟學生進行交流。