篇壹
總結學習書法的目的：
1、首先我們要明白學習書法的目的是什麽?
壹般的人會認為，學習書法是為了把字寫漂亮。
2、那麽妳寫漂亮這個字的目的是什麽?
要當書法家，還是為了成名之後為人簽名!實際上現在書法的使用功能已經沒有了，日常工作不常見到。
3、今天我們來學書法，首先還不是要把字寫漂亮，它的目的是什麽呢?
最基本的功能是修身養性，使我們的生活充實，身體健康。書法為什麽有利身體健康?其中最主要的原因是，我們在寫字的時候可以把世界全都忘了，所有的煩惱幾乎都沒有了。有人說書法是氣功，其實最主要的是能使人靜心。
4、小朋友學習書法能培養綜合素質，自古以來書法就是培養人綜合素質的。為什麽這麽說?
是因為中國自古以來，寫字都是用毛筆，硬筆的普及還不到壹百年，古人為什麽用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現在出土文物漢代就有硬筆，到了清代自己也做出了鋼筆。毛筆很軟，很難控制。要寫出又有方，又有圓的線條很難。另外壹個難就是漢字，漢字的形態很難寫。
我們用圓規在字帖上打壹下，幾乎每壹個字的長畫筆，都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不容易，因為它的規矩特別特別的嚴。用特別難寫的毛筆，再寫特別難寫的字，其實這個過程就是在磨練人，只有通過長期的磨練，認真的、細心的、堅持的學，書法才能寫好。所以，書法好的人壹定有和別人不壹樣的素質。所以古*試，書法是壹票否決的。字不好看，直接被淘汰。自古以來書法就是磨練人的素質，考驗人的素質，考察素質的壹種工具。
5、小朋友學書法有五個好處：
1、持之以恒的---毅力
2、專心致誌的---定力
3、細致入微的---眼力
4、辯證思維的---腦力
5、準確表現的---手力
總結學習書法的方法：
學習書法不難，方法很簡單。
1、方法就是摹貼。(比找任何老師都要好，直接描紅古人的字。)
2、成功就是堅持。(每天20分鐘)
3、執筆的方法：
(1)、蘇東坡說：“執筆無定法，要使虛而寬。”
(2)、關鍵是筆桿與紙的角度，要保持在90度。
4、用筆：(小楷字)
(1)、拇指與食指捏住。
(2)、中指與無名指抵住。
(3)、關鍵是筆要立直。
(4)、同時筆要握緊。(握緊寫出的線條才有力量)
註意：描紅要不粗不細和邊緣壹致。
5、行筆：
(1)、行筆時註意，輕重快慢的節奏變化。
(2)、輕落筆，重頓筆、快行筆、慢收筆(最後壹筆)。
(3)、字體不同，方法不同。重點在行筆要“自然”，減少多余動作。
6、主張推薦的字帖：
(1)褚遂良《雁塔聖教序》
(2)好處：練中鋒。練提筆運行。書寫性強。
7、坐姿：兩腳與肩同寬，背要立直。
輔助練習：經常做壹做“永”字的練習。
試學試練，重在激趣。
學生是第壹次與毛筆零距離接觸，教師要善於引導，教學生正確執筆，強調站立練功，當學生寫出第壹根線的時候，教師要不無幽默的誇獎這是妳人生中第壹根線條，請保留此標記的棒，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵，以此來奠定學生的自信心。
如果教師能適時的誇獎學生第壹次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯，大有潛力，學生的興趣或許由此而生，對教師的認同，等於精神上的皈依，第壹次的好印象，會讓壹個即便不喜歡書法的學生從此結緣翰墨，愛上書法。
註重實踐，道法自然。
學生在校在家學習書法的訓練目標不變。同時，如果能積極參與書法展覽等活動，壹定程度上學生的自豪感、成就感更容易被激發出來。省市美術館每逢有重大展覽活動，我們便推薦給學生自行參觀，或者統壹組織學員去觀展，事後再寫壹寫自己的觀展感受。
學生旅遊名山大川，也要求他們註意看矗立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學習取經。不斷豐富自己的書法知識，提升書法樂趣，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發芽。
篇二
書法是壹門藝術，是壹種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。
我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，並取得了壹定的成績，為我校第二課堂的進壹步豐富和發展起到了壹定的推動作用。
書法社團活動穩步發展
在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為壹至六年級全體同學，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為壹至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯系各科任老師在日常教學中多多註意指導，並鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生註意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。
合理安排學習內容,循序漸進學書法。
為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習壹些常用的偏旁部首，壹些較簡單的常用漢字，最後根據學生掌握的書寫水平，學習壹些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
開展各種書法活動
為了體現學生壹個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓壹些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會，使壹些書法素質好、書寫水平高的學生壹展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。
書法教學過程中存在的壹些不足之處。
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中註意力。在今後教學中，還得想壹些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至於書寫水平參差不齊，給教學帶來壹定的影響。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。
篇三
本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過壹學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了壹定的提高。
現對本學期的活動作壹小結。
壹、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識
本學期的組員是新成員。他們其中有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發展學生對字的間架結構的學習。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都會選壹些具有代表性結構的字，印壹張練習紙。
在上課都時候，盡量讓學生來分析每壹個字的結構特點和書寫註意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助於學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。
二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析壹個字，怎樣去安排壹個字。在今後的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今後書法學習的好老師。所以，現階段提高學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。
每過壹兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖裏的字1-2張，在完成作業後，進行點評，要求學生能說出妳的字和字帖裏的字比較相近的地方，並提出哪些地方臨得不好，然後教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以後的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，並要求學生在學習中談談如何寫好壹幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然後組織學生進行壹次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。
由於時間的原因，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的教學中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進壹步加強對臨帖的練習。