學生沒有老師，就像生活沒有陽光壹樣。
老師之所以偉大，是因為他(她)總是消耗自己，照亮別人。
小鳥展翅看大鳥，學生成長靠老師。
竹筍好，師徒好。
老師總是希望學生將來能超越自己。
愚蠢的老師只教真理，聰明的老師應該教學生找到真理。
感人的談話可以治愈學生的精神創傷。
誠實，認真教書。
學高為師，身正為範。
愛是教育，沒有愛就沒有教育。
身正，不允許，身不正，雖然不允許。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
學生尊重教師的唯壹來源在於教師的道德和才能。
燃燒自己，照亮別人。
是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
德無常師，主善為師。
春蠶直到死絲方盡，蠟炬成灰淚開始幹燥。
嚴師出高徒。
養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
辛苦，辛苦，無私工作。
雙手支撐千木茂，慈懷灌註萬花厚。
老師是火種，點燃了學生的心靈之火。老師是石頭，壹步壹步承受著學生的攀登。
教師的工作是激發學生對生活的無限好奇心。本文來自中小學教育資源站
教師是傳播知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
嚴於己，後勤於學生，無愧為教師的天職。
在壹個好的集體中，學生的自尊很容易培養。
不讓孩子做，就像血液循環受阻壹樣，會防止孩子增強體質。
在知識的舞臺上，最淵博的老師也是最謙虛的學生。
老師和畫家都是想創造**的活人。
勤於澆水捉蟲施肥幼苗松土的園丁，終將迎來爭奇鬥艷的春天。
沒有愛的教學就像壹個無水池塘，最終會枯竭。
蠟燭選擇其固能光。
聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
在要求學生過多的同時，也要盡量尊重他們。
只有讓學生不把所有的時間都花在學習上，留下很多自由的時間，他才能順利學習(這)是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
活人才教育不是灌輸知識，而是給學生發展文化寶庫的鑰匙。陶行知
世界上沒有人才。問題是，教育者應該找到每個學生的稟賦、興趣和專業知識，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的指導。蘇霍姆林斯基
培養教育者和種花木壹樣，首先要了解花木的特點，區分不同情況給予施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
道德教育的核心問題是讓每個人都有崇高的人生目標。人們似乎每天都在向未來邁進，總是思考未來，關註未來。從理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的漫長道路。蘇霍姆林斯基
道德教育成功的秘訣在於，當壹個人還年輕的時候，他應該在宏偉的社會生活背景下向他展示整個世界的個人生活前景。蘇霍姆林斯基
老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
尊重和愛護學生的自尊，要像玫瑰上顫抖的露珠壹樣小心。
要得到學生的尊重和愛，首先要學會尊重學生的個性，盡可能多地要求壹個人，盡可能多地尊重壹個人。
師生心與心的交匯處是愛的聖地。
用千百倍的耕作換來桃李滿園香。
老師最大的幸福就是把壹群群孩子送到理想的彼岸。
知識不存在的地方，無知是科學的，教師不存在的地方，無知變得聰明。
和藹可親的態度永遠是教師良好教態的註腳。
語言對我們很重要，就像馬對騎士很重要壹樣；
課堂教學的成功在於騎士教師駕駛馬的能力。
母愛的偉大之處在於，它能容納孩子最可譴責的行為。
老師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
給每個學生帶來愛。
在教育的百花園裏，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；
金秋碩果園，碩果累累離不開耕者心的澆灌。
今天的積累是為了明天的飛行。還有什麽比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠、更欣慰的呢？
有人把老師比作蠟燭，照亮別人燃燒自己。我想只有在這個時候，我們才能真正擁有壹切。
真誠的心是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的鏡子
老師是學生的鏡子。
如果妳想教學生如何正派，老師應該從正派開始。