問題二：如何去臺灣旅遊？
問題三：評價朗誦的優缺點可以從哪些方面 就我個人所知，可以通過以下幾個方面：
1、語言表達：（3分）
普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富於變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。
2、態勢神情：（1分）
姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容何思想感情，渲染氣氛，增強表達效果，不矯揉造作，誇張別扭。
3、儀表形象：（1分）
服飾大方、自然、得體、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。
4、朗誦效果：（3分）
朗誦有感染力，使人在優美的聲音中得到美的享受，具有鼓舞性、激勵性、感召力。能拉近與聽者的情感距離，充分調動聽眾的情緒，能夠使聽眾產生感情***鳴。
5、自創作品：（1分）
分為優秀自創作品、壹般自創作品。
若參賽選手的作品非原創，則該項得分為0.4―0.7分。
6、時間要求：（1分）
時間為2-5分鐘。
7、評分原則：
評分時，去掉壹個最高分，去掉壹個最底分，取平均分。
問題四：孩子學習朗誦有哪些好處 對中小學生，尤其是小學低年級孩子來說，有許多好處。
語文教育的老前輩葉聖陶先生曾經說過：
“吟詠的時候，對於探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的壹種境界。”
中國當代詩文學家、教育家、詩人南懷瑾老師，在聊關於兒童為什麽要讀古詩詞、古文，怎麽讀的問題時，也指出：
讀書，尤其是讀中國書，就要高聲朗誦。高聲朗誦，有什麽道理呢？這個含意很多，朗讀多了，自然懂得言語與文字的音韻學。換句話，也懂得文字和語言之間拼音的學問。
不管中文、外文，高聲朗誦，慢慢悟進去，等長大了，音韻學懂了以後，將來的學問就廣博了，假使學外文，不管英文、法文、德文，統統會悟到音韻的拼法，壹學就會。
其實，高聲朗誦的好處，遠遠不止這些。它能培養語感、加深印象、提高理解、產生自信！在孩子的腦海中，將閱讀與愉悅聯系在壹起。
孩子大聲朗讀，有以下十大好處――
壹、有利於開發右腦。
因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於孩子形象思維能力的自我培養。
二、能改變孩子的性格。
性格內向者往往發出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。
三、有利於孩子體會到辯論、爭論的價值。
這是更好的、高質量地參與未來的事務的壹種素質。
四、有利於改變自卑。
大多數差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成壹定的思考力。
五、大聲讀，使腦神經處於極度興奮狀態。
這本身就能 *** 孩子深入理解文章、書籍。
六、有利於記憶材料。
大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，對記憶有很大幫助。
七、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。
可以這麽說，沒有真正地大聲讀文章，就不會有什麽真正的語感。
誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積澱下來。誦讀的結果會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，對於我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
八、大聲讀文章有利於“詩性美”的再現。
每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九、大聲讀有利於其它學科的學習。
需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率壹定會很高。
十、有利於提高寫作能力。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調動起來，名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。
長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收，提高寫作水平。
望采納謝謝
問題五：誦讀的好處 古人朱熹曾經說過：“凡讀書……只要是多誦幾遍，自然上口，永遠不忘。”也有人說書讀不熟乃語文學習之大忌。我們從中可以看出誦讀在語文教學中有著相當重要的作用。那麽，什麽叫誦讀呢？總的來說，學生看著文字念出聲音就叫誦讀；分開來說讀出聲音來是讀，而誦讀則不僅要讀出聲音而且還要有高低、有長短、有頓挫、有節奏。
為什麽強調學生要堅持誦讀呢？
首先，誦讀是我國傳統語文教學的壹貫做法。古人雲：“書讀百遍，其義自見。”過去老先生教學古典詩文壹般都是先教學生讀，再給以粗略的講解，然後大部分的時間就是讓學生誦讀，他從學生的誦讀中就會知道學生對詩文的理解程度。從中我們可以看出傳統的語文教學中對於誦讀的重視程度。
第二，誦讀有助於培養學生獨立閱讀的能力。學生養成了誦讀的習慣就相當於有了良好的學習基礎，獲得了獨立閱讀的能力。只有反復誦讀課文，對於壹些好文章達到“熟讀成誦”的地步，才會體會到其中的奧妙所在，才會在文章的布局謀篇和遣詞用句方面達到壹種 “只可意會，不可言傳”的境界，於無形中提高自身的閱讀能力。
第三，誦讀有助於提高學生的寫作能力。學生反復誦讀大量的課文或課外讀物以後，文章裏的名言警句、優美段落、行文特色都會不斷的被吸收、積累。“不積跬步，無以致千裏，不積細流，無以成江河。”只有不斷的積累，學生的表達能力、寫作能力才會自然而然的得以提高。讀寫本身就是壹個有機的整體，相互促進、相互提高。“讀書破萬卷，下筆如有神”說得也是這個道理。
第四，反復誦讀還可以使學生獲得美育教育。好的文章無不具有語言美音樂美等諸多特點，讀起來鏗鏘有力、優美動聽。學生誦讀後既能提高自身的閱讀能力，更會從中得到美的享受。
此外，由於誦讀是口、耳、腦同時並用的綜合活動，它對於學生的心理和生理的全面健康發展有著重要的作用。
當然，誦讀的好處還有很多，如果我們在教學中教會學生正確的誦讀方法，使其養成習慣，不僅會工學生掌握更多的知識，更會提高其自身的閱讀寫作能力，使其壹生受用不盡。
問題六：經常朗讀詩歌有什麽好處 練習普通話 不是還有說熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟麽 詩歌的韻律之類的 還有壹種詩意的情感培養 以後寫東西的時候可以用到
問題七：朗誦詩歌的好處 要培養純正的文學趣味，就要從讀詩開始。”可是，由於詩歌跳躍性強，沒有什麽具體的情節和內容，誦讀無疑是壹種最好最有效的辦法，因為詩歌簡短押韻、節奏鮮明，讀起來瑯瑯上口。詩歌的內容壹般比較簡短，語言凝練，不對客觀現實作全面的描繪，只是選取現實中最有特征性的片斷，將作者的情感與表達融為壹體，勾勒出詩歌的意象。在詩歌的“意象”中，往往飽含詩人的喜怒哀樂，蘊含作者對人生的感悟。詩歌講究跳躍，講究行與行之間的留白。初讀詩歌，展開聯想想象，感受詩歌描寫的美景。