針對學生做事虎頭蛇尾，需有意識地加強培養其堅持性的意誌品質。
意誌薄弱的同學，要努力克服弱點，優化意誌。學習不自覺者，要註意優化自覺性；膽小靦腆者，要註意優化果斷性；自制力差者，要註意優化自控能力；缺乏毅力者，要註意優化堅韌性。
高爾基說：“在培養意誌的過程中，就是對自己的壹個小小的勝利，也能使人堅強許多。”先說自覺性的優化。韓愈在《進學解》中說過：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。”這裏的“勤”就基於自覺，有了自覺性才會勤學苦練，做到口勤、手勤、腦勤。
有了自覺性才會主動承擔和完成任務，積極參加各項實踐活動。可以說，學習的好壞不是取決於人的天資的高低，而是取決於自覺與否、專心與否。只要能夠自覺努力，勤學不輟，深入鉆研，即使愚鈍的學生也會變得聰明靈巧。
榜樣力量，培養意誌：
列寧說過：“榜樣的力量是無窮的。”傑出人物可以成為我們學習的榜樣，他們感人事跡將觸發我們的仰慕之情，促使我們自覺對比找出差距，認認真真學習他們的優秀品質。
尤其是學習這些傑出人物所***有的堅忍不拔的毅力、無比頑強的驚人意誌，使我們能主動去克服自己意誌上的薄弱方面，培養良好的意誌品質。
有良好自制力的學長和同學，也是很值得我們學習的榜樣。如前所述，自制力是壹個人意誌品質的重要尺度，是人最可貴的品質之壹，它不僅會直接影響學生的個性發展，也會影響學生學業、事業的成敗。
說到自制力，撒切爾夫人有這樣壹段名言：“所有成功的秘訣在於自我克制。如果妳學會了駕禦自己，妳就有了壹位最好的老師；如果妳能向我證明妳能控制自己，我就認為妳是個有教養的人。缺乏這種品質的人，所有其他的教育都於事無補。”