2、 好習慣使人終生受益。
3、 成功之路，園中起步。
4、 相信每個學生都能學好。
5、 團結壹條心，石頭變成金。
6、 校園風景線，大家壹起建。
7、 讓師生在課改**同成長。
8、 世紀的文盲，是不會學習的人。
9、 增強競爭意識，創造團隊精神。
10、 學習改變生活，知識改變命運。
11、 百學必須先立誌。mdash;mdash;朱熹
12、 能動敢動愛動，能練會判會賞。
13、 責人之心責己，恕己之心恕人。
14、 鳥欲高飛先展翅，想成才早學。
15、 書山有路勤為路，學海無涯苦舟。
16、 學會為別人、同齡人和對手鼓掌。
17、 雜草鏟除要早，兒童教育要從小。
18、 幸福不是擁有的多，而是關心的少。
19、 工作每天都是正式表演，不能是彩排。
20、 教師的發展可以更好地促進學生的發展。
21、 校園裏的壹切都是為了促進學生的發展。
22、 靈感只是頑強勞動的獎勵。mdash;mdash;列賓
23、 勤奮是科學家成功的母親。mdash;mdash;茅以升
24、 天才是無休止的勤奮能力。mdash;mdash;卡萊爾
25、 天才是99%的汗水和1%的靈感。mdash;mdash;愛迪生
26、 不患人之不己知，患不知人也。mdash;mdash;孔子
27、 只有時刻欣賞別人，才能體會到真愛的回報。
28、 贊美削弱了勤奮。mdash;mdash;塞繆爾middot;約翰遜
29、 聰明出於勤奮，天才在於積累。mdash;mdash;華羅庚
30、 不裁偽體親風雅，轉益多師為汝師。mdash;mdash;杜甫
31、 懶人總是找不到為他做的工作。mdash;mdash;沃維納格
32、 重言教重身教嚴以律己，學知識學品德寬以待人。
33、 只有受過教育的國家才能保持自由。mdash;mdash;傑斐遜
34、 溺愛享樂釀苦果；勤勞樸素造才。mdash;mdash;格言對聯
35、 工業精於勤，荒於嬉；行成思，毀於隨。mdash;mdash;韓愈
36、 課堂教學的過程本質上是教師指導下自主學習的過程。
37、 天賦的充分發揮與個人勤學苦練成正比。mdash;mdash;郭沫若
38、 無措施管理為空談管理，無檢查、無計劃管理為空洞管理。
39、 能動敢動愛動，能練會判會賞。妳難忘的名言有哪些？今天第壹範文網
40、 美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗 反思。
41、 創新是民族進步的靈魂，是國家繁榮發展的不竭動力。mdash;mdash;
42、 沒有加倍的勤奮，既沒有天賦，也沒有天才。mdash;mdash;門捷列夫
43、 走近每壹個學生，發現每壹個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
44、 學會奉獻自己，不會給妳帶來不利，但會給妳帶來意想不到的收獲。
45、 懶惰是母親。她有壹個兒子：搶劫和壹個女兒：饑餓。mdash;mdash;雨果
46、 勤勞壹天，可得壹夜安眠；勤勞壹生，可得快樂長眠。mdash;mdash;達middot;芬奇
47、 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。mdash;mdash;朱熹
48、 除非壹個人有很多工作要做，否則他不能從懶惰的空閑中得到樂趣。mdash;mdash;傑羅姆
49、 尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體規則，尊重和諧，尊重知識和探索。
50、 我們越忙，就越能強烈地感覺到我們還活著，就越能意識到我們生活的存在。mdash;mdash;康德
51、 演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，以綜合素質帶領學生走向美好未來。
52、 當我年輕的時候，我註意到每十件事中有九件不成功，所以我努力工作了十倍。mdash;mdash;蕭伯納
53、 社會主義制度的建立為我們開辟了壹條達到理想境界的道路，實現理想境界取決於我們的努力。mdash;mdash;
54、 我最害怕的是閑著懶，無事可做，無所作為，官能麻痹。身體閑置，精神抑郁。mdash;mdash;夏洛蒂middot;勃朗特
55、 雖然壹個勤奮的人會因為他的勤奮而損害他的視野或精神清新和創造力，但他仍然會受到贊揚。mdash;mdash;尼采
56、 人的天賦就像火花。它可以熄滅或燃燒，只有壹種方法迫使它燃燒成熊熊大火，那就是勞動和再勞動。mdash;mdash;高爾基
57、 壹滴水，只有溶入大海，才能永不消失；壹粒沙子，只有投入大地，才能聚集力量。壹個人只有依靠集體才能實現價值。
58、 我們的教育政策應該使受教育者在德育、智育和體育方面得到發展，成為具有社會主義意識和文化意識的工人。mdash;mdash;
59、 素質教育十學會:讓學生學會做人，學會自律，學會思考，學會樂團，學會審美，創造，學會健身，學會生活，學會勞動。
60、 為了過上成功的生活，青少年必須學會獨立，消除伏擊的障礙，在家庭中撫養他，使他具有被認可的獨立個性。mdash;mdash;戴爾middot;卡耐基
61、 當老師在課堂上真正感受到時，每個人的心都不斷產生新的色彩概念。就像春天盛開的五彩繽紛的花朵壹樣，他或她開始體驗教學的本質，體驗教學的神聖。