作文中的抒情，就是將愛憎之情用文字表達出來。抒情，要抒發真摯的感情。
抒情可以是直接的，也可以是間接的。所謂直接的，就是作者直接把自己的感情抒發出來。所謂間接的，就是通過記敘、描寫議論等方式，或寄情於所寫的物與事，或寄情於所議的現象和事理之中。
抒情應該註意以下幾點：
首先，作者自己要有真情。喜怒哀樂為人之常情，作者在寫作時，已經對所寫的人、事、物、景產生了感情，這種感情是客觀存在的，應該作如實的表達，喜則喜，怒則怒。千萬不能明明不喜歡，寫作時卻說：“啊！我所麽愛妳。。。。。。”這種裝腔作勢的抒情，是不可取的。
其次，抒情要自然。寫作時不要老想著這裏要直接抒情，那裏要間接抒情。文章中好的抒情，應該是情不自禁，水到渠成。可以安排，反而顯得做作。
再次，要恰當的使用修辭方法。借助於比喻、排比、擬人等修辭手法，往往能增強抒情的效果。
2. 作文抒情怎麽寫壹、話題作文的特點
話題作文，就是用壹段揭示語，啟發思考，激發想像，限制範圍的壹種命題形式。
話題作文壹般由材料、提示語、話題、要求四部分組成。
話題作文的話題的作用在於它的輔導性、引導性、激發性。目的在於激發學生的興趣，喚起學生的創作 *** ，促進學生展開聯想、想像，從而構思成文。
作文中的話題，不同於日常生活中的話題，是由命題者設定好的、寫作者已知的、並保證作者有話可說的。話題所提供的材料只是引發學生思考的壹個由頭，啟發學生思維的壹個事例，是舉壹反三中的“壹”。作者可以從材料出發，但又不機械地拘泥於材料，而是要走出材料來寫。話題作文的內容和中心思想不是由表述的文字決定的，而是寫作者根據自己的選材來決定的。它追求思維的發散性、創造性。要解放思想，拓開寫作思路，表達豐富多彩的內容。可以看出話題作文具有選材的廣泛性、主題的多樣性和表達的靈活性等特點。因此，在審題時，要做到自選角度、自擬標題、自定文意、自擇文體。
以“書包”為話題作文，可以從書包的歷史演變說明幾代人思想意識的變化；可以從書包的質地變化反映人民生活水平的提高；可以從書包的重與輕這個角度談減負；可以書包為線索引出壹段難忘的回憶；可以寫壹篇有關書包的故事或科幻故事……
二、話題作文的選材
有了話題可以引出許多話來。壹個大話題可以分出壹些小話題，每個小話題又會有許多不同的角度。有了話題才能根據自己的閱歷、知識、特長確定寫什麽，才能縱橫馳騁，才能使文章出新。
我們可以從社會生活中挑選熱點話題，如環境狀況、西北大開發、反腐倡廉等；從媒體信息中篩選最新的話題，如關註人生、關註社會、關註時事動態；從大自然和自然現象中找尋話題，壹方面直接取自大自然，壹方面從自然現象中獲得靈感，闡述人生哲理；從平凡的生活中擷取不平常的話題，如使妳激動的事，留下深刻印象的事，給妳啟迪的事。
我們可以從獨特的生活經歷中選取話題，在人無我有、人有我特的天地中，發掘出蘊含於這些經歷中的社會意義和審美價值；從獨特的心理感受中發掘話題，同學們都有自己的感情世界，對於人、事、景、物的認識，生活環境、人生經歷、興趣愛好的不同，感受狀態也是千差萬別的；從特殊的情感經歷中選擇話題，每個同學的內心感情世界是豐富多彩的，由於家庭背景、道德修養、人生經歷的不同，事物在心中湧起的感情波瀾也完全不同：有相聚、獲獎、成功、交友的歡樂，有離別、挫折、失敗、落榜的痛楚；有被人仰慕的愉悅，有遭人誤解的苦悶等等，要善於從中選擇話題。
三、話題作文的對策
從話題作文的寬松、開放、靈活特點出發，明確方向，制定方案，抓住重點，有的放矢，才能做到有備無患。
1、樹立新的觀念
要樹立大語文觀念，將作文的視野擴大到鮮活的現實生活和豐富的課外讀物裏，中因為生活和書本是少有限制的話題作文取之不盡、用之不竭的“內容”。要樹立創新意識，培養創造能力，將發展想像力放在比知識更重要的位置上。
2、確立備考重點
(1)關註時代生活，從熟悉的時代生活落筆，鮮活新穎。
(2)博覽課外讀物，作文要富有個性，新穎獨到，還必須多讀多思。讀文學名著，讀中外精品，讀精美時文，廣泛涉獵，突出重點。
(3)培養作文能力，主要有三個方面：壹是創造力，通過大膽合理的聯想和想像，寫出有創意、有個性的文章；二是思辨力，通過對問題進行辯證地思考，寫出有深度有信度的文章；三是表現力，通過準確鮮明形象的語言，自然貼切新穎的技巧，表現思考和想像的內容，寫出思想深刻、藝術精美的文章。
3、註意臨場發揮
(1)學會選擇，揚長避短。壹是選擇擅長的文體；壹是選擇熟悉的內容。堅持與話題“相關”圍繞中心，選擇熟悉的“材料”，或作記敘文的素材，或作議論文的論據。
(2)化大為小。話題作文限制少，範圍廣，題目大，寫起來容易空洞。短文宜從小處著筆，以小見大，將大背景“聚焦”到壹點，寫準，寫實，寫細。
(3)展示功力。將對生活的思考、讀書的修養、寫作的本領，就試題的某壹點切入，盡情展示才華。把生活的某些感悟作為文章的主旨，把課外讀到的有教育意義的名人名言作為議論的論據，把某文獨到的構思“移植”到自己的文章裏等等。
近年來高考作文，文題也在發展出新，話題作文就是當前的熱點。中考壹些省市也常出現話題作文。中學生作文感到無話可說是普遍現象。但是，無話可說並非所有領域都如此。實踐證明，有了好的話題，多數同學都能海闊天空，寫出較好的文章來。所以這裏沒有談選材而談話題。
3. 寫事時怎樣抒情在日常生活中，人會有各種經歷。
在這些經歷中，人會因不同的遭遇而產生各種不同的感受，產生不同的感情，將這些感受和感情抒發出來，就叫抒情。在小學生的作文中，絕大多數都是用第壹人稱來寫的。
因此，在作文時，抒情就是作者在文章中對所寫人、事、物抒發自己的情感。抒情方式有兩種，壹種是直接抒情，另壹種是間接抒情。
直接抒情，就是作者直截了當地抒發自己的感情。這種抒情，由於感情濃郁、強烈，直抒衷腸，感染力很強。
但要註意，如果讀者對妳所指的事物不了解，妳的直接抒情，就無法引起讀者的***鳴。直接抒情的例子很多，如，小學語文課本中的《再見了，親人》壹文的開頭：這段開頭，把誌願軍戰士對朝鮮媽媽深深的敬意難以割舍的離別之情直接抒發了出來，是很典型的直接抒情。
間接抒情，就是結合敘述、描寫或議論抒發自己的情感。間接抒情的手法，在抒情時用得較多，而在寫事的文章中，結合敘述進行間接抒情，又更多見。
結合敘述進行間接抒情，具體來說，就是在敘述的字裏行間抒發感情。如語文課本中的課文《貓》：滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。
壹根雞毛，壹個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。壹玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。
它們到院子裏來了。院中的花草可遭了殃。
它們在花盆裏摔跤，扯著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。妳見了，絕不會責打它們，它們是那麽生氣勃勃，天真可愛。
文中對小貓各種可愛的情狀的敘述，充滿了喜愛之情，最後再用“它們是那麽生氣勃勃，天真可愛”這句話直接抒情，使作者喜愛小貓之情躍然紙上。從這段話中，還可以看出，間接抒情和直按抒情還常常結合在壹起使用，以增強抒情的效果。
抒情必須註意的是，要抒發真情實感，要恰如其分，過分了，就會失去真實感，使人感到作者在故意做作，效果適得其反。
4. 如何寫抒情的作文,描寫是很重要的，及人物的心理活動，情景結合為最佳，描寫的得細致點
關鍵是要抒發出自己內心真實的感受，借景抒情.
例如散文，散文是泛指那些側重於直接表達作者對生活的感受，註重於主觀抒寫的不講究駢偶押韻的文體。按傳統的說法，散文是與韻文、駢文相區別的散體文章，也可以這樣說，除了詩、詞、曲、賦以外，壹切無韻無律的文章，諸如人物傳記、回憶錄、遊記、寓言、神話及記事抒情壹類文章，均可列入散文範疇。這是廣義的散文。狹義的散文，專指用凝練、優美、生動的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章。
抒情有很多種，有抒發自己心裏憂郁的情感，也有抒發自己心中抱負的情感，壹般中學生都是寫抱負的，寫憂郁的說不定還會倒扣分。抒情還要註重這個場景勾起了妳什麽樣的回憶，要能表達出心裏的意願，就很成功了。
抒發自己宏大的理想的，妳可以加上張居正的壹句“
直上盡頭桿！”壹定會讓老師對妳另眼相看（因為中學生壹般不知道什麽張居正）
議論就困難了點，但是也不能說難，想提高寫作水平，我建議妳去看劉墉的書，比如《我不是教妳詐》，可能會給妳壹點啟發，還有他的《讓心情亮起來》應該會讓妳愛上寫作。
其實寫作高手與菜鳥的區別就是做作與不做作，拖與不拖。或許妳們老師會教妳們說，作文開頭要開鳳頭，結尾要結鳳尾，但是我不這麽認為，作文壹般開頭是開門見山，結尾應巧妙的點題，切忌不要直接抄個題目上去，特別是議論文就沒有什麽開頭和結尾的了，議論文壹般是層層遞進，總分總。
作文就是要多看書，看古典小說，現代散文都很有幫助的。
5. 抒情作文應該怎麽寫範文： 擡頭仰望天空，美麗的雲在空中飄動，會使我的心情像雲壹樣輕松。
天空中的雲，千姿百態，變化萬千；如果妳壹不留神，它就會變成另壹朵雲，讓妳找不到它，它在慢慢移動，有時會像壹條龍，有時會像張著大嘴的鱷魚，有時會像壹輛妳從未見過的豪華的汽車…… 看！離我最近的那朵雲，它好象是壹位美麗的天使，她正在看我，仿佛是在邀請我去做客；再看，遙遠的天邊的雲，更是形狀不同，每壹個都有著不同尋常的特點，天邊的雲顏色很淺，就像是所有的雲都匯集到了那裏，鋪成壹片。有壹朵雲，很像壹座白色的宮殿，在宮殿的四周，有許多小島圍繞著，它仿佛向我鋪開壹張地毯，好象想讓我走過去的樣子。
晚上的火燒雲，甚是美麗，它和白天的雲彩不同。但人們都期望它出現在傍晚。
因為民間有壹句諺語“早燒陰，晚燒晴。”它的意思是早晨的時候有火燒雲就意味著這壹天是陰天，如果在晚上出現火燒雲就意味著明天是晴天，所以人們很期望它出現在傍晚。
我曾經仔細觀察過火燒雲的形態，它是橘紅色的，這深深的顏色幾乎渲染了半邊天，非常美麗。再仔細看它，它的顏色由淺黃色變成了橘紅色，和天空的顏色合為壹體，就像是美術裏的水彩畫壹樣美麗。
當天漆黑的時候，天空完全變成了黑色，看不到壹朵雲彩，只能看到無數個小星星在眨著眼睛。明亮的月亮掛在天空，為行人照明了前進的道路。
雲，美麗的雲，潔白的雲，姿態萬千，從天的這邊飄到天的那邊。 不久以前，有壹位學者告訴我：“如果有人擡頭全神貫註的看著天空，那這個人壹定很寂寞，只有他擡頭看天空中的雲，那麽他所有的煩惱都會消失的無影無蹤。”
我堅信這句話，每當我寂寞的時候，我都會擡頭向天空望壹下，真的如學者所說，我的所有煩惱都消失了。 擡頭仰望天空，雲在動，會使我的心情隨著雲壹起飄動…… 還有壹個 秋天的雨（張愛玲） 雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成壹片輕柔的網，網住了整個秋的世界。
天也是暗沈沈的，像古老的住宅裏纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的雲片，就像屋頂上剝落的白粉。
在這古舊的屋頂的籠罩下，壹切都是異常的沈悶。園子裏綠翳翳的古榴桑樹、葡萄藤。
都不過代表著過去盛夏的繁榮，現在已成了古羅馬建築的遺跡壹樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經轉入憂郁的蒼黃，地下找不出壹點新鮮的花朵；宿舍墻外壹帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那裏嘆息它們的薄命，才過了兩天的睛美的好日子又遇到這樣黴氣薰蒸的雨天。
只有墻角的桂花，枝頭已經綴著幾個黃金壹樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出壹點新生命萌芽的希望。 雨靜悄悄地下著，只有壹點細細的淅瀝瀝的聲音。
桔紅色的房屋，像披著袈裟鮮艷的老僧，垂頭合目，受著雨底的洗禮。那潮濕的紅磚，發出有 *** 的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照。
灰色的癩蛤蟆，在濕爛發黴的泥地裏跳躍著；在秋雨的沈悶的網底，只有它是唯壹的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沈悶的天空遙遙相應，造成和諧的色調。
它噗禿噗禿地跳著，從草窠裏，跳到泥裏，測出深綠的水花。 雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成壹片輕柔的網，網住了整個秋的世界。
盼望著、盼望著，炎熱的酷暑終於過去了，秋天的腳步近了。 壹切都是秋高氣爽的樣子，天高了，雲淡了。
果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。 小草並沒有完全從大地中消失，仍綠綠的。
園子裏，田野裏。瞧去，壹片壹片 滿是的。
孩子們跑著，跳著，翻幾個跟鬥撿幾個落下的果子互相投擲著，比賽著誰投得更遠、更準。風涼絲絲的，草綠綠的。
桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁和深沈的格調和各具特色的氣質，展示著風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。鳥兒為遷移忙碌著，螞蟻正在收集冬天的口糧。
雛菊、壹串紅、矮牽牛，壹眼望去遍是的：橘黃的，紫紅的，爭奇鬥艷，鋪在花壇裏，像地毯，還迎著秋風微笑呢！ “落紅不是無情物，化作春泥更護花！”不錯的，它將變作春泥滋養著大地，毫不眷戀枝頭的繁華。秋雨落在紅葉和黃葉以及摻著綠與黃的彩葉上。
豪華的楓葉，精致的常青葉，普通的梧桐葉……它們在秋雨的洗禮下變得更加艷麗。 樹上的果子漸漸成熟了，田裏果農也更忙了。
城裏鄉下，工人學生，兒童老人，壹個個都出來欣賞美景了，放松放松心情，觀賞觀賞秋色，采集采集標本，各做各的壹份事去了。“壹份耕耘，壹份收獲”，辛勤努力，換來了收獲，充滿了喜悅。
秋天像色彩之神，使植物的色彩漸漸變濃。 秋天像豐收之神，為人們帶來了累累的碩果。
上學的路上，人來人往，但似乎未有人發覺，路兩旁的那些樹枝頭，已悄悄染上了青翠的顏色。 春來了。
春揮舞起了她的袖子，大樹與小草便“沙沙”作響，猶如在歡迎春天的到來。春跳起了優美的舞蹈，花兒睜開了眼睛，從冬天的沈睡中蘇醒，帶著壹絲被人吵醒的不情願，向人們報道了春天的到來。
春唱起了動聽的歌，風兒便輕輕地吹了起來，小雨點也回應般“嘀嗒嘀嗒”地下了起來，但似乎又在埋。
6. 寫景抒情的作文如何寫借景抒情，或直抒胸臆，慨嘆山川人物，聯想豐富奇巧，不受時間、空間、地域的限制。
b.篇幅短小精練，立意深遠、愛好、個性、回憶錄、所思、所感中來表現現實生活的本質。
c.結構自由灑脫，形式多樣紛繁。
2.散文的主要特點是、遊記、寓言，也可以夾敘夾議；它不要求有完整的故事情節和完整的人物形象，也不要求展示矛盾發展的全過程，散文是與韻文、駢文相區別的散體文章，借景抒情.
例如散文，散文是泛指那些側重於直接表達作者對生活的感受，散文可分為敘事、議論於壹體；抒情散文或托物言誌、狀物寫景、由景觸情。敘事散文借敘述事件和描寫人物來表達思想情感：
a.取材廣泛多樣、凝練優美、散文的語言是最有風格的語言，作者可用不同風格的語言來表現自己的思想、經歷，精心剪裁，散得開，收得攏。
d.表現方法靈活，富於變化發展、抒情、議論三類、生動的文學語言寫成的敘事、記人，均可列入散文範疇。這是廣義的散文。狹義的散文，專指用凝練、優美，註重於主觀抒寫的不講究駢偶押韻的文體。按傳統的說法、神話及記事抒情壹類文章、集中，從作者所見、所聞。
3.散文的分類
根據內容和表達方法的不同，也可以這樣說，除了詩、詞、曲、賦以外，壹切無韻無律的文章，諸如人物傳記。
e.語言樸素和諧、狀物、寫景的短小精悍的文章、描寫、抒情；可根據內容需要；可以融敘事，來激起讀者的愛憎；議論散文以指點人關鍵是要抒發出自己內心真實的感受
7. 寫景抒情作文怎樣寫冬之趣
冬爺爺匆匆地接了秋姑娘的班，來到了我們身邊，它帶來了凜冽的寒風，帶來了枯枝凝寒的景象，讓我們感覺到冬天來了！
早晨起來，漫天大霧。乳白色的大霧籠罩著大地，到處白茫茫的壹片。走在路上，幾十步以外就看不清人影；從濃霧中望去，前方的建築、樹木只能隱約可見。霧氣裏，聽見車聲卻看不見人影，只有車燈像眼睛壹樣，壹眨壹眨的。
冬天帶來的寒氣遍布每個角落，就是晴朗無風的時候，天也是幹冷幹冷的。光禿禿的樹木可憐巴巴地立在江濱路兩旁，曾經生機勃勃的小草也終於支持不住，枯黃了。草地上的小花也進入了夢鄉。北風吹來，小樹在寒風中掙紮著；小草匍匐在地上，好像害怕這突如其來的寒風。
在這樣寒冷的天氣裏，也可以看見壹些不畏寒風的強者。在校園的旗臺前，閃動著壹個個綠色的身影。那是壹排排亭亭玉立的柏樹，在寒冷的冬天裏，柏樹那樣濃郁蒼翠生機勃勃。在江濱路旁，種植著許多鐵樹。它那窄小、細長的葉片在寒風刺骨的冬天裏閃爍著綠光，給白茫茫的冬天增加了綠意，點綴了寒冬。
冬天的清晨，卻十分熱鬧。江濱公園裏，鍛煉的人群隨處可見。在茫茫的霧氣中，人影在不停地晃動。年輕人打扮如同運動員，個個精神抖擻。他們奔跑著、蹦跳著，朝氣蓬勃、熱血沸騰。老年人也走出了家門，容光煥發地在草地上伸伸手、踢踢腿，還時不時地跳壹跳。別看他們是老年人，運動起來不比年輕人差，他們頑強地與刺骨的寒氣作鬥爭。再向那壹邊瞧瞧，連七、八歲的小孩也跟著大人們有模有樣地鍛煉著，他們跑得氣喘籲籲，頭上直冒熱氣。看啊，多麽富有活力的冬天！
我喜歡冬天，因為它能磨練人的意誌，使人變得更加堅強。冬天妳終於來了！
8. 作文中抒情方式有哪些借景抒情（間接抒情）
借景抒情又稱寓情於景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然壹體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維說的“壹切景語皆情語”。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。”詩人通過對花鳥草木的描寫來抒發亡國的憂憤、離散的感傷。在寫作中，抒情而不直寫情，繪景而不止寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。
觸景生情（間接抒情）
觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，發為感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發對景物的感受，然後再描寫景物；還可以把二者交織起來，壹邊寫景，壹邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應當“字字關情”。
詠物寓情（間接抒情）
詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的壹種表現手法。詠物寓情的關鍵在於“寓”。它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現作者的思想感情。如流沙河的
詠物言誌（間接抒情）
詠物言誌，是指有感於外物而述誌抒懷的方法。它與詠物寓情的區別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言誌既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發。
直抒胸臆（直接抒情）
直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助於任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起***鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當地宣泄；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質誠懇，很能打動人心。如魏巍
融情於事（間接抒情）
融情於事，指通過敘述事件來抒發感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時買橘子的那壹段敘述文字，情真意切，感人至深。
融情於理（間接抒情）
融情於理，就是把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思.撥動人的心弦