強調教育者對孩子的壹種責任與信念。
通俗壹點說就是教師和學生是壹種什麽樣的關系。這句教育界的“名言”在被廣泛引用的同時，也引起了眾多的爭議。
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話，最早是老教育家陳鶴琴說的。之後，被老師們廣泛引用，而且出現了壹些與這句話類似的說法，“沒有不合格的學生，只有教不好的老師”、 “沒有教不好的學生，只有不稱職的老師”，等等，表達的都是同壹意思。
陳鶴琴當初說這話時，壹定不會引起誤解，因為任何話都有特定的含義。陳鶴琴之所以這樣說，在我看來，他是強調教育者對孩子的壹種責任與信念及教育者基於這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在於：不輕易對任何學生喪失信心。
這句話只是教育者的嚴於律己，而非壹種教育評價標準。
但問題在於，現在壹些教育者——特別是壹些擔負壹定領導職務的教育者，把這句話當成教訓老師的“絕對真理”，於是，便引起了老師們的反感，進而引起了爭論。
學校教育不是萬能的。在壹個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之壹，另外兩個三分之壹分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。