目若秋水。
膚如凝脂，領如蝤（qiú）蠐（qí）。回眸壹笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
目若秋水 “秋水”在古代常用來形容美女的眼睛。 如秦牧在《藝海拾貝·神速的剪影》中說：“通過這二十幾個字，壹個雪膚花貌，十指纖纖，唇紅齒白，雲鬢蛾眉，秋水盈盈，嫣然含笑的古代美女形象，就呈現在人們眼前了。”
膚如凝脂，領如蝤（qiú）蠐（qí） 出 處 《詩經·衛風·碩人》：“手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤（qiú）蠐（qí），齒如瓠（hù）犀（xī）；螓（qín）首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。”
這壹句的解釋是：手指纖纖如嫩荑，皮膚白皙如凝脂，美麗脖頸像蝤蠐，牙如瓠籽白又齊，額頭方正眉彎細。微微壹笑酒窩妙，美目顧盼眼波俏。
回眸壹笑百媚生，六宮粉黛無顏色。 意思是：她回頭嫣然壹笑，百般嬌媚同時顯現出來。
六宮粉白黛綠的各種女人們啊，立刻全都褪掉了色彩。形容楊貴妃的美麗。
出自《長恨歌》，《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作於元和元年（806），當時詩人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質夫同遊仙遊寺，有感於唐玄宗、楊貴妃的故事而創作的。
在這首長篇敘事詩裏，作者以精煉的語言，優美的形象，敘事和抒情結合的手法，敘述了唐玄 宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇：他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了，正在沒完沒了地吃著這壹精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人並不拘泥於歷史，而是借著歷史的壹點影子，根據當時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出壹個回旋曲折、宛轉動人的故事，用回環往復、纏綿悱惻的藝術形式，描摹、歌詠出來。
由於詩中的故事、人物都是藝術化的，是現實中人的復雜真實的再現，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。 。
2. 怎樣用文言文寫現代人物自傳首先，妳這個問題問的就有問題。怎麽寫？就按照壹般史書的體例來寫唄。可以參考壹下《李將軍列傳》。關於自傳的書寫方式，並沒有固定的格式體例。
可以參考如下的順序安排來寫。
傳記人物姓氏等基本資料，這裏包括生卒年月，以及籍貫來源。
接下來可以寫主人公性格特點，是為總結。
再接下來就是具體事件，通過事件體現人物性格。
文言人物自傳相對而言，是最好寫的，這就和現代小學生常寫的記敘文壹樣。較難寫的的文言議論文。這樣的文章，說理部分是文章核心，比較難以把握。
妳如果是問，用哪些詞來寫文章，這就是妳個人的問題了，基礎不牢靠。
3. 現代文文言文1——4冊文言文 文章 2003年出題省份 2004年出題省份 〈為學〉 泉州P80 〈桃花源記〉 海澱P40、北京P65 〈愛蓮說〉 維坊P13 〈公輸〉 桂林P20、福州P52 〈三峽〉 益陽P25 吉林P31、南京P85 〈記承天寺夜遊〉 廣東P30、呼和浩特P76 〈五柳先生傳〉 安徽P36、山西P62 維坊P17、河北P61、廣州P66 〈孫權勸學〉 上海P41 〈送董邵南遊河北序〉 南寧P50 廣東P18、包頭P21、安徽P39 〈核舟記〉 南昌P55 〈馬說〉 廈門P77 福州P42 〈與朱元思書〉 南通P86 〈小石潭記〉 吉林P31 〈唐雎不辱使命〉 黃岡P77 第五冊文言文 文章 2003年 2004年 〈始得西山宴遊記〉 廣州P2、南京P4 濟南P72 〈醉翁亭記〉 安徽P36、天津P44 哈爾濱P5、溫州P61、長沙P75、南京P85 〈得道多助，失道寡助〉 嘉興P89 煙臺P10 〈生於憂患，死於安樂〉 重慶P47 四川P33 〈嶽陽樓記〉 遼寧P27、呼和浩特P76 海澱P3、長沙P75、大連P82 第六冊文言文 文章 2003年 2004年 《魚我所欲也》 桂林P80 《出師表》 鎮江P18、上海P41、蘭州P73、黑龍江P90、哈爾濱P92 四川P35、廈門P56、沈陽P70 《曹劌論戰》 桂林P20、嘉興P89 重慶P27、黑龍江P29 《上樞密韓太尉書》 大連P57、濟南P69 南昌P12、濟寧P23、昆明P45 《送東陽馬生序》 天門P83 佛山P55、廣州P66 詩詞鑒賞題 題目 2003年 2004年 《泊秦淮》 廣州P3 〈漁家傲〉 桂林P21 《題破山寺後禪院》 河南P34 《破陣子》 天門P83 〈春望〉 四川P35、揚州P48 〈浣溪沙〉 廣州P66 〈酬樂天揚州初逢席上見贈〉 黃岡P77 〈茅屋為秋風所破歌〉 桂林P81 對於初三學生來說，文言文是中考必爭之分。
歷屆中考證明，凡是文言文分數高的考生，其中考語文分數都比較高。但同學們在復習文言文上往往有壹個誤區：因為老師已經不同程度地領著學生對文言文進行了復習，這使得他們自我感覺良好，認為已經復習得差不多了，不需要再下什麽功夫了。
殊不知這正是“半瓶之水”，大多數同學只是在“面”上掌握了些許知識，而真正落實到“點”上，許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果妳有興趣，不妨在復習中按照5天計劃再進壹步。
第壹天：專攻背誦默寫 文言文要求背誦默寫的篇目較多，以H版為例，古文19篇，古詩32首，同學們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那麽容易了，更不用提對壹些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致準確、壹字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。
第壹步：大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地裏，妳不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續誦讀五遍以上，壹方面通過誦讀可以強化妳對文章的再熟悉，另壹方面隨著誦讀數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。
另外，隨著誦讀的深入，妳對每句話的意思也會更明白，有的同學讀完壹句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎。 第二步：出聲背誦。
在前面大聲誦讀的基礎上，現在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續背誦五遍以上，妳會發現在第壹、二遍時妳有壹些生硬，到三、四遍時妳已相當流利了，到五、六遍時妳已完全熟練地掌握了全文，而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓妳背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復，能起到在心裏默背的雙重功效，而且出聲也使得同學能隨時發現、檢查自己的錯誤。
尤其對壹些背誦準確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。 第三步：背熟文章之後，便是保證字的正確率。
這時候，妳可以再拿起書本，壹行壹行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這壹步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。 第四步：勾畫出每壹篇古文、古詩的名言警句（如“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”等），揭示主題、中心的關鍵性語句（如“斯是陋室，惟吾德馨”等）、描寫山水環境的語句（如“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”等）和表現作者心情的句子（如“淒神寒骨，悄愴幽邃”等）。
將這些句子重點背誦，並理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。 第五步：做壹些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題幹的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，註意在回答題目時有可能要作壹些細微變化。
如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學很容易混淆。這道題要抓住“理由”二字回答，答案應是“受地於先王，願終守之，弗敢易”和“安陵君受地於先王而守之，雖千裏不敢易也，豈直五百裏哉”，其它的話均不是理由，所以不應寫。
第六步：對於某壹篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對於在所有學的文章中搜索符合題幹要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學多積累，多貫通，如積累壹些描寫山水景色、戰爭殘。
4. 文言文《秦士》寫了四件事,選擇壹件,用現代漢語描寫秦士壹天，壹個人扯著壹塊爛席片來到他家門口，看門的家丁把這個人攔在了外面，兩人正僵持不下時，姓秦的士人走了出來，只見他脖子上掛著壹塊玉，腰間掛著壹塊玉牌，還有很多看起來像是文物的東西.這個人見士人走了出來，忙上前去，說："這是以前魯哀公想孔子問政時賜孔子的坐席"秦士心中大喜，想：看著席子破破爛爛的，頗有古物的風味，應該是難得的古物把！於是拱手對那個人說："兄臺，可否把這張席子讓給我？我可以用很多良田來換."那個人低頭裝作沈思了壹下，說："好吧！"秦士十分高興，笑著把那個人迎進了客廳.。