提到陶行知，許多人都有所了解，他是中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之壹。下面要給大家分享的內容是：陶行知關於教育的名言 語言樸實但句句經典，壹起來看下吧!
2.學校生活是社會生活的起點。
3.我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內心的藝術所追求的樸素的表現。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然不可侵犯之威儀。什麽東西擺在什麽地方或只許擺在那個地方，應該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所。
4.我們做事不能壹天做到晚，壹晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，壹遇空閑，危險就來了。所以古時教育，註重閑時的修養，現今的教育，也註重空閑時的消遣方法。在學校裏培養學生種種正當娛樂的良好習慣，使他習與性成，將來離校之後，繼續將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。
5.真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
6.學習外國文好比是配壹副萬裏眼鏡。這種眼鏡，每壹位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘壹曝十寒，時學時輟，到老無成。
7.所謂健全人格須包括：壹、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本;二、人生所必需之知識技能;三、強健活潑之體格;四、優美和樂之感情。
8.作壹個整個的人，有三種要素：壹、要有健康的身體身體好，我們可以在物質的環境裏站個穩固。諸君，要作壹個八十歲的青年，可以擔負很重的責任，別作壹個十八歲的老翁。二、要有獨立的思想要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。三、要有獨立的職業要有獨立的職業，為的是要生利。生利的人，自然可以得到社會的報酬。
9.想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
10.破即補。汙即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
11.義則居先，利則居後;敬其所長，恕其所短。
12.先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
13.在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
14.道德是做人的根本。根本壹壞，縱然妳有壹些學問和本領，也無甚用處，並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
15.我們對於書的根本態度是：書是壹種工具，壹種生活的工具，壹種做的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到壹本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過壹過更豐富的生活嗎?
16.智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。我們需要智仁勇兼修的個人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口頭之仁。
17.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
18.要學生做的事，教職員躬親***做;要學生學的知識，教職員躬親***學;要學生守的規則，教職員躬親***守。
19.培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
20.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
21.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
22.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
以上就是關於：陶行知關於教育的名言 語言樸實但句句經典的分享，希望對妳有幫助。
陶行知教育名言陶行知教育名言
1、生活即教育，社會即學校，教學做合壹。
2、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
3、人能習於勤，亦能習於惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。
4、親民親物親赤子，問古問今問未來。
5、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
6、捧著壹顆心來，不帶半根草去。
7、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手裏操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
8、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
9、教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
10、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。壹校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立自治自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
12、好教育應當給學生壹種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
13、國家是大家的，愛國是每個人的本分。
14、道德是做人的根本。根本壹壞，縱然妳有壹些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
15、只有校長教師學生工友團結起來，***同努力，才能造成壹個民主的學校。
16、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
17、在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
18、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
19、以教人者教已，在勞力上勞心。
20、要學生做的事，教職員躬親***做；要學生學的知識，教職員躬親***學；要學生守的規則，教職員躬親***守。
21、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
22、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
23、行是知之始，知是行之成。
24、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
25、校長是壹個學校的靈魂。要想評論壹個學校，先要評論他的校長。
26、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
27、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
28、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
29、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。
30、手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
31、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。
陶行知教育名言，陶行知的名言語錄1、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。 陶行知教育名言
2、教育是立國之本。
3、行是知之始，知是行之成。
4、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
5、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
6、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：壹、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
9、手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。 陶行知教育名言
10、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
13、教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
14、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
15、在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
16、因為道德是做人的根本。根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。
17、本來事業並無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
18、培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
19、我們深信教育是國家萬年根本大計。
20、把自己的私德健全起來，建築起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。
21、教育為公以達天下為公。
22、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
23、教育不能創造什麽，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
24、要學生做的事，教職員躬親***做；要學生學的知識，教職員躬親***學；要學生守的規則，教職員躬親***守。
25、培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
26、破即補。汙即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
27、國家是大家的，愛國是每個人的本分。 陶行知
28、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別註意自動力之培養，使它關註於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。
29、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。壹個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是壹個悲劇。
30、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 陶行知
31、在勞力上勞心，是壹切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 陶行知
32、人像樹木壹樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得壹樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
33、妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。妳別忙著把他們趕跑。妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。
34、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進壹步把兒童的創造力解放出來。
35、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
36、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以壹無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
37、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
38、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
39、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
40、教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
41、妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。妳別忙著把他們趕跑。妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。
42、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 選自：名人名言大全
43、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
44、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
45、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
46、教育中要防止兩種不同的傾向：壹種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不註重學生所提出問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後壹種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
50句陶行知關於教育的名言陶行知大家都知道，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之壹。下面要給大家分享的內容是：精選50句陶行知關於教育的名言，壹起來看下吧！
1.行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三種知識，壹是親知；二是聞知；三是說知。親知是親身得來的，就是從行中得來的。聞知是從旁人那裏得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸納為這壹類。說知是推想出來的知識。現在壹般學校裏所重視的知識，只是聞知，幾乎以聞知概括壹概知識，親知是幾乎被完全揮於門外。說知也被忽略，最多也不過是從聞知那裏推想出來的罷了。
2.教育是立國之本。中小學教育為國家根本大計，必須運用科學方法分析研究，實地實驗，方能免入歧路。
3.我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。我們深信教師必須學而不厭，才能誨人不倦。我們深信鄉村教師必須有農夫的身手，科學的頭腦，改造社會的精神。我們深信如果全國教師對於兒童教育都有鞠躬盡瘁、死而後已的決心，必能為我們民族創造壹個偉大的新生命。
4.教師的職務是：千教萬教，教人求真；學生的職務是：千學萬學，學做真人。
5.文化鑰匙要使學生得到最重要的四把：壹是國文；二是外國語；三是數學；四是科學方法治學治事之科學方法。與其把學生當作天津鴨兒填入壹些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動的去開發文化金庫和宇宙之寶藏。
6.真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
7.所謂健全人格須包括：壹、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；二、人生所必需之知識技能；三、強健活潑之體格；四、優美和樂之感情。
8.作壹個整個的人，有三種要素：壹、要有健康的身體身體好，我們可以在物質的環境裏站個穩固。諸君，要作壹個八十歲的青年，可以擔負很重的責任，別作壹個十八歲的老翁。二、要有獨立的思想要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。三、要有獨立的職業要有獨立的職業，為的是要生利。生利的人，自然可以得到社會的報酬。
9.想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
10.破即補。汙即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
11.義則居先，利則居後；敬其所長，恕其所短。
12.先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
13.在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
14.道德是做人的根本。根本壹壞，縱然妳有壹些學問和本領，也無甚用處，並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
15.我們對於書的根本態度是：書是壹種工具，壹種生活的工具，壹種做的工具。工具是給人用的；書也是給人用的。用書必有目的。遇到壹本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎？您能幫助我過壹過更豐富的生活嗎？
16.智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。我們需要智仁勇兼修的個人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇；不仁而智是狡黠之智；不仁而勇是小器之勇；不勇而智是清淡之智；不勇而仁是口頭之仁。
17.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
18.要學生做的事，教職員躬親***做；要學生學的知識，教職員躬親***學；要學生守的規則，教職員躬親***守。
19.培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
20.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
21.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
22.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
23.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。妳別忙著把他們趕跑。妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。
24.教育中要防止兩種不同的傾向：壹種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不註重學生所提出問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後壹種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
25.教育不能創造什麽，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進壹步把兒童的創造力解放出來。
26.事要硬辦，話要軟說。貫徹始終，路線正確。打不還手，罵不還口，忍辱負重，有為有守。壹粥壹飯，來處不易，自勉勉人，愛惜物力。發奮忘食，公而忘私。善與人交。久而敬之。
27.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以壹無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。手腦相長歌：人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬！
28.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。解放他的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能幹；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能說；解放他的時間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；解放他的空間，不把他的功課排滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他壹些空閑的時間消化所學，並且學壹點他自己渴望要學的學問，幹壹點自己高興幹的事情。
29.英勇的民主戰士是怎樣培養出來的？第壹套功夫是，仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，達者不戀。第二套功夫是：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。有了這些德性，無論遇著什麽關口，也會勝利的通過。
30.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別註意自動力之培養，使它關註於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。
31.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。壹個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是壹個悲劇。
32.校長是壹個學校的靈魂。要想評論壹個學校，先要評論他的校長。
33.敢探未發明的新理，即是創造精神；敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創造時，目光要深，開辟時，目光要遠。總起來說，創造、開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創造的人，即是創造的教育家。
34.人生天地間，各自有秉賦：為壹大事來，做壹大事去。多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
35.每天要四問：壹問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？
36.行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
37.王國維《人間詞話》裏有這樣壹段話：古之成大事業者，必定要經過三種境界。壹、昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。這是說為大事者，先天下之憂而憂，要從高遠處去望他。二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！這是說看清了人民的隱痛之後，要時時刻刻紀念他，就是為他犧牲了壹切，終不懊悔！三、眾裏尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。就是說，從各處各地要尋個解決，只有我們百折不回的去找他，終有壹天出人不意的遇著。
38.以集體力量從事於五項創造工作：甲、創造健康之堡壘；乙、創造藝術之環境；丙、創造生產之園地；丁、創造學術之氣候；戊、創造真善美之人格。
39.我們在社會上做事就要預備碰釘子。假使釘是鐵做的，我們的頭皮就要硬到鋼壹樣，叫鐵釘壹碰到鋼做的頭皮就彎了起來；第二是要把我們的熱心架起火來，把釘子燒化掉。
40.我們要能夠做，做的最高境界就是創造。只知學而不知做，就不是真的教育。有行動之勇敢，才有真知的收獲。
41.中國吃書的人多，用書的人少。
42.育才十字訣：壹個大腦、二只壯手、三圈連環、四把鑰匙、五路探討、六組學習、七（集）體創造、八位顧問、九九難關、十（誓）必克服。
43.兒童的生活，是壹面社會的鏡子。
44.兒童是應該快樂的，而現在中國的兒童是非常痛苦。固然有許多人才是從痛苦中長大起來，但是成人的責任是應該把社會改造得好壹點，使未成熟的兒童少吃點苦，多享點福。我們應該負起責任來，敲碎兒童的地獄，建立兒童的樂園。不夠，我們應該引導兒童把地獄敲碎，讓他們自己創造出樂園來。
45.知情的教育是整個的，統壹的。知的教育不是灌輸兒童死的知識，而是同時引起兒童的社會興趣與行動的意誌。感情教育不是培養兒童脆弱的感情。而是調節並啟發兒童應有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之調節與啟發中使兒童了解其意義與方法，便同時是知的教育；使養成追求真理的感情並能努力與奉行，便同時是意誌教育。意誌教育不是發揚個人盲目的意誌，而是培養合於社會及歷史發展的意誌。合理的意誌之培養和正確的是知識教育不能分開，堅強的意誌之獲得和壹定情況下的情緒激發與冷淡無從割裂。現在我們要求在統壹的教育中培養兒童的知情意，啟發其自覺，使其人格獲得完備的發展。
46.學習外國文好比是配壹副萬裏眼鏡。這種眼鏡，每壹位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢？要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘壹曝十寒，時學時輟，到老無成。
47.分析過去，抓住現在，創造將來。
48.學校生活是社會生活的起點。
49.我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內心的藝術所追求的樸素的表現。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然不可侵犯之威儀。什麽東西擺在什麽地方或只許擺在那個地方，應該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所。
50.我們做事不能壹天做到晚，壹晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，壹遇空閑，危險就來了。所以古時教育，註重閑時的修養，現今的教育，也註重空閑時的消遣方法。在學校裏培養學生種種正當娛樂的良好習慣，使他習與性成，將來離校之後，繼續將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。
以上就是關於：精選50句陶行知關於教育的名言的分享，希望對妳有幫助。