博士學位論文開題報告模板
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博士學位論文開題報告模板2壹、開題報告的目的、意義
博士學位論文開題報告是開展學位論文工作的基礎，是保證學位論文質量的重要環節。
開題報告是博士生在導師指導下撰寫並由導師審查批準的學術文件。準備開題過程是導師對博士生進行課題指導的重要步驟，也是師生在所選課題範圍內***同切磋，整理、確定論文思路及主線的重要科學活動。
開題報告是博士生向由本學科專家組成的評審小組匯報博士學位論文的選題依據、研究內容及研究方案等，即匯報博士學位論文“為什麽做？做什麽？怎麽做？”。由本學科專家進行集體審議，檢查學位論文選題是否正確、研究內容是否恰當、研究方案是否合理，同時也檢查博士生對擬進行的研究題目理解是否深入、對相關研究領域研究現狀了解是否全面、為進行課題研究所做的主觀與客觀上的準備是否充分等。在此基礎上，評審專家還將從不同側面、不同角度對論文的科學思路、研究方法等重要問題提供咨詢、建議和幫助，使論文工作的方向、內容和方案更為合理。
二、開題報告工作安排
1、博士生必須將學位論文開題報告書面材料提交導師審閱，經導師同意後，方可進行口頭報告。
2、由各博士點組織本學科及相關學科的博導、教授5～7人，組成開題報告評審小組，聽取博士研究生的口頭報告，並對報告內容進行評議審查。
3、博士學位論文開題報告的時間由博士生導師根據博士生工作進度情況確定，但壹般應於入學後的第三學期結束前完成，最遲應於第四學期結束前完成。
三、開題報告的內容
1、課題來源及研究的目的和意義；
2、國內外在該方向的研究現狀及分析；
3、主要研究內容；
4、研究方案；
5、進度安排，預期達到的目標；
6、為完成課題已具備和所需的條件和經費；
7、預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；
8、主要參考文獻。
四、對開題報告的要求
1、在掌握大量有關文獻資料的基礎上，對國內外在該研究方向上（特別是學科前沿）的研究動態、近年來取得的主要進展、主要研究方法及已有成果進行全面的介紹和分析，對引用的文獻和論述要準確註明出處。
2、明確闡明課題研究的目的和課題的理論水平及實際意義。
3、閱讀的主要參考文獻應在50篇以上，其中外文資料不少於二分之壹，參考文獻中近五年內發表的文獻壹般不少於三分之壹，且必須有近二年內發表的文獻資料。教材、技術標準、產品樣本等壹般不應列為參考文獻。
4、開題報告應以正規答辯的方式進行。博士生進行口頭報告的時間應不少於30分鐘，書面報告的字數應不少於1.5萬字。
五、評審工作
1、開題報告的評議結果為通過或不通過。口頭報告及答辯結束後，評審小組應舉行內部會議討論是否準予通過，並對通過的報告提出補充、修正意見。
2、開題報告結束後，評議小組要填寫《博士學位論文開題報告評議結果》並上報各院（系），內容包括論文選題的合理性、可行性及對文獻綜述、博士生的工作能力等方面的評議。:
3、對通過的開題報告，博士生應根據評審小組的意見進行修改，經導師審閱通過後，交院（系）研究生秘書保存。研究生院定期組織專家小組對開題報告進行抽查。
4、未通過者必須在三個月內再次進行開題報告。第二次學位論文開題報告仍未通過者，將按《哈爾濱工業大學研究生學籍管理實施細則》第22條規定進行處理。
5、博士生在申請博士學位時提交的博士學位論文，其研究方向和主要內容應與開題報告基本壹致。論文的主要研究方向有變動時，必須重新進行開題報告。
六、開題報告保存
開題報告結束後，評議小組應將開題報告及《博士學位論文開題報告評議結果》上報各院（系）教學秘書，並由院（系）負責保存至學生畢業後壹年。
博士學位論文開題報告模板3壹、選題
(壹)選題應屬本學科前沿、對科學技術進步有重要價值的課題，或對我國國民經濟發展有重要理論意義和實用價值的課題。
(二)課題研究應有先進的科學實驗或運算手段，能夠保證取得創造性的科研成果。
(三)選題壹般要求在本學科和相關學科範圍之內。鼓勵從事新興、交叉學科的前沿性課題研究，並達到創造性成果的基本要求。
二、開題報告要求
(壹)開題報告壹般應在第三學期期末之前完成。
(二)開題報告要有詳盡的文獻綜述，文字不少於8000字，閱讀和引用文獻不少於50篇，其中至少5篇為外文文獻。
(三)開題報告內容應就課題的來源、選題依據、目的、意義、研究內容、研究方法、預期成果、可能的創新點與難點、時間安排、科研條件等實施方案作出論證。
(四)開題報告應在壹級學科範圍內集中、公開進行。學科點所在學院組織5名以上具有高級職稱(至少4名為教授)的專家組成考核小組，對開題報告進行評審。開題時應吸收有關老師和研究生旁聽。跨學科課題應聘請有關學科的專家參加。
(五)開題報告經考核小組審議通過後方能進入論文階段。未通過者，應在3個月之內補做開題報告。仍未通過者，按博士生中期考核有關規定處理。
(六)開題報告通過後，原則上不能隨意改題。如有特殊情況需要變更，由博士生提出書面申請，導師簽署意見，經學院負責人同意後再作開題報告，開題報告通過後報研究生教育學院備案。
(七)開題報告進行後2周以內，博士生應將《博士研究生學位論文選題報告》、《博士研究生學位論文選題報告審核表》及《山東科技大學博士研究生學位論文工作計劃表》送交研究生教育學院存檔，博士生本人、導師及所在學院各保留1份。
三、學位論文中期檢查
進行學位論文中期檢查的目的是為了了解博士生學位論文的進展情況，從而對博士生學位論文進行壹次階段性檢查，並檢查培養過程中其他環節的完成情況。
中期檢查的組織和實施：中期檢查由學院組織實施。各學院應建立有導師參加的3~5人檢查小組，負責本學科中期檢查的考評工作。博士生要著重對論文工作進行階段性總結，闡述已完成的論文工作內容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對與選題報告內容中不相符的部分進行重點說明，對下壹步的工作計劃和需繼續完成的研究內容進行論證。導師對博士生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作評價，以及對計劃完成情況、博士生表現和今後工作的評價。檢查小組對博士生中期檢查給予評定，並填寫《博士研究生學位論文中期報告情況表》。在中期檢查中，專家組認為確有創新、有可能成為優秀論文的學位論文，應予以重點關註。對於中期檢查評定不合格者，應對該博士生提出修改要求，並在半年後再次進行論文復查。沒有進行論文中期報告的博士生，不能進行論文答辯。
博士學位論文開題報告模板4壹、論文題目
硒對豬生產與保健的影響及富硒豬肉生產關鍵技術研究
二、研究概述
硒是人和動物的'必餺微量元素,缺乏會嚴重影響健康。我國約72%國土面積的土壤缺硒,靠天然食品來補充硒無法滿足人和動物對硒的需求。豬肉占居民肉類消費比例63%以上,富硒豬肉的研發對人體補硒具有十分重要的意義。
本論文研究了不同硒源和硒水平對不同階段豬的生產性能和免疫功能、抗氧化等保健功能的影響,以及對血漿和母乳中硒含量的影響,研宄了硒在豬不同組織中的沈積效果,篩選出硒源和硒水平的最佳組合,建立了富硒豬肉生產的關鍵技術體系,為開發優質富硒豬肉奠定了良好的基礎。
三、研究創新點
(1)首次系統地開展了曬源及硒水平對母豬、哺乳仔豬、斷奶仔豬、育肥豬等不同生產階段的生產性能、免疫功能、抗氧化能力等保健功能的影響,對血裝和母乳中硒含量的影響及硒在豬不同組織中的沈積效果等系列研究。
(2)研究篩選了對豬生產性能和保健功能、富硒豬肉生產的最佳硒源和硒水平組合,為富硒豬肉的生產奠定基礎。
(3)實現背最長肌和後腿肉硒沈積量分別達到0.34nig*kg_i和0.33mg*kg-i,比普通豬肉高出2.4倍和2.3倍,達到富硒豬肉標準,實現了富硒豬肉生產的目標。
(4)本研宄圍繞富棲豬肉生產整個系統,以生產富硒豬肉為目的,以豬肉無公害為標準,首次系統地從日糧的添加硒源及硒水平到詞養管理、健康養殖、屠宰加工和鮮肉!r:存銷售等各個環節的關鍵技術,建立了富硒豬肉生產關鍵技術體系,為富硒豬肉的產業化開發奠定堅實基礎。
四、展望
(1)進壹步 展硒和VE,硒和其他微量元素的協同作用對豬生產性能、保健功能和硒在組織中沈積的影響,進壹步提高豬的生產水平,提升豬肉的生產效率和硒在豬肉組織中的沈積量。
(2)開展富硒豬肉產品的深加工研究,探索深加工過程中肉中硒的穩定性,豐富富硒豬肉深加工產品,滿足市場多樣化需求。
(3)開展富硒豬肉生產和產品的標準研^究,制定富硒豬肉的生產和產品標準,填補國內相應標準的空白。
(4) 展富硒豬肉市場開發和營銷創新模式的研究,提升豬肉的附加值,提升豬產業鏈的整體價值。
(5) 展富硒豬肉對人體保健功能和抗癌作用的研宄。通過建立小鼠H22肝癌移植性腫瘤模型考察富硒豬肉中硒蛋白的抗肝癌作用。
五、論文提綱
摘要
ABSTRACT
第壹章 綜述
1、硒的存在形式與分布
2、硒的代謝機制
3、硒的儲藏和排泄
4、缺硒對動物機體的影響
5、硒中毒
6、硒在動物生產種的應用研究進展
7、富硒產品的研究開發與現狀
8、主要研究內容級意義
第二章 不同硒海和硒水平對豬生產性能和保健功能的影響
1、材料與方法
2、結果與分析
3、討論
4、小結
第三章 富硒豬肉生產關鍵技術
1、引言
2、富硒豬肉生產關鍵技術的研究
3、小結
第四章 富硒豬肉的效益分析
1、經濟效益分析
2、社會效益分析
第五章 創新點與展望
1、創新點
2、展望
參考文獻
致謝
博士學位論文開題報告模板5壹、關於文獻綜述的撰寫
在題目選定的情況下，文獻綜述就是整個論文構思與寫作的基礎。因為，只有全面、深刻地閱讀、理解了國內外同行的最新研究進展，才能明確自己工作的起點;只有清晰地梳理出以往學科發展的歷史脈絡和主要路徑，才有可能把握學科發展的未來趨勢和走向;只有敏銳地發掘出學術界***同面臨而又巫待解決的問題,才能正確選擇自己研究的方向和切人點。因此,做好文獻綜述就等於凝煉出了有價值的問題,找到了研究的突破口。
撰寫文獻綜述的首要環節是對以往成果進行線條清晰的梳理和系統全面的評價。
在文獻綜述撰寫中,常見的錯誤有以下幾種。
壹是只簡單羅列他人觀點,未對已有研究成果進行分類、歸納和提煉。這樣就難以理清已有成果之間的前後繼承或橫向關聯關系,也不易區分哪些問題是主要問題,哪些問題是次要問題,從而難以從整體上把握學科前沿領域的發展趨勢。
二是雖然對已有成果進行了歸納或梳理,但未做系統、深人的分析、評價。對已有成果進行分析、評價,找到矛盾和癥結所在,進而凝煉出有價值的科學問題是文獻綜述要解決的基本問題。如果文獻綜述的撰寫是述而未作,那麽,充其量只是陳述了他人的觀點,不能達到通過分析、評說而捕捉到創新機遇的目的。三是雖然對已有成果進行了分析、評價,但是對問題的提煉不夠精確。對他人成果進行評價並不是最終目的,只有在評說他人的基礎上挖掘出待研究的問題,才達到了文獻綜述的目的。
在對以往研究不足的分析和闡述中,有時會出現對前人工作中存在的問題或不足過分誇大的錯誤。有的博士生為了突出說明自身研究的重要性,對以往研究的缺欠或不足進行了人為的放大。實際上,這種不符合客觀實際的放大,不僅不能夠提升自身研究的價值,反而有可能造成小題大做甚至是重復研究的結果。
出現上述情況的原因在於:①文獻搜集不夠充分,有些重要文獻沒有全部掌握,尤其是對最新研究進展的了解不夠深入。②對最新研究成果的理解有壹定程度的偏差,將次要問題或非主流問題作為主要問題或主流問題加以認識。還有的博士生將自己壹時的未明之理、未解之惑作為問題提出。其實,任何科學問題都壹定是學術界***同面臨而又魚待解決的問題,而那些由於個人認識原因而遇到的問題不能作為博士學位論文的應選之題。③對學科前沿進展缺少應有的駕馭能力,難以做出客觀、準確的評價。
對於已有成果進行認真的歸納和梳理是進行敘述和評價的前提。文獻的梳理和評價可按以下三種方式或其組合進行。壹是首先按照時序的先後,將以往研究分成幾個發展階段,再對每個階段的進展和主要成就進行陳述和評價。這種方法的優點是能較好地反映以往不同研究之間的前後繼承關系,梳理出清晰的歷史脈絡。二是以流派或觀點為主線,先追溯各種觀點和流派的歷史發展,再進壹步分析不同流派、不同觀點的成就與不足,以及它們之間的批判與借鑒關系。這種方法的優點是能從橫向的比較中發現問題和不足。三是將歷史的考察與橫向的比較有機結合,這種方法的優點是既能反映歷史的沿革,又能揭示橫向的關聯和互動。
二、關於參考文獻的引用
壹般的博士學位論文開題報告在文獻綜述之後要列出主要參考文獻。有的博士生認為,參考文獻的編排只是全部研究的輔助環節,因此,沒有給予足夠的重視。這其中有許多技術環節需要引起博士生的註意。在參考文獻的編排中常見的錯誤主要有以下幾種。
壹是為了顯示資料搜集的系統和全面,將盡可能多的參考文獻編人其中,以多取勝。這種做法的直接後果是將壹些貌似相關、實則無用的研究成果編人參考文獻之中,或將壹些內容相同,甚至是重復研究的成果也誤當重要文獻列人。二是為了證明對國外研究進展的全面把握,將自己從來沒有看過的外文資料也編人參考文獻,甚至將那些以自己不懂的語言出版的文獻也列人其中。三是為了表征研究基礎的雄厚,將自己(或導師)與博士學位論文研究相關性不大的成果也列人參考文獻。有的博士生導師要求學生將自己的研究成果盡可能多地列人參考文獻。實際上,這樣做既不能擡高導師的學術聲譽,也無助於學生論文質量的提升。不能以與作者的遠近親疏來決定文獻的選取。
在網絡資源日益豐富的今天,通過網絡可以輕易地搜索到成千上萬篇文獻。然而,在這些文獻中,與自己的研究相關且真正具有參考價值的文獻少而又少。為此,筆者建議,參考文獻的引用和編排要遵循“三不要”的工作原則。
1.沒有認真閱讀過的文獻不要引用
有的學生查閱到壹些從標題上看與自己的研究十分相近的專著或論文,就望文生義,不加認真閱讀就直接將其列人參考文獻。這樣做容易把壹些題目看似新穎,實際內容並無參考價值的專著或論文列人參考文獻,從而沖淡了重要文獻的作用。壹般來說,完成壹篇博士論文要參考100-200部(篇)專著或論文,即使在看過的文獻中也有重要文獻和非重要文獻之分,列人參考文獻的都是壹些重要文獻。如果將那些不重要或重復性研究的成果過多地列人參考文獻,往往會給論文評閱人或其他讀者造成論文研究起點不高的印象。
2.非壹流期刊上的論文不要引用或慎重引用
目前學術期刊種類繁多、良芳不齊。博士學位論文的研究都有較高的學術起點,那些非壹流期刊上的文章重復研究成果多,原創性研究成果少,壹些文章的題目看似新穎,其實內容空洞,根本不具參考價值,這樣的文獻盡量不要引用。
3.雖然讀過,但對博士學位論文研究工作沒有借鑒意義的名人之作不要勉強引用
近年來,社會上流行壹種習慣,在發表論文或出版著述時總要將壹些名人之作列人參考文獻,而不管是否真正參考了這些著述。這樣做可能是想借此擡高自己研究的學術價值。實際上,博士學位論文的真正價值在於作者自身的創新性工作,根本沒有必要借他人之力來擡高自己。
三、關於研究內容的安排
研究內容是整個開題報告的核心，它所以如此重要,是因為研究內容在整個博士學位論文研究中發揮著承前啟後的作用。首先,研究內容是對文獻綜述的進壹步展開,它實際上是文獻綜述所提問題的求解程序。其次,研究內容搭建起整個研究的基本框架,下壹步研究就是按此框架循序漸進地開展。研究內容安排得合理,就會使整個研究少走彎路,順利達到預期結果。第三,研究內容的確定又是設計技術路線和選擇研究方法的依據。第四,研究內容確定之後,往往就預示著在哪些環節能取得突破,因此,它又是闡述預期創新點的邏輯前提。在博士學位論文研究內容取舍和框架的搭建過程中,經常出現的錯誤有以下幾種。
1.搭建“平、空、虛、泛”的研究框架
有的博士生開題之初就立意高遠,他們或者是要奠定某研究(或某學科)的理論基礎,或要提供某問題的全面解決方案,也有的要構建某研究領域的方法體系。必須承認,能達到上述目標的博士學位論文還是較為少見的。由於目標定得過高,在研究內容安排上就力求“全面”、“系統”,這樣就使研究本身涉及的領域過寬,超出自身的駕馭能力。這種框架往往使研究思路過於發散,不能通過思維聚焦而產生創新。
2.頻頻使用生澀、怪誕的詞匯
有的博士生在開題報告的各級標題中使用各種時髦的詞匯和令人費解的語句,使閱讀者難以理解其真實內涵。這種錯誤有兩種表現形式,第壹,自己“創造”了壹些“新概念”,但這些概念同論文的內容和整個邏輯體系又難以兼容;第二,將其他學科或日常語言中的壹些新鮮詞匯生搬硬套地移植過來。
3.過早地做出判斷或給定結論
研究框架壹般僅是大致劃定壹個研究範圍,表示研究展開的邏輯,此時,還難以有結論性觀點或成熟的推斷。如果在開題報告階段就輕易地得出結論,那麽,後續的研究就可能受到先前判斷的局限,或者圍繞著如何使先設定的結論自圓其說來進行,這恰恰違背了科學推理的基本原則。“任何結論都產生於調查研究的末尾”,這句名言對博士學位論文寫作同樣適用。
針對上述狀況,筆者提出如下建議。
1.研究框架的搭建要切合實際
博士學位論文不能沒有理論研究,有些論文本身就是純理論研究,然而,並非是所有的博士學位論文都要構建壹個宏大的理論框架,或建立壹個方法體系。做出具有原創意義的理論成就固然意義重大,但多數博士學位論文的理論研究屬於對傳統理論的完善,或國外最新理論成果的中國化應用研究。這裏,我們並非是不鼓勵或不提倡博士學位論文進行原創性理論研究,而是倡導壹種先嘗試在某壹點或壹方面取得突破,然後再向理論體系構建的方向努力,因此,最初的框架不要搭得太大。
2.玩弄新鮮名詞、濫造時髦概念的研究風格不值得提倡
近年來,在人文社會科學的某些研究領域,時髦的名詞層出不窮,但真正能被提煉成科學概念,從而嵌人科學理論的邏輯體系中的名詞卻較為少見。壹些新鮮詞匯在不同的語境中的語義差異甚大,從壹種使用環境到另壹種使用環境,從壹個學科向另壹學科移植,都要對其內涵和外延做進壹步的闡明和界定,而不能望文生義地生搬硬套。博士學位論文的真正價值在於觀點的新穎、研究方法的獨特或解決方案的操作可行。實際上,那些流傳百世的經典之作大都是用樸實無華的語言寫就的。
3.要註意研究內容安排與技術路線設計的相互照應
研究內容安排作為寫作的基本框架,它體現了整個論文展開的邏輯關系,而技術路線則是論文研究的工作程序,從某種意義上說,技術路線是框圖化的研究框架,或者是研究內容的直觀化表述。因此,二者之間應保持內在邏輯的壹致性。
四、關於創新點的提煉與表述
創新點是博士學位論文的點晴之筆,是其核心價值所在。創新點提煉得精準、明確,既能凸顯論文的理論或應用價值,又能使閱讀者較快地把握論文的基本觀點和主要貢獻。實際上,有相當壹部分博士學位論文的評閱者首先閱讀的是作者對創新點的闡述。因此,提煉創新點不僅對於論文的寫作具有導向作用,對於論文順利通過評審、答辯也至關重要。
在博士學位論文的開題和寫作過程中,對於創新點的提煉和闡述,較易出現以下錯誤。壹是只講“苦勞”,不講“功勞”。在這種闡述範例中,常用的套路是“分析了……”、“論述了……”、“闡明了……”、“提出了……”。上述說法壹般只能告訴他人,妳做了哪些工作,出了哪些力。至於這些工作有沒有實現創新性結果,在這種表述中壹般較難看到。二是唯恐對自己的創造性工作有所疏漏,就盡可能多地闡述論文的創新點,有的博士生在開題報告或答辯論文中列示出4-6個創新點。實際上。博士學位論文的工作是在前人研究的基礎上完成的,其中相當壹部分內容是評述他人成果,或是分析現實問題,或是處理數據,真正具有獨特創見的地方並不是很多。壹篇論文有1-2個重要創新足矣。三是對創新程度的自我評價過高。這種情況是對創新成果做了“價值高估”。從某種意義上說,闡述創新點是對研究工作的主觀評價。如果這種評價脫離客觀實際太遠,往往會給人壹種學風不夠嚴謹之感。
對於創新點的凝煉和陳述,筆者有如下建議。
(1)創新點是指妳設了哪些他人未設之問、說了哪些他人未說之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。而這些問題的提出、方法的創立(應用)和困惑的解除須具有理論與實踐價值。因此,提煉創新點,首要的壹條是要明確妳的創新是問題創新,還是方法創新,或者是理論和對策建議(操作方案)創新。
(2)對於創新點的闡述壹般有以下幾種模式。壹是填補某領域(或方向)研究空白。也就是說,該博士學位論文研究了某些他人未曾研究的問題,具有開拓新領域或新的研究方向的意義。二是某學科領域基本理論的完善、發展,乃至突破。這種理論貢獻對於學科的發展具有基礎性意義。三是某對象(問題)研究方法的創新。方法創新包括新方法的創立和原有方法的組合(集成)。方法創新的結果是解決了前人未能解決的問題。四是某問題解決方案(具體對策)的設計。這種創新屬於應用領域的研究課題,針對某些現實發展中的社會問題提出操作可行的對策建議。
(3)對創新點的闡述切忌任意拔高。有些博士生為了強調自己工作的重要性,對創新點進行了不符合實際的拔高和提升,這種做法不符合實事求是的科學精神。
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