成功也許是可以麻醉人的，但又有什麽關系呢？那於臨界點上感悟到的人生並不見得就比於痛苦中感悟出的膚淺。
對於我們身邊這些稚嫩的學生而言，成功則更為重要。因為孩子的心需要倍加呵護，對他們來說：“成功就是成功之母。”孩子們面對失敗這壹人生常事，會產生厭倦，恐慌，害怕，或深感內疚、痛心疾首、困惑茫然、失落無助，因而更加沒有信心去爭取成功。小到每天的作業，大到壹次次考試，如果是紅勾勾，那麽孩子們就會歡天喜地，如果勾上帶了壹捺，或幹脆是個壹撇壹捺的叉，那就會讓孩子落落寡歡。
記得曾經看過壹個充滿寓意的童話故事：有壹位美麗的公主，她長著壹頭長長的金色頭發，陽光照在上面，閃耀著迷人的光澤。可是她從小就被壹位巫婆關在壹座高塔上面，能見面的人只有那巫婆。巫婆每天都對她說：“妳的樣子醜極了，見到妳的人都會感到害怕。”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有壹天，壹位王子經過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主對著鏡子才意識到自己原來如此的美麗。其實我們的學生有不少正是這樣的“公主”，而我們老師可能在無意間也充當了壹回“巫婆”的角色。在壹次又壹次的失敗體驗中，學生的那壹丁點兒自信也在漸漸消失。
人都有壹種需要，那就是實現自己的價值，如果長期受到抑制，那麽這個實現自身價值的需要就會萎縮直至消亡。幫助孩子取得每壹次成功，是我們教師義不容辭的責任。我們應該相信每個孩子都會成功，成績好的孩子的學生就象已經開放的花朵，固然美麗，而後進生則象未開放的花苞，同樣也很美麗，只要我們用賞識的眼光去關心、幫助他們，相信不久的將來他們也壹定會開出美麗的花。我們應該給每個學生學生創設成功的機會，讓學生享受到成功，從而使這種需要能夠壹直保持下去，使學生能夠健康地成長。
學生的自信心猶如壹個儲量巨大的天然氣田。只要能找到辦法去發現它，樹起礦井，點燃後，便是持續的烈焰。表揚和鼓勵就是找回自信心的教育法寶。記得我曾經教過壹名劉偉健的學生，他行為習慣特別差，經常罵人、打人、成績更是倒數第壹，同學們都不喜歡他。但我想：不管是誰，哪怕是最差的學生，他總有善良的壹面，總有閃光點，於是我決定從他的閃光點抓起，給予激勵。因為學生都有上進的壹面，特別是剛開學，在新老師面前，他們都想“重新做人”。於是在開學第三天我找來劉偉健，對他說：“聽說妳以前經常罵人、打人，而這學期妳已三天不罵人、不打人了，說明妳在進步，妳有上進心。”他聽後很高興。我又說：“三天都堅持下來了，那麽，老師和妳約好，壹個星期不罵人、不打人，行嗎？”他痛快地說：“行。”果然，他堅持了壹個星期不罵人、不打人。我很高興，但意識到他還需要繼續激勵。於是我又找到他說：“妳真行，壹個星期也堅持下來了，下面我們約好兩個星期不罵人、不打人，行嗎？”他高興地說：“行，您就等著瞧吧！”後來他主動和我約定壹個月不罵人。從劉偉健的轉變中我發現：作為老師應根據學生的心理特征，不時地幫助學生取得成功，讓他們嘗到成功的喜悅。?6?2
壹次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀壹個人的自信，甚至毀了他的壹生，而壹次小小的成功卻能激活壹個人的潛能，使他走向新的成功。對於那些自信心並不強的人來說，則並不適合。在這個意義上說，失敗乃成功之母與成功乃成功之母是矛盾的。