1、 當妳埋怨學生太笨的時候，妳也該自問：什麽叫誨人不倦。
2、 保存兒童的天性，並且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
3、 傾註心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
4、 最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
5、 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
6、 意欲的培養是教育的關鍵。
7、 壹切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
8、 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
9、 習慣象壹根纜繩，我們每天給他纏上壹股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
10、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
11、 人之性，教也;人之情，育也。
12、 強迫學習的東西是不會保存在心裏的。
13、 老老實實做人，認認真真教書。
14、 教育難，難就在回到常識。
15、 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
16、 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
17、 教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
18、 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、 好筍出好竹，好師出好徒。
20、 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
關於美術的名言1、外師造化，中得心源。——張躁
2、生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。——羅丹
3、神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。——王原祁
4、畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結束。——博巴
5、美術是揭示真理的謊言。——畢加索
6、我欠妳的繪畫真理，我將在畫中告訴妳。——塞尚
7、誰想獻身繪畫，誰首先就得通曉語言。——馬蒂斯
8、藝術家用腦，而不是用手去畫。——米開朗基羅
9、繪畫有兩種：壹種為物質的，壹為精神的。——康定斯基
10、畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結束。—— 博巴
11、天地以生氣成之，畫以筆墨取之。——石濤
12、藝術是壹種使我們達到真實的假想。——畢加索
13、笨拙的藝術家永遠載別人的眼鏡。——羅丹
14、屋中有畫，等於懸掛了壹個思想。——雷諾茲
15、科學家不創造任何東西，而是揭示自然界中現成的隱藏著的真實，藝術家創造真實的類似物。——岡察洛夫
16、筆墨亦由人品為高下。（）——清·方薰
17、讀書不多，畫則不能進於雅；觀理不清，則畫不能規於正。——蘇軾
18、作畫貴在似與不似之間，不似則欺世，似則媚俗。——齊白石
19、美術壹旦脫離了真實，即使不滅亡，也會變得荒誕。—— 托·卡萊爾
20、說起壹生對於美術的愛，其實仍然萌芽在小學。 ——三毛
21、戰鬥場面和繪畫，都要在遠處觀看。——英國
22、在油畫的後面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。——裏爾夫
23、莫把丹青等閑看，無聲詩裏頌千秋。——明·徐謂
24、意存筆先，畫盡意在。——唐·張彥遠
25、照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的。——喬·雷諾茲
26、最接近雕刻的繪畫最完美。——朗費羅
27、真山水之川谷，遠望以取其勢，近看以取其質。宏觀取大勢，微觀取實質 ——郭熙
28、天地以生氣成之，畫以筆墨取之。——石濤
29、美術所以能產生科學，全從“真美合壹”的觀念產生出來。他們覺得真即是美，又覺得真才是美，所以求美，先從求真入手。——梁啟超
30、許多藝術家的失敗，僅僅是他們只接受壹種畫法，而指責其他所有的畫法。必須研究壹切畫法，而且要不偏不倚地研究；只有這樣才能保持自己的獨特性，因為妳將不會跟著某壹個藝術家跑。——博巴
教育名言_關於教育的名言教育名言_關於教育的名言_
1、 教育是國家的事業，教育是社會的創造力。每壹代人都必須重新規定教育的性質、方向和目的，以保證未來的壹代所能達到的自由和理性。我認為這是不言而喻的。（布魯納：《教學論探討》，《布魯納教育論著選》，人民教育出版社1989年版，第115頁）
2、 教育事業應該是公***的而不是私人的；不要像現在這樣，每人只分別地照顧自己的兒童，給予自以為最適合於他們的教育教育應由法律規定，並且應是國家的事務（亞裏士多德：《政治學》，《古希臘教育論著選》，人民教育出版社1994年版，第293頁）
3、 中國之弱，其原因不止壹端，而坐國人之暗，人才之乏最為重教育強國之本。（嚴復：《學衡》）
4、 壹個國家的主要希望，在於它對青年的適當教育若有了這樣的制度，就不需要很多法律或懲罰，因為人民將自願地遵循正義的道路。（伊拉斯謨：《壹個基督教王子的教育》，《西方古代教育論著選》，人民教育出版社2001年版，第224頁）
5、 每壹個要求治國有方的國家應該把主要註意力放在培育性格方面。因此，治理得最好的國家必然具有最優良的國家教育制度。（歐文：《新社會觀》，《歐文選集》第壹卷，商務印書館1979年版，第79頁）
6、 只要當政者註意壹件大家常說的所謂大事就行了教育和培養。因為，如果人們受了良好的教育就能成為事理通達的人壹（柏拉圖：《理想國》，商務印書館1986年版，第138頁）
7、 教，政之本也；獄，政之末也。（董仲舒：《春秋繁露精華》）
8、 作為當今社會的人，如果不會讀名片，不會寫信，則不能適應職業上的需要，從而缺乏衣食生活上的能力。這既是當事者本人的不幸，也是壹個國家的不幸，以至於給公***利益造成損害。因此，為了整個社會的安寧，多少給國民壹些教育是必要的。(福澤諭吉，《國民，的教畜》，《福澤諭吉教育論著選》，人民教育出版社1991年版，第70頁）
9、 玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。（《禮記學記》）
10、 今之策國是者，莫不重教育；策教育，莫不謀普及。夫教育曷貴於普及？豈不日教育普及，則社會國家壹切至重要、至困難問題，根本上皆得緣以解決也。（黃炎培：《中華職業教育社宣言書》，《黃炎培教育文選》，上海教育出版社1985年版，第52頁）
11、 為了人民教育，立教育之法，耗巨資而不誤其處置，就可以使整個國家得到繁榮昌盛，這是毋庸置疑的。（com整理）（福澤諭吉：《人民的教育》，《福澤諭吉教育論著選》，人民教育出版社1991年版，第51頁）
12、 除了教育之外，任何東西都不能促進壹個國家的繁榮、強大和幸福。（傑斐遜：《反對愚昧無知運動》，1926年英文版，第120頁）
13、 有人認為教既無益，不教亦無損，教育完全是徒勞的。這也是大錯特錯的。可以說，世上沒有比教育人更重要的事了。這是因為教育就像植樹者的工作壹樣。如果置之不理任其自然，庭院裏的松樹也會橫生枝杈，園中的牡丹也會盡失富貴之相，有時它們亦難免因蟲害而枯萎雕零。只有經過植樹者矯枝培根，四季勤勞，才能使其生機盎然，枝繁葉茂，色香宜人。（福澤諭吉：《教育的力量》，《福澤諭吉教育論著選》，人民教育出版社1991年版，第52頁）
14、 在教育事業中，激起社會輿論是改善這方面工作的唯壹牢固的基礎；哪裏不存在關於教育的社會輿論，哪裏就不存在公***教育，盡管可能存在大量的公***學校。（烏申斯基：《論公***教育的民族性》，《烏申斯基教育文選》，人民教育出版社1991年版，第86頁）
15、 建立國民學校的條件有兩種：壹種是物質條件，主要是錢款；另壹種是精神條件，其代表就是人本身，而在這裏指的就是教導者，是教師。（烏申斯基：《關於國民學校的問題》，《烏申斯基教育文選》，人民教育出版社1991年版，第118頁）
16、 國家富強在於開啟民智教育應該啟發人的意識，以便在他的面前明確地開辟壹條正道如果教育不想成為無能為力的，那麽它就應當是具有民族性的。（烏申斯基：《論公***教育的民族性》，《烏申斯基教育文選》，人民教育出版社1991年版，第81頁）
17、 世界之運，由亂而進乎平，勝敗之原，由力而趨於智，故言自強於今日，以開民智為第壹義。（梁啟超：《學校總論》）
18、 盡管人們的生活狀況表面上不壹樣，但壹切正確的人類教育的基礎卻始終是同樣的，而且必須是同樣的任何階層若真能享受到這種教，育，大家則會和他們壹起分享這種教育，因為這壹階層的亮光將照亮那些還未分享這壹教育的其他階層，他們將看到自己的良好成果：在光亮面前，黑暗將無法存在；在真理面前，謬誤將無地容身；在愛的面前，冷酷無情難以復存；在力量面前，軟弱難以為繼；在尊嚴面前，墮落將難以抗衡。（裴斯泰洛齊：《改進教育的觀點、經驗和手段》，《裴斯泰洛齊選集》第二卷，教育科學出版社1996年版，第171頁）
19、 古人說：民為邦本。壹個***和國的基礎穩固不穩固，全看國民有知識沒有。國民如果受到相當的教育，能夠和衷***濟，努力為國家負責，國基壹定穩固。（晏陽初：《中華平民教育促進會宣言》，《晏陽初教育論著選》，人民教育出版社1993年版，第1頁）
20、 嘗考泰西之所以富強，不在炮械軍樂，而在窮理勸學夫才智之民多則國強，才智之士少則國弱。（康有為：《上清帝第二書》，《康有為政論集》上冊）
21、 教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是塑造人，或者更確切地說，幫助兒童成為充分成型的和完全無缺的人必須看到，廣義的教育在我們每壹個人的全部生活過程中是不斷進行的。（馬裏坦：《新托馬斯主義的教育觀》，《西方現代教育論著選》，人民教育出版社2001年版，第313～314頁）
22、 夫材之用，國之棟梁也，得之則安以榮，失之則亡以辱。（王安石：《臨川先生文集》卷六十四）
23、 夫養人才，猶種樹也。築室可不月而就，種樹非數年不陰。今變法百事可急就，而興學養才，不可以壹日致也（康有為：《請開學校折》，《康有為政論集》上冊）
24、 善政不如善教之得民也。善政民畏之，善教民愛之；善政得民財，善教得民心。（孟軻：《孟子盡心上》）
25、 吾人在社會組織未經改良之前，唯有努力於教育機會的平等，使人人所蘊蓄的無限能力，都有發展的機會，那末，人格不平等的原因，就可以消除了。（晏陽初：《平民教育概念》，《晏陽初教育論著選》，人民教育出版社1993年版，第31頁）
26、 教育的目的，在於改進生活，充實生活；教育的本身是壹種生活，而生活的本身也是壹種教育。人在教育中生長，這壹生長壹方面是指個人道德行為、智力的發展過程，壹方面是指整個人類向更高的道德和文化生活發展。（陳鶴琴：《中國兒童教育之路》，《陳鶴琴全集》第四卷，江蘇教育出版社2008年版，第310頁）
27、 要做壹個現代人，壹方面要不忘本，換句話說，就是不要忘記我們是中國人，壹方面要應用歐美的科學，要有駕馭自然的本領，壹掃從前那種靠天吃飯、信賴命運的行為，換上壹副創造新天地的氣魄，這才能有辦法。（晏陽初：《誤教與無教》，《晏陽初教育論著選》，人民教育出版社1993年版，第163頁）
28、 教育對於人的各個方面施加影響，包括對其民族特點和個人特點肉體、心靈和智慧施加影響，而且首先把人的性格作為對象，而性格正是民族得以存在的土壤。（烏申斯基：《論公***教育的民族性》，《烏申斯基教育文選》，人民教育出版社1991年版，第3頁）
29、 教育必須認識，它本身是為什麽的教育是形成未來的壹個主要因素，在目前尤其如此，因為歸根到底，教育必須培養人類去適應變化，這是我們時代的顯著特征。（富爾：《學會生存》，教育科學出版社1996年版，第137頁）
30、 在公***需要不受損害的範圍內，所有公民應該除了從事體力勞動，還有盡可能充裕的時間用於精神上的自由及開拓，他們認為這才是人生的快樂。（莫爾：《烏托邦》，商務印書館1982年版，第60頁）
關於美術的格言1、藝術家用腦，而不是用手去畫。米開朗基羅
2、畫家在畫室的門上應該大書:室內有壹雙眼睛，為不幸的人灑同情之淚。賀拉斯
3、古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西畫之可采者融之。故建立新中國畫既非改良，亦非中西合璧，僅直接師法造法而已。徐悲鴻
4、欲立藝者，先立人。齊白石
5、繪畫有兩種：壹種為物質的，壹為精神的。康定斯基
6、只有形式對心靈產生作用時，我們才能理解和欣賞壹件作品；也只有通過形式，我們才能理解內容並欣賞壹件作品。康定斯基
7、美術所以能產生科學，全從真美合壹的觀念產生出來。他們覺得真即是美，又覺得真才是美，所以求美，先從求真入手。梁啟超
8、真山水之川谷，遠望以取其勢，近看以取其質。宏觀取大勢，微觀取實質郭熙
9、在油畫的後面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。裏爾夫
10、想像力比知識更重要，因為知識是有限的而想像力概括著世界上的壹切，推動著進步，是知識的源泉。愛因斯坦
11、人有兩只眼睛，壹只觀察周圍的世界，壹只觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環境，看待自己就是客觀的看待自己的長處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關的彌補方式，當然，這個彌補方式有很多種，如果的確是彌補不了，那也沒什麽，完全可以從強化其他方面的特長來掩蓋。莫迪裏阿尼
12、藝術，就是自然與人。培根
13、我們所經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。愛因斯坦
14、客觀世界的視覺現象本身是沒有意義的，有意義的是感覺，因而是與環境完全隔絕的。馬列維奇
15、將自己的職業作為武器，去抗爭，去爭取自由，要相信自己，負己之責，憑借自己的力量去與社會鬥爭。安藤忠雄
16、繪畫愈像雕刻，映在我眼裏愈覺得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽與月亮的光，有天壤之別。米開朗琪羅
17、人不可有傲氣，但不可無傲骨。徐悲鴻
18、天地以生氣成之，畫以筆墨取之。石濤
19、痛苦會過去，美會留下。雷諾瓦
20、應從習作中尋求快樂。塞尚
21、真山水之川谷，遠望以取其勢，近看以取其質。宏觀取大勢，微觀取實質。郭熙
22、近精微致廣大。徐悲鴻
23、在藝術教育裏，藝術只是壹種達到目標的方法，而不是壹個目標；藝術教育的目標是使人在創造的過程中，變得更富有創造力，而不管這種創造力將施於何處。假如孩子長大了，而由他的美感經驗獲得較高的創造力，並將之應用於生活和職業，那麽藝術教育的壹項重要目標就已達成。羅恩菲德
24、世界上沒有比能從事自己喜愛的專業更令人快樂的事了。蔡克振
25、所謂名牌大學，首先是由著名的教授組成的。所以說，好的教授就是好的大學。遲軻
26、我欠妳的繪畫真理，我將在畫中告訴妳。塞尚
27、美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。羅丹
28、藝術的目的在於揭示我們所有的包括那最隱私的思想、脾性、德行、惡習以及繆誤，由此引導我們去認識自身，取得我們尊嚴的進壹步發展，從而達到人性的完美。蒲魯東
29、如果願意欣賞藝術，妳必須是壹個有藝術修養的人。馬克思
30、藝術家不相信科學，因為科學只是不完美的東西。諾爾德
31、那些長於表現技巧的藝術家則不能稱真正的藝術家，因為他們的目的是在於滿足人的欲望，因此他將自然的藝術、寫實藝術的藝術統稱做無目的的藝術。這類藝術是壹種遭到閹割藝術，不可來。康定斯基
32、莫把丹青等閑看，無聲詩裏頌千秋。徐謂
33、凡操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。劉勰
34、我不相信科學的傾向對藝術是有利的。夏加爾
35、任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。羅丹
36、頑強的毅力可以克服任何障礙。達芬奇
37、畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結束。博巴
38、外師造化，中得心源。張躁
39、生活是生活，藝術是藝術，不能也不必要完全壹樣。潘天壽
40、美術壹旦脫離了真實，即使不滅亡，也會變得荒誕。托卡萊爾
41、色彩像炸彈壹樣具有威力，可是也像炸藥壹樣，要有很好的方法控制它。張大千
42、最接近雕刻的繪畫最完美。朗費羅
43、壹個人為了要把自己體驗過的感情傳達給別人，於是在自己心理從新喚起這種感情，並用某種外在的標誌把它表達出來這就是藝術的起源。托爾斯泰
44、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。鄭板橋
45、戰鬥場面和繪畫，都要在遠處觀看。英國
46、自然中的萬物都可以用圓柱體、椎體和球體來表現，那就是根據透視法則，使物體塊面的前後左右都集中在中心的焦點上。塞尚
47、學我者生，似我者死。齊白石
48、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。徐謂
49、我從來不急於畫細節，我首先註意壹幅畫的大體和特征。柯羅
50、雕刻無須獨創，它需要的是生命。羅丹
51、讀書不多，畫則不能進於雅；觀理不清，則畫不能規於正。蘇軾
52、人生就像順小河漂流的軟木塞。雷諾阿
53、壹個偉大的藝術家，他的感情是屬於時代的。胡壹川
54、我不畫我所看見的，我畫我所知道的。畢加索
55、發掘生活的美是我最大的樂趣。楊之光
56、著筆不宜壹味熟，稱心還常三分生。關山月
57、意存筆先，畫盡意在。張彥遠
58、我絕不畫我沒見過的東西。齊白石
59、我要把印象主義改造成壹種永恒的藝術，壹種博物館的藝術。塞尚
60、平面或三原色的直角棱柱和非色彩應該成為造型表現的手段。蒙德裏安
61、應知天道酬勤，不叫壹日閑過。齊白石
62、藝術是人類的天性。伯克
63、神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。王原祁
64、壹遍又壹遍地看手工作，來它二十來次，但每次都得從頭開始，直到完全滿意為止。馬蒂斯
65、照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的。喬雷諾茲
66、為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。羅丹
67、所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。羅丹
68、藝術是大自然映現在人間的東西，重要的是要好好磨鏡子。羅丹
69、筆墨亦由人品為高下。方薰
70、生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。羅丹
71、藝術並不是真理。藝術是謊言，然而這種謊言能教育我們去認識真理。畢加索
72、理性只給予我們相對的知識，而我們通過直覺獲得的知識卻是絕對的。伯格森
73、人生短，藝術長。潘鶴
74、似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間。齊白石
75、工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。羅丹
76、許多藝術家的失敗，僅僅是他們只接受壹種畫法，而指責其他所有的畫法。必須研究壹切畫法，而且要不偏不倚地研究；只有這樣才能保持自己的獨特性，因為妳將不會跟著某壹個藝術家跑。博巴
77、屋中有畫，等於懸掛了壹個思想。雷諾茲
78、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉壹半赫伯特斯賓塞
79、離開了人民，藝術就沒有了土壤。梁明誠