竺可楨兩問如何回答，可以參考以下內容：
展望大學生活，探尋意義人生。
親愛的同學們：
大家好！童年之無憂，是囿於個人情懷的小天地；成年之沈重，是走出自我踏步家國的大格局。臨近畢業，幾近成年，今日妳我***話大學生活，***答人生兩問，***尋意義人生。
步入大學，選擇的是專業科目，確立的是人生方向。同學們，妳可曾聽聞浙大校長竺可楨的鏗鏘問詢：“大學於妳意味著什麽？”又可思曾思索自己的大學生活意義何在，前路在何方？
在這樣價值多元，選擇多樣的時代裏，我們對於前路的迷茫是不可避免的，但讓我們聚焦於“考古女孩”鐘勞蓉、“扶貧書記”黃文秀，她們從實際行動向我們詮釋著答案：大學之於個人，是更高的平臺，更廣的視野，亦是對多元人生方向的抉擇。
大學生涯，不僅意味著年齡的增長、學識的豐厚，更意味著妳心智的成熟，價值觀的塑造。這是壹個豐衣足食，物阜民豐的時代，卻也是壹個過分強調物質價值被單向質疑的時代；我們看見考古專業被“打入冷宮”，以其沒有“錢途”而遭人摒棄，我們亦惋惜清北學子投身中學教育，被網民稱為“屈才”……
這些流言非議的背後是人心的浮躁，亦是人生意義的虛無。因此，同學們，來到大學，考取名校決不僅僅是為了高官厚祿，物質富足，它更意味著確立人生方向，建構價值體系，為妳的人生點亮啟明之星。
高中畢業，是壹段旅程的中止，亦是另壹段璀璨人生的鋪展。竺可楨曾在新生談話上這樣問道：“同學們，妳們可否明晰自己畢業後的人生方向？”那麽在場的各位高三學子，心中是否已經有了答案？
妳是否渴望跟隨陳祥榕的腳步，以“清激的愛，只為中國”投身邊防建設；又是否企盼循著鮑碩的背影，在天問指揮所燃成青春的光熱；又或許妳向往茫茫大漠，漫漫黃沙，期待從樊錦詩手中接下守護文化瑰寶的責任重擔……
雷鋒同誌曾說過：“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入無限的為人民服務之中。”是的，同學們，這便是我心中的答案。
人生命就像壹滴露水，極易幹涸，唯有以己之青春，以己之熱血融入祖國奔湧春潮，投身國家建設事業，生命的河流才能碧波蕩漾，價值的水位方會水漲船高。
“喬木亭亭倚蓋蒼，桎風沐雨自擔當”，值此我們黨百年華誕，我願提出展望：同學們，妳的氣質彰顯國家氣質，妳的面貌塑造未來樣貌，願妳在大學生活中塑造價值氣質，探尋屬於妳的意義人生。
以上便是我對人生兩問的答案，我的發言結束，謝謝大家！