天下文章壹大抄，看妳會抄不會抄。
這句話被許多中學生當作寫作的秘訣，於是作文書就成為制勝寶典，壹到作文課，許多學生便從作文書中尋求靈感，以求挖掘到可供“壹仿”的文章，於是出現許多話題陳舊。畫虎類貓的作文，更有甚者，會出現“千人壹面”的笑話。
那麽怎樣才能讓自己有話說有事寫呢？ 首先是關心生活，熱愛生活。 生活是作文的源泉，作文來源於生活又反映生活，離開了生活作文就失去了源頭和生命力。
葉聖陶先生曾說過：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全壹個樣。”因此，寫好作文，首先就應從“生活”入手，因為“生活處處是作文”這就要求我們學會觀察生活，感受生活。
記得曾有壹位學生在向我探求寫作方法時，我問她：“生活中給妳印象最深的人是誰？”她想了壹會兒說：“沒有”。我又問她：“那妳的親人中總會有妳最愛的，妳最想念的吧。”
她說：“妹妹”。“那妳就給我講講妳的妹妹吧。”
結果她很茫然，因為她從未註意過自己的妹妹，留在她腦海的僅有壹聲呼喚：“姐姐”其他壹切均未觸動過她的心，也未走入過她的心，因為她從未在生活中感悟過什麽，也沒意識到生活中還有需要留入腦海的事物，正因如此，她找不到任何可以作為材料寫入文中的事例，所以我們首先要學會觀察生活，體驗生活，再去感受生活，“生活猶如泉湧，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然會活潑地流個不歇”平時不去留意身邊事，不會感悟，不會將生活的精彩留於腦際，又怎麽有好的文章問世呢？ 二是抓住情感，表達情感。 古代作家劉襤說過“綴文者，情動而辭發”這充分說明情動於中而形於言的功用，還有人說過“人情煉達即文章”白居易《琵琶行》中曾有“轉軸撥弦三兩聲”“未成曲調先有情”情感是文章的靈魂，沒有情感的文章，味同嚼蠟，讀之無味，而怎樣才能做到情溢於中，讓文章生動起來呢？首先要從中有愛，愛別人才能愛自己，愛生活才能讓自己的生命充滿色彩，愛讓我們感受生活，讓我們為生命行走中的點點滴滴而有所感悟，有所記憶。
當妳記憶的大門被打開，情感的洪水壹瀉而下，還愁沒有動人的話語溢出嗎？擁有情感，還要能夠宣泄到極致以達到能夠感染讀者的效果，仔細觀察生活中的每壹個細節去感悟每壹件能使妳有所感觸事情，這樣會使妳的情感變得更加細膩。 毫無疑問，每壹個讀妳文章的人都希望從妳的文中找到壹個真實的，活生生的人，而不是壹列堆砌的數字和壹個漫談蕓蕓眾生的妳，所以如果想寫出壹篇會使自己滿意的好作文，就必須首先放松自己嘗試著在文章中真正塑造自己，我總是對學生說，我們每個人都有自己的個性特點，哪怕是孿生子也有區別。
所以展現自己的個性才是寫出有特色作文的首要先決條件，而個性化就意味著寫作中丟掉壹切常規的東西，只寫對妳而言真正有意義的內容，壹個關於妳的故事或思想都是妳獨壹無二的東西，妳應運用妳的想像力和豐富的細節描寫賦予它生命力。 三是仔細觀察，好作文從觀察中來。
觀察是積累素材的好方法，它要求我們做生活的有心人。魯迅先生說過：“若要創作，第壹須觀察。
……對任何事物必須觀察準確再下筆。”可見觀察在作文中的地位。
觀察要註意哪些問題呢？第壹、觀察要選準立足點。我們可采取定點觀察的方法，也可以多角度多方位地觀察事物。
不同的觀察視角會有不同的發現和收獲。 第二、觀察要準確細致，要註意發現事物的特點及其未被人發現的地方。
第三、觀察不局限於視覺方面，還要調動多種感官，或聞、或嗅、或品嘗、或觸摸、或傾聽，還要開動腦筋思考問題。 第四、觀察要作筆錄。
四是重視積累。 荀子有言曰：“不積跬步，無以致千裏；不積小流，無以成江海。”
要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”
這就是說厚積薄發。足夠的材料是考生在考場上臨陣不慌，避開千篇壹律內容，寫出出類拔萃作文的前提。
這就要求我們，多閱讀與勤摘記。這裏的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同於語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。
俗話說得好，“得法於課內，得益於課外”，“課內開花，課外結果”。課外閱讀是學生主動求知和發展的廣闊天地，在那裏，學生的閱讀自由，將得到充分的發揮。
只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。學生在閱讀的同時還應把優美的片段文章，感觸較深的地方摘抄下來。
久而久之，作文也就有話可說了。 那麽，積累應該註意些什麽呢？ 第壹、要寫好作文需要準備許多的材料，但材料來自哪裏呢？對我們學生來說，素材來自學習和生活：從大千世界的人物形象，社會動態，到生活瑣事，及我們學習的心得體會，再到壹本書、壹本雜誌、壹張報紙，甚至壹篇紙、壹句話、壹個詞、壹個字，都會是我們寫作的材料。
因此我們要多看、多讀、多記。 第二、可以用日記本、摘錄本記下我們每壹天搜集的材料，還可以把它們用卡片分門別類地歸納整理出來。
這樣寫作時我們就會有材可選，並能選好適合的材料。 第三、積累材料要“以十當壹”，越多越好，這樣在用材料時才能作到以。
2. 為什麽孩子的作文總是寫不好孩子寫好壹篇作文，需要大量的閱讀和獨立思考的能力，要有認識和情感作為基礎，雖然沒有固定的技巧和方法，但是寫作時的壹些細節方面還是可以註意壹下。比如，習慣性地寫“有”，“非常“這些詞，或是如何讓內容更豐富具體，聽聽這位老師的建議。
1
寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？
孩子的作文裏總會看到類似這樣的句子：“**可漂亮了，她有壹頭卷卷的黃頭發，有壹雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有壹個高高的鼻子，還有壹張櫻桃小嘴。
如果妳試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯壹遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：“**可漂亮啦。壹頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄壹般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？
同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有壹身黃白相間的毛，有壹對尖尖的耳朵……
2
寫說不出現“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“我真的不知道”；
張三無可奈何地說：“我真的不知道”；
張三攤了攤手，壹副無可奈何的樣子：“我真的不知道”。
顯然，不出現“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過壹定訓練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實得到提升，這他們學會了細節描寫，不會僅幹巴巴地寫“某某說”。
3
盡量不用成語
作文為什麽寫不長？都是成語惹的禍！
蔣老師此言壹出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？
其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什麽“天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。
如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每壹寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
4
遇到“很”和“非常”想壹想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另壹個技巧是：遇到“很”和“非常”想壹想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很、非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想壹想，是不是非要出現這個字眼？
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有壹絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
5
壹秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的壹種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身壹跳，壹下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了！
怎麽變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何壹次次練習等等；還可以加上細節充實，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找壹些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
6
壹段話裏出現6種標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。
針對這個現象，可以讓孩子進行“壹段話必須出現6種標點”的技巧練習。
！……：“”這些標點妳的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。
經過幾次訓練後，妳會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。
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3. 寫壹篇題目是難題的作文大於350~400字 生活中的難題生活的啟示 生活永遠是精彩的，可以說我是生活的壹位受益者，因為我得到了生活的啟示，改變了我自己。
壹個人漫步在公園裏，遇到了壹位坐在河邊獨釣的老人，便於他攀談起來。白發蒼蒼的老人告訴我：“整整釣了壹天，只釣到了壹條小魚。”
說著，他又把小魚重新放回了小河裏。我很納悶，問道：“妳覺得嫌魚太小？”老人看了看我笑道：“我不在乎釣地魚好大，可是我釣到了壹天的快樂！”多麽精彩的人生哲理，我恍然大悟。
從那時起，我改變了，我認識到：收獲固然重要，然而最重要的是要得到“快樂”的回報。 在長沙我與老哥最親，他在國外讀書 ，每年的假期才能回來壹次。
相聚總是短暫的，總會有分離上午日子，記得每次送哥哥去機場時，以前總是哭著拽著他的手，不讓他走，每當此時，哥哥會愛撫著我說：“什麽時候才長大呢？”現在我長大了，不再是“淚眼相送”，我會向哥哥露出壹個可愛的笑臉，離別時瀟灑地說聲“bye-bye！”或許這也是壹種改變，生活使我變得更成熟，學會了離別時露出壹個微笑，瀟灑地說聲“bye-bye！” 曾經很在乎別人的評價，對於別人的無禮、謾罵，會固執地據理力爭，而現在呢？在經過了多少年生活的洗禮後，才發現當時自己有多可笑。我完全可以不去理會，現在的我已經能夠對那些“冷嘲熱諷，無禮謾罵”，像灰塵壹樣輕輕抹去，走自己的路，讓別人去說吧！我覺得自己變得好灑脫！ 面對困難我變得更堅強；而面對成功，我變得更冷靜；面對選擇我變得更果斷；面對…… 生活真的很精彩，如果妳想了解它，那麽我可以自豪地說：“我的改變是對生活最精彩的選擇！”聰明的我壹天，爸爸去了柳州出差了，媽媽又去了外婆家，我只好壹個人呆在家裏看電視。
我打開電視機，用遙控器換到了少兒頻道。哇，正在播放動畫片《海綿寶寶》，這個卡通動畫正合我意，我便坐在沙發上津津有味地看起來，正看到精彩之處，突然傳來壹陣敲門聲。
我皺起眉頭，說“是誰呀？這麽掃興。”我拿起板凳慢吞吞地放到門前，脫掉鞋子，站在凳子上，從貓眼洞裏，我看到了壹位身穿黑色衣裳、眼睛上戴著壹副墨鏡、嘴裏叼著壹支煙的叔叔，在門外不停地敲，壹邊說“有人在嗎？”我感覺他象是壹個壞人，心裏緊張起來，我說，“妳是誰啊？來我們家又找誰呀？”“我是妳爸爸的朋友，是來找妳爸爸談點事情的。”
我心想，爸爸去了出差，身為他的朋友，怎麽會不知道呢？哈哈，狐貍尾巴露出來了。我喊到“爸爸正在房間睡覺，不方便見妳，妳回去吧。”
那人見自己的計劃行不通，就灰溜溜地逃走了。媽媽回到家，我把這事壹五壹十地告訴她。
媽媽輕輕地對我說，“妳呀，什麽時候變得這麽聰明了？”“這都是妳教我的呀”我高興地回答到。我想發明的機器人—環保機器人真臭呀！這麽多垃圾！”“怎麽這麽多煙霧，沒法走過去啦！”“啊—嚏。”
“哎！孩子都快生病了……”行人們議論紛紛，看來，又臟又臭的環境對人們害處可真不小。哈哈！沒問題，包在環保機器人身上。
它的頭上有紅色和藍色的按扭，背上有紅色和藍色的小背包，按壹下紅色的按扭，就會把離機器人十米之內的垃圾放入紅色的背包，按壹下藍色的按扭，就可以把離機器人十米之內的空中煙霧收盡藍色的背包裏，妳壹定會想，背包裝滿了怎麽辦？不用擔心，機器人的頭的中央有壹根又細又長的針，可別小看這根針，清除廢品全靠它呢！它能把所有的廢物變成壹棵棵茂密的大樹，壹朵朵飄香的花，或者是清澈的小河、嫩綠的小草。那雙小巧玲瓏的眼睛—說出來嚇妳壹跳，能發出壹種特殊的光，把離機器人十萬公裏以內的細菌壹下子化為烏有。
它的肚子上有許多刺，可以不時地噴出香味，讓空氣清新。哦！忘記介紹的是：它的兩只手心上都有壹種名叫吸灰筒的東西，能把汽車尾部排出廢氣“吞了”，然後把它“吃”了，就可以把這種氣體變成電。
還有它的腳，踏過的地方都會幹幹凈凈，沒有壹點汙漬。 怎麽樣，給人們的生活帶來舒暢的環保機器人還不錯吧？因為它的身體和筆盒壹樣大小，所以我給它取了個名字叫筆盒。
它的功能可多了，就聽我慢慢介紹給妳們聽吧！ 在雨天，只要按個在左手的藍色按鈕，它就會變成壹把雨傘，這樣人們就不用買雨傘了，藍色的按鈕就代表雨天，按就會變成雨傘。 它還有壹種功能，人們疲勞的時候，就按機器人背後肉色按鈕，機器人就會爬到妳的背上，幫妳按摩，這樣壹來，人們就不用買按摩器，還可以省錢。
肉色代表按摩。 要是妳的東西弄丟了，按它頭上的壹個紅色按鈕，於是告訴它丟失的東西，它就會立刻幫妳去尋找丟失的東西。
紅色按鈕代表動腦筋再尋找東西。 要是妳的鞋壞了，按壹個在它右手畫小鞋圖案的按鈕，它就會幫妳修好妳的鞋。
小鞋圖案的按鈕代表幫妳修鞋，這樣壹來很省錢。 看吧，它的功能多使用呀！想買嗎？那就祝我發明成功吧。
4. 孩子總是為寫作文犯愁怎麽辦當孩子感到寫作文難的時候，壹定存在著壹個重要的問題，那就是寫作能力比較差，具體表現在以下幾方面：我習慣於把孩子在寫作過程中運用詞語表達想法、謀劃布局等的過程說成硬件能力。
三年級孩子硬件方面能力的不足主要表現為詞語積累不夠，或者是掌握得不深刻，不能靈活運用；不理解題意，腦子裏沒有想法，不知道寫什麽；掌握的素材有限，不懂得取舍，不會圍繞著作文題目來選材。導致孩子硬件能力不足的原因主要有三個方面，壹是語文知識掌握得不夠紮實。
眼下，家長都重視孩子的學習，這方面的原因少了許多。二是缺乏系統的閱讀，導致知識和文化底蘊不足。
三是三年級學生的思維處於由形象為主向抽象為主過渡的階段。雖然他們能夠憑借豐富的表象，認識事物的非本質屬性，但是，他們的邏輯思維能力還比較差，不能很好地圍繞壹個主體選取素材。
很多孩子不會寫作文，就是因為覺得作文難，但難在哪裏呢？難在怕寫出的文字不符合老師、家長的要求而要重寫。即使我們嘴上說著讓孩子自由表達，但是當孩子寫出來後，我們卻要按照我們的標準評點壹番，讓孩子改正，這樣，孩子就會很失望。
因為即使壹兩百字的文章，對孩子來講也是個大工程，他是花費了好大的力氣寫出來的，寫完後他們覺得很不錯，這個時候他們需要的是我們的鼓勵，而不是挑刺。壹旦我們“心比天高”，總是警告孩子“認真寫”“改改這裏、那裏”，那麽，孩子就會對作文產生畏懼心理，從而失去了寫作文的興趣。
不過，只要三年級孩子多閱讀、多練筆，孩子的寫作能力獲得了提升，那麽，寫作文就不會是孩子學習上的“攔路虎”了。
5. （)的難題寫壹篇作文我的難題
生活中，我們每個人都有自己的煩惱、苦悶，如果這些小問題不及時解決、消除，就會由小問題變成為難題。
上個月的期中考試，我的英語壹落千丈，墜落到了最底層，。上個月的英語我學習非常認真，課上十分努力的改為：地聽老師講課，課下老師讓默寫的單詞短語以及長篇課文，都默寫很快，比以前的速度，提高了很多，可不知為什麽，我的英語成績“穩坐如山”，壹動不動的“坐”在原地，見到成績的我簡直就要崩潰了。
由於上個月期中考試的考試失利，導致這個月的學習枯燥無味，無精打采，完全提不起任何幹勁，老師說上次考試考的是最基礎的知識，所以我努力了兩三個星期，是遠遠不夠的，這就像是壹個剛從懸崖上掉下來的壹個小鳥，又被從懸崖上滾落下來的石頭重重的捧得擡不起頭來。所以又消磨了這個月，打算再認真學習。再看看桌子上貼著那些名言警句和那些寫在紙上的勵誌的句子，和自己的信仰、自己的追求、自己的願望，發現只要相信自己，沒有什麽事情是改變不了的。不！只有人們的信念信仰何永不服輸、勇往直前的精神是改變不了的。
古代的那些文人墨客，雖然隱居但那只是暫時的，不是永久的。他們何嘗沒有想過，在沒有奸臣當道的朝廷上，再次來到官場，為壹個正直而深得民心的理想而效力，。他們何嘗沒有重拾信心、振奮精神，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。他們何嘗“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿”時，而沒有退縮，來激勵自己。可是我呢？對啊！我是不是也應該調整心態，把過去的煩惱都忘掉，鼓起信心整裝待發，讓每壹個嶄新的明天都充是改為：充實我們的生活，讓我們擺脫各樣的難題，讓各樣的難題都在我的掌控之中吧！我相信，我可以，我能行，。
今後，不論是生活中的，還是學習中的，我都要坦然面對，積極對待，並追求用各種方法堅持不懈，勇往直前。任何難題就都會迎刃而解，最終：我的難題，我做主。人不可能過平平坦坦的壹生，只有過坎坎坷坷的壹生才可以讓生活變得多姿多彩，我的難題，我做主，我的人生，我主宰。
6. 難題作文300字誰都遇到過，比如說數學有道題不會做，作文寫不出來等等，我今天要說的難題可大不壹樣，因為這是壹個道德難題。
這件事就發生在昨天放學的時候。那是天昏沈沈的，下著大雨，到處都是積水，好像老天都在生氣。
隨著下課鈴聲，我和同學鄭晨壹起走出校門。由於要買壹些科學課上需要用到的材料，我們走到了旁邊的文具店去買材料。
出了店門，我忽然看見地上有壹張還未被雨水浸濕的五元錢。我撿起來，定睛壹看，真是五元錢。
我想：是和鄭晨壹人買壹支棒棒糖呢，還是問壹問周圍的人有沒有丟錢呢？我被這個道德難題困住了。經過壹番思想鬥爭，我還是覺得應該問問周圍的人有沒有丟錢的，我正要開始問，文具店的阿姨走了出來，說：“這五元錢是前面走的那位老伯伯付錢的時候掉的，才剛走，去前面看看，應該可以追到。”
最後，阿姨又補充了壹句：“壹定要跑步去才可以追到哦！” 聽了阿姨的話，我和鄭晨立刻向前跑去。終於，我們在服務長廊中看到了兩位老伯伯。
我走上前問了其中壹位，這五元錢的確是他丟的。我把手中的那五元錢遞上去還給了他，說了聲再見就回家了。
回家後，我感到異常高興，因為有了誠信，有信用，就相當於有了壹大筆財富。還因為誠信是人生的通行證，並且誠信使我在這倡導的比賽中獲得了勝利。
難題2 在生命之初，時間便給生命留下了許多道難題。不同的人面對它便有不同的解法——有的人避而遠之，有的人望洋興嘆，有的人抱怨老天不公，幹嗎出這麽多難題，有的人苦思冥想，不知死掉了多少個腦細胞，卻終究在壹棵樹上吊死，也有的人，變換思維的角度、靈活解題，換來了“柳暗花明又壹村”的頓悟豪情。
就拿我來說吧，曾幾何時，我是多麽想投胎到外國，這樣就不用爬習題集堆成的座座險峰——有時當妳步履蹣跚地爬到峰頂，想大笑三聲，卻又被鋪天蓋地而來的試卷推入深淵。就這樣總是看著外國學生輕松的笑容，就這樣總是留下幻想的苦笑，就這樣總是感慨肩上的重擔。
面對這樣壹道與生俱來的難題，我該怎麽辦？畢竟我不能搖身變為小老外，只能接受事實。但接受事實總令人遺憾，所以，現在我要做的就是給思維來個急轉彎，我可以這樣去想：壹日難再晨，盛年不重來。
外國學生雖輕松，卻讓秋月春風等閑度，到時候白了頭，空悲切。而我卻能把他們喝咖啡的時間拿來學習，不是很值得嗎？這樣想著想著，我仿佛看見這道生命的難題夾著尾巴灰溜溜地逃去，找別人的麻煩去了。
再說我生在壹個不窮不富的家庭，有人可能對此表示遺憾，可我要說，富貴與否是無法選擇的，貧富各有千秋——窮人家的孩子早當家，卻有壹個灰色的童年；富人家的孩子雖要啥有啥，卻容易驕奢淫逸，意誌力無法得到充分的鍛煉。再看看立於貧富之間的我，誰說我不是最幸福的呢？換個角度想這事就很容易釋懷。
諸如此類的與生俱來的難題多得很，像相貌問題、性別問題等等，但只要我們換個角度、換種方法去考慮它，壹切難題也就不能稱之為難題。 還有壹些難題是生命波濤裏的礁石，是生活長河中的浪花，我們照樣可以變換思維去看它們——考砸了卻可以從中吸取經驗教訓；摔了壹跤真是萬幸，因為沒有骨折；家裏失竊也犯不著痛心疾首，權當義務捐款吧……這麽壹來，我們的目光就會變得像天空般高遠，我們的心胸也將會如大海般廣闊。
換個角度看生命的人，壹定深諳“塞翁失馬，焉知非福”的道理；換個角度看生活的人，便不會陷入患得患失的泥潭中不能自拔；換個角度看世界的人，他能在不幸的苦果裏品出幸福的甜味。 換個角度的定義裏包含樂觀積極、淡泊超然、睿智幽默等多重含義。
落花有意，流水無情，不如當做壹種獨特的心靈體驗；淒風苦雨，天昏地暗，不如看成是壹幅風景畫。不管什麽難題，生來俱有的也好，生活中的也好，做不出來就換個角度再試試，也許妳會感到別有天地非人間。
7. 史上最大難題陪孩子做作業，不是難題，而是樂趣。
成人、工作，已經很少有意願真正的進行學習了。
孩子上學了，可能學習的積極性差壹點，可能做作業
時會遇到壹些困難，家長陪在身邊，是正確的做法。
這時候，也是家長的學習時間，實踐終身學習理念。
孩子有問題，可是實時提供幫助，樹立家長高大全形象。
如果家長原來學習不好，正是重新學習的好機會。
有孩子在壹旁監督，家長也無法偷懶，效果肯定好。
與孩子同進步，怎麽看都是人生的精彩。