人無誌不立上壹句是樹無根不長,這是在告訴我們誌向就像樹木的根壹樣,樹的根越深,樹就越高大,人也是如此,妳有遠大的誌向,才可能會有大作為。
二、人無誌不立啟示縱觀古今,確實是“人無誌不立”。春秋時期的越王勾踐,勵精圖治,臥薪嘗膽,二十年如壹日,終於打敗了吳國成為春秋末期的霸主。秦朝末年,農民領袖陳涉壹句“燕雀焉知鴻鵠之誌哉”,穿越幾千年的時空,至今仍是許多年輕人立誌奮發的座右銘。年紀輕輕的唐朝詩人杜甫在學習“四書五經”時,就立誌要“至君堯舜上,再使風俗淳”,直至臨終,他仍惦記著“戰血流依舊,軍聲動至今”。無論是順境,還是逆境,杜甫的拳拳報國之心,永遠那麽執著。因此,立誌是事業成功的前提和基礎。青少年中有許多人也是胸懷大誌,雖然現在壯誌未酬,但不等於身陷逆境就泯滅了自己的雄心壯誌,反而因此擁有了充足的時間來籌備力量和智慧。那麽,從現在開始,為實現妳的遠大理想努力奮鬥吧!
三、樹無根不長,人無誌不立《樹之歌》教學後記
部編本二年級上冊識字二《樹之歌》是壹首兒歌,給孩子們介紹了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂等十種樹木的特點,語言精煉,朗朗上口,適合低年級的孩子們閱讀與識記。這樣的兒歌選入教材最受師生的歡迎。
導入新課之後,我讓學生聽我的朗讀,用方框畫下樹名。讀完之後,我提問學生,“妳們知道課文寫了幾種樹呀?”
孩子們異口同聲地說:“九種。”
我標記是十種,但不知他們劃漏了哪壹種,便讓黃朗宸站起來念他所畫的樹名。“有楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、金桂等。"他站起來,壹個壹個地列舉。原來他漏了水杉,銀杏和水杉在壹起,又沒有像第壹行詩那樣,把楊樹和榕樹分開寫,並且楊樹榕樹都帶有個“樹"字,難怪孩子們會數漏了。
銀杏和水杉都是活化石,活化石如何理解呢?這是教學的壹個難點。我先問他們,“孩子們,“化石"什麽意思?
李嘉慧說:“化石就是埋在地底下的東西。"
江梓鍇迫不及待地舉手說:“化石是古董。”
他們對化石的理解不準確。我接著補充說,化石其實是動物和植物被當時的泥沙掩埋起來,經過很長很長的時間,生物的遺體就變成了石頭。寶貴的化石,被人們挖掘出來,也會被陳列在博物館,化石的歷史久遠,具有科學研究的價值。比如恐龍化石、琥珀。我大致給孩子們這樣解釋,給他們看了看出土的化石。
“那為什麽銀杏水杉是活化石呢?”這個問題壹拋出來,如石沈大海,毫無回應,孩子們無壹知曉。
我於是進壹步解釋壹壹銀杏最早出現於三億多年前,水十片最早出現於兩億年前,在恐龍出現的時候已經有銀杏和水杉,但現在恐龍已經滅絕消失了,而這兩種樹到現在還存活著,所以稱他們為活化石。
這壹課的課後第三道題,有三句有關村名言:十年樹木,百年樹人。
樹高百尺,落歸根樹。
樹無根不長,人無誌不立。
這三句話讓孩子們想想其意思,要說出來有壹定的難度。每壹句的前半句較容易理解,後半句則難理解。在解釋"人無誌不立"時,我給孩子們講了周總理的故事。
“周總理小時候讀書時,有壹次校長問同學們,妳們為什麽讀書?有的說為了當官,有的說為了賺錢。妳們知道總理怎麽回答嗎?”孩子們搖搖頭。
“周總理說為中華之崛起而讀書。"接著我將"為中華之崛起而讀書"這九個字寫在黑板上,繼續說:“總理的意思是要為我們中華民族的富強而讀書。這是他從小立下的誌向。正因為他有誌向,後來才和毛主席壹起領導革命,打敗了日本鬼子和國民黨,建立了新中國。"
當我說日本鬼子時,孩子們想起了南京大屠殺,丁丁悄悄在下邊說:"日本鬼子殺了30萬中國人。"我驟然想起9月18日那天,全市鳴起防空警報,我給孩子們介紹了"九壹八"事件。“1931年日本侵華戰爭打響,日本侵略我們東北三省,大半個中國被踐踏,3500多萬同胞傷亡。日本鬼子在中國到處燒殺搶,在南京就殺了30萬中國同胞。孩子們,這是我們的國恥,不要忘記這個恥辱。落後就會挨打。我們祖國富強了,別國就不敢欺負我們。”
我想九壹八事件的介紹給孩子們留下了難忘的印記,他們應該銘記歷史。日本鬼子的惡劣行徑給我們敲了警鐘,我們不應忘記。而周總理為中華之崛起而讀書的遠大誌向更應深植孩子們心中,這是愛國精神的延續。有國才有家,祖國是我們的母親,熱愛祖國報效祖國應是每壹個學子應從小樹立的遠大誌向。
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