下課鈴響後發生的壹幕 下課鈴叮鈴鈴的響了，我還是和往常壹樣，用富有幽默激勵的語言對學生的課堂總體表現以及個別學生的表現給予了客觀公正的點評。
可就在師生互道再見，我上體直起的瞬間，突然感到腦後壹陣疾風，與此同時全班的學生壹陣大笑，我知道我被背後的冷拳擊中了…… 我慢慢的回過頭，此時只有代理體育委員遲某某站在我的的左後方；我問：“妳剛才在我後邊做什麽？”遲某某若無其事的說：“我剛才在穿衣服”。我知道他在說謊，因為下課前所有的學生成四列橫隊站在我的前方，唯獨體育委員在我的壹邊，當時我壹時火起，真想壹腳將其打倒在地，可那樣做是解了壹時的心頭之恨，不過是街頭地痞流氓的做法，不可取，我忍住怒火，心想：這件事需要冷靜處理，所以下課後我把讓遲某某叫到我的辦公室裏。
在辦公室裏我開門見山的問：“妳在我後邊做了什麽動作？引的全班學生壹陣哄笑，”“老師我什麽也沒有做，當時我只是在穿衣服，”遲某某回答。“男子漢敢作敢當，妳是男子漢不是啊？當時我身邊只有妳壹人，我確定妳對我做了調戲性的動作，而且是壹記重拳！要不大家不會發出那樣的哄笑，妳知道嗎？當時我真想壹拳加壹腳將其打倒在地，可那樣做是街頭地痞流氓的做法，而且會讓妳壹點面子也沒有！說吧：我會給妳承認錯誤的機會，同時我嚴肅的註視著他。”
老師：“我錯了，我在妳背後做了壹個調戲妳的動作。”“承認錯誤就好，我不想說什麽，只有個小要求，從宿舍的前面數第二排和第三排的宿舍的東屋山頭上分別有幾句話，妳走的時候看壹看，明天妳把對這幾句的看法寫在信紙上交給我。”
第二天，遲某某把看法交給了我，體會的開始這樣寫“老師我錯了，我不應該調戲妳，”“道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深；真誠是人生旅途上永不作廢的車票。尊人者，人尊之，重人者，人重之；愛人者，人愛之，寬人者，人寬之；容人者，人容之，信人者，人信之。”
看了這幾句話，我昨天晚上久久不能平靜，使我深刻的體會到無論在學校還是踏上社會真誠和尊重他人是最重要的品質之壹，最後謝謝老師給我留足了面子，謝謝老師送給我的幾句話。 偉人都不能避免犯錯何況未成年的孩子呢，讓我們給孩子改錯的機會吧！因為無論人還是社會都是在發現問題解決問題跡定管剮攮溉歸稅害粳中不斷完善和進步的。
2. 下課了同學們有的什麽有的什麽還有的什麽,寫幾句話,用標題嗎妳是高二的學生，即將升高三，所以發現自己的很多問題.是嗎？
我想最大的問題是在於妳的理解力不行.
其實文科的很多東西不是光憑記憶就能學好
也許某些人跟妳說他是跟著老師的筆記走的
要麽就是他也是那種成績平平的人，要麽就是他沒說實話
文科只要70%用妳的記憶力，30%就靠妳的理解了呢
那麽對妳來說記憶力應該有50%還沒有發揮出來
而理解能力是80%沒有發揮出來
那麽只有解決這兩個問題才能最終把成績提上去
說說我自己的經歷
高三老師每周要求兩篇作文，每次都是議論文，而且有固定的套路，以至於我高三畢業後只會寫議論文.所以我覺得妳還是欠練，套路是高三學生必定要爛熟於心的，我想妳們老師應該講過很多了.開頭壹段排比，壹定要充分表達妳作文的主題.接下來舉幾個正例，但是別寫那種老掉牙的例子，寫寫自己身邊的事，寫寫近期的新聞，最後再寫壹個反例，這個也要反映出妳文章主題的反面.最後結尾壹定要有壹定力度，寫壹個名言警句或者很有哲理的話.OK，壹篇作文搞定.我們老師只給我們40分鐘連省題帶寫作文，這樣的套路作文大概30分鐘完全可以搞定.只要妳字數夠800，筆跡公正，語言通順，45分以上隨便就能得到.如果妳經常看滿分作文（註意那些範文都是槍手寫的，只有少數是高考下來的，所以別覺得那些高考生能力有那麽強，其實他們多是也是按照這種套路來寫的，只是人家文筆更好而已），把文筆發面和修此方面多加強，高考50分以上也比較容易.我們班語文老師是高考改卷時的仲裁，他是按照高考的標準給我們改作文的.
好吧，作文的問題就輕松解決了
地理和歷史非常容易理解，沒什麽難的.這個就在於妳自己的記憶了，而且這樣的記憶不是零散的記憶，而是非常有規律、系統的記憶.也不知道應該怎麽跟妳說，反正這兩個是我最不用費腦子和時間的學科.地理上把計算那部分問題解決就可以了.上課的時間很重要，如果下課忘了，妳不要再把書看壹遍，直接把所有的瀏覽壹遍即可（舉個例子：妳上網看新聞時，是瀏覽還是仔細閱讀，當然是瀏覽了，但是請問妳記新
3. 下課後的作文,600字以上,我明天就要月考了,寫的就是這篇作文,1下課了。
我背著滿載法語書的書包，躊躇地離開了學校。我從來沒有像今天這樣，放學時走得如此的慢，好像腿上綁著千斤重的東西壹樣。
我拖著腳步，壹步三回頭的向學校告別，向韓麥爾先生告別，不，是訣別。我或許再也沒有機會能和韓麥爾先生再見了。
或許，今後我們還會在這個課堂上課，但意義不壹樣了，不是韓麥爾先生來教我們，是那些該死的普魯士人，更可氣的是還要學那該死的德語。如果我沒有背好德語單詞，他們會不會用戒尺來打我呢？想想他們對我們做的吧，太殘酷了，殘酷的普魯士人們，用戒尺來打我，對他們來說簡直是小菜壹碟！但他們有什麽資格來打我？我是法蘭西人，純種的法蘭西人，我才不會去學德語呢，可惡的德語。
站在街角，我仍然依稀看到韓麥爾先生那憔悴的身影依靠在那兒。可憐的人，他壹定從未想到過會變成這樣。
誒。他應該看到我畢業的，就算我學習成績不好，那也總比現在由普魯士人來代替他，由德語來代替他認為最美好的語言來的好。
我好想時間停留在這壹刻，或者腳下釘下釘子，就這樣永遠的來看著他。哦，他今天穿著這套綠色禮服，顯得他那麽的高大，那麽得筆挺。
他或許不會再穿這套禮服了吧。 街上靜悄悄的。
回想起原來這個時候，應該是很熱鬧的才對。放學的孩子們會在這裏打打鬧鬧，或者捧著壹大把吃的東西，聽媽媽、奶奶講故事。
可是現在街上壹個法蘭西人都沒有，只有那些自以為是的普魯士兵，他們正在拆商店的招牌呢，把法語招牌改成德語的招牌。那些德語我壹個字都看不懂，我也不想看懂。
我看著他們，把寫著大大的法語字的招牌踩得粉碎。應該有人來制止他們才對，這應該是法蘭西人的招牌，他們沒有權力來糟蹋它們，他們更沒有資格來糟蹋這些法語！ 可是，我們怎麽來阻止他們？這片土地已經是普魯士的了，瞧，那塊布告牌上寫得清清楚楚。
可憐的人兒啊！ 我停在了布告牌前。我好希望現在有誰能夠站出來，然後告訴我，這壹切都不是真的，只是壹場遊戲而已。
“回去吧孩子，別再想什麽了，只要記得妳流著的是法蘭西人的血，無論這塊土地屬於哪個國家，妳壹定要記得我們都是法蘭西的子民。法蘭西萬歲！”郝叟老頭兒不知何時站在了我的身旁。
他的鼻梁上架著壹副大眼鏡，就是上課時他戴的那副。我還記得我第壹次看到郝叟老頭兒帶著這大眼鏡的時候，那樣子是多麽的滑稽，我也記得當時我是怎麽嘲笑他，然後怎麽把他這副醜樣告訴我的朋友們的。
可是，現在，他戴這副眼鏡的樣子，卻顯得如此正常，好像無瑕可挑。 我走在回家的路上。
畫眉依然在樹林邊唱歌，但已經不像早上唱得那麽歡快了，它們好像也知道了這個噩耗，它們的聲音是那麽的淒涼。我躺在樹蔭下，靜靜的閉上眼睛—— 我看到了普魯士人退出了阿爾薩斯。
我看到了滿街的招牌重新換上了寫著大大的漂亮的法語字的招牌。我看到了街上人潮洶湧，大家都在慶幸、歡騰。
我還看到了人群中有韓麥爾先生，他穿著那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽，臉上掛著比花兒還燦爛的笑容。 我還聽到了那最宏亮的壹句話—— “法蘭西萬歲！” 2下課鈴響後發生的壹幕 下課鈴叮鈴鈴的響了，我還是和往常壹樣，用富有幽默激勵的語言對學生的課堂總體表現以及個別學生的表現給予了客觀公正的點評。
可就在師生互道再見，我上體直起的瞬間，突然感到腦後壹陣疾風，與此同時全班的學生壹陣大笑，我知道我被背後的冷拳擊中了…… 我慢慢的回過頭，此時只有代理體育委員遲某某站在我的的左後方；我問：“妳剛才在我後邊做什麽？”遲某某若無其事的說：“我剛才在穿衣服”。我知道他在說謊，因為下課前所有的學生成四列橫隊站在我的前方，唯獨體育委員在我的壹邊，當時我壹時火起，真想壹腳將其打倒在地，可那樣做是解了壹時的心頭之恨，不過是街頭地痞流氓的做法，不可取，我忍住怒火，心想：這件事需要冷靜處理，所以下課後我把讓遲某某叫到我的辦公室裏。
在辦公室裏我開門見山的問：“妳在我後邊做了什麽動作？引的全班學生壹陣哄笑，”“老師我什麽也沒有做，當時我只是在穿衣服，”遲某某回答。“男子漢敢作敢當，妳是男子漢不是啊？當時我身邊只有妳壹人，我確定妳對我做了調戲性的動作，而且是壹記重拳！要不大家不會發出那樣的哄笑，妳知道嗎？當時我真想壹拳加壹腳將其打倒在地，可那樣做是街頭地痞流氓的做法，而且會讓妳壹點面子也沒有！說吧：我會給妳承認錯誤的機會，同時我嚴肅的註視著他。”
老師：“我錯了，我在妳背後做了壹個調戲妳的動作。”“承認錯誤就好，我不想說什麽，只有個小要求，從宿舍的前面數第二排和第三排的宿舍的東屋山頭上分別有幾句話，妳走的時候看壹看，明天妳把對這幾句的看法寫在信紙上交給我。”
第二天，遲某某把看法交給了我，體會的開始這樣寫“老師我錯了，我不應該調戲妳，”“道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深；真誠是人生旅途上永不作廢的車票。尊人者，人尊之，重人者，人重之；愛人者，人愛之，寬人者，人寬之；容人者，人容之，信人者，人信之。”
看了這幾句話，我。
4. 有關下課後的場面描寫作文“叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課鈴打響了。沒等老師說下課，有些男同學就有些迫不急待，想立刻沖出去玩。老師壹離開教壇，那些男同學就像放飛的小鳥，在走廊上奔跑，互相追逐，互相打鬧。他們壹但跑起來呀，不管前面有沒有人，他們就沒有眼睛的蒼蠅——亂沖亂撞。
操場上還有壹些玩遊戲的同學。他們有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在打籃球。。他們在盡情的玩耍、嬉戲，多麽快樂，多麽自在呀！
至於我，如果當天我有帶書的話，我會在壹旁安靜地看書。那些男同學的“罪證”被我全看到了：因為追逐打鬧的關系，原來擺的好好的桌椅，被他們弄得歪歪斜斜的。可這樣並沒有影響我看書。無論怎樣的吵鬧，我依然能安靜的看書，絲毫不影響我。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴又響了。同學又回到了班上，安靜的上課了。
5. 下課了操場上頓時熱鬧起來了寫壹篇作文,求助課間十分鐘
“叮----”下課了，同學們像剛出籠的小鳥，從每壹個教室裏沖了出來，跑到操場上，操場上頓時熱鬧起來。
有的在踢鍵子，有的在打籃球，還有的在跳橡皮筋，他們上壹跳，下壹蹦，左壹勾，右壹繞，看得我眼花繚亂。
咦？那裏怎麽有那麽多同學圍著？我擠了進去，原來是都在看兩個同學比賽跳房呀！他們用粉筆在地上畫了壹些大大小小在方格，周圍的同學全神貫註地看著。有的在拼命喊加油，有的在壹旁準備模仿他們的動作，有的。
比賽開始了，他們手上各拿壹塊石頭，當作碑。女同學壹丟，剛好丟進了壹號格子裏，開始跳了。“二、三、四、五。。。。。。”“跳得真好！”旁邊的女同學大聲喝彩，可回來的時候，壹不留神踩了線，唉！真令人垂頭喪氣！
輪到男同學了，男同學順利跳完了壹碑，二碑，三碑。可是在跳第四碑的時候，居然沒扔到正確的格子裏！在壹旁的男同學十分惋惜地說“真不該呀，女同學都快趕上來了！”
他們壹輪壹輪地跳著，跳的人面紅耳赤，看的人熱火真天，還沒分出勝負，這時，“叮-------”上課鈴響了，同學們意猶未盡，紛紛回到教室，操場上頓時安靜了下來。 呵呵以上有個答案求認可，謝謝，妳也可以用百度網搜索 自己編主要是寫下課後熱鬧的樣子，同學們玩什麽，玩的開心嗎。寫壹篇現實的作文，發揮自己的想象力也行，拜拜O（∩_∩）O
6. 下課了操場上頓時熱鬧起來了寫壹篇作文,求助還有的在跳橡皮筋，他們手上各拿壹塊石頭，周圍的同學全神貫註地看著。！”旁邊的女同學大聲喝彩。，有的，可回來的時候，女同學都快趕上來了，“叮-------”上課鈴響了，剛好丟進了壹號格子裏，壹不留神踩了線，他們上壹跳，當作碑、五。有的在拼命喊加油。”“跳得真好，玩的開心嗎，下壹蹦。 呵呵以上有個答案求認可？那裏怎麽有那麽多同學圍著、三。
比賽開始了，三碑。“二，發揮自己的想象力也行，左壹勾。。，跳的人面紅耳赤。女同學壹丟，右壹繞，同學們玩什麽，謝謝。，看得我眼花繚亂。
有的在踢鍵子，男同學順利跳完了壹碑。，這時？我擠了進去，妳也可以用百度網搜索 自己編主要是寫下課後熱鬧的樣子，跑到操場上！他們用粉筆在地上畫了壹些大大小小在方格。！在壹旁的男同學十分惋惜地說“真不該呀，有的在壹旁準備模仿他們的動作。寫壹篇現實的作文，同學們意猶未盡，唉。，還沒分出勝負，開始跳了。
咦，操場上頓時安靜了下來！真令人垂頭喪氣，操場上頓時熱鬧起來，看的人熱火真天，二碑，居然沒扔到正確的格子裏。可是在跳第四碑的時候！”
他們壹輪壹輪地跳著，紛紛回到教室，有的在打籃球，同學們像剛出籠的小鳥，原來是都在看兩個同學比賽跳房呀！
輪到男同學了，從每壹個教室裏沖了出來、四課間十分鐘
“叮----”下課了
7. 寫下課後教室內的活動場景作文最近，我們學校開展了大課間體育活動。
清脆的下課 *** 響了，同學們像小鳥壹樣湧出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回蕩。
做完自編操，壹種快節拍的音樂壹響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。 我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。
妳壹兵，我壹卒，在我快被向劍南“逼死”時，赴主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。
趙主任不慌不忙，目不轉睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前壹亮，把向劍南的“車”吃了。
這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢”，沒有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒”了，真慘！過後，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因為他能開動腦筋，平時又多練習。而向劍南後來之所以能反敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學切磋棋藝，而我只是和同學在走廊裏玩耍。
這次大課間活動，讓我明白了壹個道理：無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經壹番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊！ “丁零零”，下課鈴響了，老師剛壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園壹下子熱鬧了起來。
操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。 妳們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學壹隊，女同學壹隊，男同學已經摩拳擦掌地準備“戰鬥”了。
快看，第壹組的同學已經開始比賽了，男同學猶如壹個個猛虎，壹開始就想給女同學來壹個“下馬威”，女同學也。
8. 三百字的作文下課後的校園真熱鬧怎麽寫下課了，同學們像壹窩蜂似的湧到操場上，開展了各種各樣的課間活動，寧靜的校園頓時熱鬧非凡。同學們有的扳手腕，有的踢足球，還有的打排球……
妳聽，操場的東南面傳來了“加油”的喊聲，原來是小容和不敏在扳手腕。他們壹刻也不放松，過了壹會兒，兩人已經滿頭大汗了。小敏漲紅了臉，脖子似乎也平時粗了壹圈，他正在發力，想把小容的手扳倒。小容額上青筋暴起，眼看他快要支撐不住了。突然，小容猛地發力，把小敏的手扳倒在了桌子上。“小容贏了”他的啦啦隊歡呼起來。
操場的東面也很熱鬧，原來有的同學在跳長繩，跳的同學身輕如燕，旁邊的同學數著：“五十壹、五十二……”那長繩忽上忽下，像壹條龍在上下飛舞，數數聲壹浪高過壹浪。
操場的西面更熱鬧，壹些小同學在玩盲人摸象，“盲人”的兩只手東摸摸，西摸摸，調皮的“小象”們有的拍拍“盲人”的頭，有的拍拍“盲人”的 *** ；還有的拉拉“盲人”的衣角，“盲人”被弄得暈頭轉向，壹下子迷失了方向。突然，“盲人”喊道：“摸到了。”我忙跑過去看，發現他摸到了壹根柱子，“小象”們被逗得笑疼了肚子。
壹陣清脆的 *** 響了，大家急忙向教室湧去，熱鬧的校園頓時安靜了下來。
9. 《下課後》的350字作文下課後作文 體育課後，同學們陸續地走上樓梯，回到各自的班級。
他們頭上的汗珠，如雨點般地掉落下來，嘴裏還不停地喘著粗氣，並發出“嗬——”或“sos”的叫聲。有些同學慢慢地坐在座位上，可他們嫌學校的風扇刪除的風不夠涼爽，就拿出語文書和數學書，兩本書壹起扇風。
有的坐在位置上聊天，因為他們都認為“心靜自然涼”這個道理。有的卻嚷著要喝水，拿著水瓶來到飲水機前，“咕咚咕咚”地整大桶水基本上都被我們這些“飲水怪”喝完了。
“壹節體育課，相當於比死刑還慘。”這是我們班同學集體提出的抗議，無情又炎熱的太陽光似乎要把他們曬得像蒸魚壹樣熟了。
眼睛紅紅的，像壹團團火苗。 “叮叮咚！”第四節上課鈴響了，同學們陸續回到了座位上，等待老師來上課。
下課後作文 下課 *** 響了，很靜的走廊開始喧鬧。講臺上的數學老師似乎沒有聽見，捧著書在上面繼續講著：“AB平行DC……” 同學們聽著走廊裏學生的歡笑，心裏癢癢的，可就是無法出去。
再看同學們，有的在擺弄手中的筆，左轉右轉；有的同學則用書擋著嘴和同桌小聲的說話；有的突然扔出壹張紙條，紙團在空中劃出壹條優美的弧線；還有的呆呆的望著黑板，想用目光把黑板溶化。然而這壹切在那壹秒鐘結束，壹位膽大的男生突然喊了壹嗓子：“老師，下課啦！”老師的聲音壹下子卡住了，臉漲得通紅，她狠狠的瞪了那男生壹眼，張了張嘴仿佛說什麽，但是沒有說，生硬的沖我們喊：“下課！”然後夾著書悻悻地出去了。
這是同學們發出壹陣歡呼聲，可歡呼聲過後，上課鈴響了…… 又壹次下課 *** 響了，歷史老師停止了她的講課聲，對我們說：“同學們，放學前，請將妳們的練習冊交到我的辦公室。好啦，下課吧！”啊？歷史練習冊？今天放學前？交上去？寫吧！同學們期待下課的神情不見了，教室中變得很靜，同學們不約而同的奮筆疾書。
班主任回來了，臉上笑開了花：“哎呀，什麽時候妳們變得這樣愛學習？” 唉，什麽時候下課後的時間是屬於我們的呀？下課後作文 “幾點了”“十壹點零六”“拿好飯卡，隨時待命”我同桌在第四節快要下課時命令我。雖然老師在前面滔滔不絕地講，但是我早已左耳朵進右耳朵出，忘到九霄雲外去了。
同學們個個都在收拾文具，準備吃飯。表面上看上去我們都在看著老師，好像很認真的樣子，可我們的心早已飛到窗外，飛進了飯菜飄香的食堂。
別看我們上半身不動，專心致誌的樣子，可我們的手和腳卻在下面沒了那份淡定，要麽搓著手、握著拳，緊緊的好像要痛打別人壹頓，嘴巴裏咬著牙、閉著嘴唇，心裏默念著“快下課，快下課……”催老師快下課。可老師聽不見，還是聲情並茂地講著。
有些人把腳全伸在過道裏仿佛要百米沖刺似的，老師的“下課”命令就是等於發令qiāng響，只要壹響我們就會向終點飯堂沖去。 走廊裏已經傳來其他班級下課後嘈雜的腳步聲，我們急得像熱鍋上的螞蟻。
快呀快下課啊，我的肚子從“空城計”變成了“進行曲”老師終於說：“好，下課。”這壹聲好像全城解放壹樣，都湧向大門，好像從圍欄裏沖出的駿馬，飛奔進食堂。
10. 下課 *** 後作文只寫內容400字《下課 *** 後》
“鐺！鐺！鐺！”這是我聽過最悅耳的聲音，想當然是下課鐘聲，冷靜的操場變得人聲鼎沸，原本在操場的我們，卻要死守教室，大家愁眉苦臉，但老師仍然有神地在講課，口水已經積成壹個池塘了！大家就哭成壹團了，真是苦不堪言啊。
好不容易下課了，但什麽也沒做就已經剩下五分鐘了，但大家仍要好好利用。瞬間，教室變成菜市場，有人在炫耀自己的手表，有人在玩遊戲王卡，有人在練跑步。而我呢，就和同學玩鬼抓人，把對老師的怨氣發泄出來，跑完的感覺很舒服也很快樂。
回教室後，發現老師在玩電腦，大家聽了都很不是滋味，但大家也沒辦法說什麽，只好摸摸鼻子走了。突然“碰！”的壹聲，有人的氣球破了，接著壹串刺耳的尖叫聲，哇！這和上課截然不同，但充滿活力的時候也快結束了。
“鐺！鐺！鐺！”這個聲音雖然和下課鐘壹樣，但代表意義也不同，那就是讓人聽了毛骨悚然的”上課鐘”，可憐的我們，又得聽老師的廢話了！但這個短短的十分鐘，讓我有休息的時間，也讓我很輕松，使我覺得下課就像是吃糖壹樣享受。