數學活動課上，老師在黑板上出了道題：怎樣才能求出土豆的體積?我壹看到這個題目就傻眼了，心想：我雖然學過了求體積的計算方法，可那都是求像正方體、長方體、圓柱體和圓錐體這些規則物體的體積，對於像土豆這樣不規則物體是不能應用的。怎麽求土豆的體積呢?我是抓耳撓腮，左思右想，怎麽也想不出辦法來。其他同學也像壹群小麻雀似的嘰嘰喳喳在相互討論，挖空心思想解題的方法，但怎麽也想不出來。老師看到這種情況就提示大家說：“妳們可以把土豆切成規則物體，例如正方體、長方體、圓柱體和圓錐體，這樣不就容易計算了嗎?當然，如果有更簡便的方法也可以用。”
放學後我回到家裏，擱下書包就急忙到廚房找了個土豆。按照老師提示的方法，用小刀切呀切，再用尺子量呀量，再算啊算，直搞得滿地是演算紙，最後終於算出了土豆的大約體積。我想這種方法太復雜了，計算還不準確，是不是還有更簡便的方法呢?我拿著土豆想呀想，看啊看，壹歪頭突然看到了桌子上的水杯。我靈感頓悟，對了，我可以先找來壹個圓柱形杯子，再倒進適量的水，然後把土豆放進杯子裏，這時，水就會上升，水上升後比原來多出來的體積不就是土豆的體積了嗎。因此要想求土豆的體積，那就只要求上升水柱的體積就可以了。悟出了這種方法來，我當時甭提是多麽的高興了!
通過上面的做法可以得出巧求不規則物體體積的方法。同時也使我認識到了，要想學好數學，就要多動腦、勤動手，就壹定能學好數學，對不同的數學題目就有可能找出更多的更科學的解題方法，做其他事也是如此。
動腦思考問題
壹天中午當我正在做數學作業時，我碰到了壹個難題，題目是“壹張長方形紙長米，寬米，做紙花時用去這張紙的，用去多少平方米？合多少平方分米？”剛開始，我把它想成是長方體，結果我發現自己看錯了。我想那麽應該先算出長方形紙的面積，才能求出做紙花用去多少平方米，我覺得應該這樣列式“ × × ，”最後等於 平方米，題目說“合多少平方分米？”應該把“ ×100，”等於45平方分米。我突然覺得，用心去做，用腦去想，就能做好壹道題。
下午上課時，樂老師把作業發下來，其中有壹道題，我看到全班壹半的人都做錯了，題目是“（ ＋ ） ×”我算了很多遍，都等於1啊，我想還是在上課時問樂老師怎麽做吧。上課時樂老師把那道題在課堂上講了，原來是這樣 ）是什麽分數？我想有很多人會說“帶分數”，那麽錯了，我們回想壹下帶分數是由整數和真分數組成的啊！而（ ）是假分數，應該化成（ ），“( )＋(
)”就等於2了，這下妳應該恍然大悟了吧！
通過這兩件事，我發現只要妳認真思考，沒什麽問題能難得住妳的，只要有用心去做每壹道題，用腦去想，相信妳壹定能成功的。就像壹句名言“遇見問題就思考的習慣，比什麽都重要，愈早養成愈好！”習慣思考問題，幾乎是壹些聰明的，愛學習的人的特點，不斷思考，尋求答案，就能做好壹道題，希望那些平常不愛動腦思考的同學們，妳們壹定要養成這種愛動腦思考的習慣。加油！加油！
讀書要勤動腦
“讀書破萬卷,下筆如有神”.人的壹生不能不讀書,都必須在書籍中學到知識.但是,在妳讀書的時候,妳動腦筋了嗎?妳用心去領悟了嗎?
高爾基曾說過這樣壹句話:“讀書是好的,但必須記住,書不過是書,要自己動腦筋才行.”有些人平時也讀了很多的書籍,可當妳問他們收獲到什麽的時候,他們就不知該說些什麽.這些人明顯地在讀書的時候沒有動腦筋,用心去讀.這樣將是壹無所用.像發現拉地心引力的牛頓,他為什麽對從樹上掉下來得蘋果而產生疑惑,創造科學?就是因為他動腦筋了.讀書也是如此,要善於去開動腦筋.
翻過來看,該怎樣動腦筋呢?當然是將書籍裏的內容、思想完全理解.在讀書的過程中,要明白書籍的整個內容,它到底要告訴我們壹個什麽樣的故事,給予我們什麽樣的啟發!而不是像有些人認為;只要把書籍講的什麽搞清楚就行了.我們的冰心奶奶,她讀了不少的書籍,每次讀書的時候她善於總結、歸納,細心地將重要的詞句記起來.後來,她的作品十分受全國中小學生的喜愛,就是因為她把自己多年來總結的知識融於其中,能夠在書中找到快樂.“腹有詩書氣自華”,正是這種作用.
“泛觀博取,不若熟讀而精思”,朱熹的話讓我們更加知道讀書要動腦筋的大益處.開動腦筋,飽含精書,豐富自己的人生,讓自己成為有思想的“文文雅士”;開闊眼界,知識之舟將遠行不息.
讀書要勤動腦
“讀書破萬卷,下筆如有神”.人的壹生不能不讀書,都必須在書籍中學到知識.但是,在妳讀書的時候,妳動腦筋了嗎?妳用心去領悟了嗎?（問句形式，引出主題）
高爾基曾說過這樣壹句話:“讀書是好的,但必須記住,書不過是書,要自己動腦筋才行.”有些人平時也讀了很多的書籍,可當妳問他們收獲到什麽的時候,他們就不知該說些什麽.這些人明顯地在讀書的時候沒有動腦筋,用心去讀.這樣將是壹無所用.像發現拉（了）地心引力的牛頓,他為什麽對從樹上掉下來得蘋果而產生疑惑,創造科學?就是因為他動腦筋了.讀書也是如此,要善於去開動腦筋.
翻過來看,該怎樣動腦筋呢?當然是將書籍裏的內容、思想完全理解.在讀書的過程中,要明白書籍的整個內容,它到底要告訴我們壹個什麽樣的故事,給予我們什麽樣的啟發!而不是像有些人認為;只要把書籍講的什麽搞清楚就行了.我們的冰心奶奶,她讀了不少的書籍,每次讀書的時候她善於總結、歸納,細心地將重要的詞句記起來.後來,她的作品十分受全國中小學生的喜愛,就是因為她把自己多年來總結的知識融於其中,能夠在書中找到快樂.“腹有詩書氣自華”,正是這種作用.
“泛觀博取,不若熟讀而精思”（引用恰當）,朱熹的話讓我們更加知道讀書要動腦筋的大益處.開動腦筋,飽含精書,豐富自己的人生,讓自己成為有思想的“文文雅士”;開闊眼界,知識之舟將遠行不息.
評語：作為議論文來看，本文的立論、論點、論據都比較明確，抓住了“讀書要勤動腦”這壹主題，總體上來看，是壹篇合格的文章。不過，文中對於論據的開掘不夠充分，不能更有力的支撐主題的深化，這是本文最大的不足，請小作者註意。