? ——題記
2018年7月19日上午，百位青椒學員與李文華老師雨中朗誦的情景感人至深，迎來了諸多路人的圍觀。
早上剛拿起手機，就看見通知，說李文華教授為我們指導誦讀，於是快速收拾完畢，奔向相約地點。李文華教授早早來到了約定好的地點，等待著已經約好的百位青椒學員。作為壹名已經退休的教師，為了輔導各位鄉村教師的朗誦，為鄉村教育賦能，她毅然如約而至。由於場地有限，最後我們將朗誦地點定在了教育家孔子像前，那壹片種滿了向日葵的花園中。百位青椒學員將那片美麗的向日葵花園圍成了壹個大圈，根據傳統禮儀，我們三拜孔子以後，便開始了今天的課程。
? 1.練習站姿。男生“八字”步，女生“丁字”步，朗誦時要挺胸擡頭，面帶微笑，目視前方，眼睛有神。尤其讓我們感動不已的是李文華教授對每位學員都壹壹進行了指導，確保每個人都能掌握站姿要領，就這樣，李文華老師走進了各位學員的心中。
2.練習發聲。壹百人根據李文華教授的輔導，張大嘴巴，發“a”的聲音，除此之外，還要我們用舌頭在嘴裏打轉，據說是為了練習舌頭力量。
3.練習呼吸。我們認真聽著李老師的指令，先吸氣，保持鼓起肚子，堅持，再放松，呼氣……我們壹遍壹遍練習發聲，而李文華教授則貼心的為每壹位學員指導，滿臉微笑，露出壹種震撼人心的力量。
4.練習朗誦。就這樣在李教授的帶領下，我們通過各種方式朗讀了《年輕》和《少年中國說》兩篇文章，就這樣，我們百人在雨中與李文華老師產生了化學反應，我們的心緊緊的連在了壹起。雨再大，也擋不住李文華教授對各位學員指導的激情，雨再大，也擋不住各位學員發聲朗誦的熱情，雨再大，也擋不住文化力量的傳承！
壹個人的基礎觀念決定這個人會成為什麽樣的人。成功是目標達成，強調的是結果；而成長則強調的是過程！
今天下午有幸聽了知名文化學者，北京師範大學文化創新與傳播研究院院長於丹教授的《成長比成功更重要》的專題講座。
於丹教授講到，教育的本質是培養健全的人，使人成為人而不是某種人。人格健全的人具有以下幾個特點:
1.具有完善的知識結構。這種品質在於身心健康、能夠很好平衡感性和理性。在情感方面，不怨天尤人，不唯我獨尊。這樣的人或許不會彈琴，但是他聽到風踩過樹梢，聽到鳥的叫聲覺得非常悅耳，具有壹定的審美情操。
2.有旺盛的求知欲，在我們的教學中，生活中，我們不能讓孩子的好奇心被剝奪，我們不能只要求標準答案而不提問，不能讓孩子被標準答案被綁架，毫無判斷力。因此，作為壹名教師，我們應該鼓勵能夠提問的孩子，成全孩子。
3.創新開拓意識。創新意味著思考，思考意味著進步，因此，我們壹定要有創新意識，但是如果只空想不落實就是幻想，因此我們要實事求是，從生活中小事出發，勤於思考，大膽創新。讓孩子們的人格發展不出偏差，從而出現新的格局！
4.無畏的探索能力。現如今，我們不缺少聰明的人，缺少“哪怕不成功，卻依然追逐的人”，無畏的探索能力就是現在孩子最缺乏的。培養具有無畏探索能力的孩子，是我們教師的責任，更是改變世界的方式之壹。
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接下來，於丹教授為我們分享了健全人格的形成。“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”，總之，健全人格養成需要天德和地德的結合。天德，即:天行健，君子以自強不息。通俗來說，就是壹個人到什麽時候做什麽事，即自律。現代中國之悲是窮家養富兒，並且培養出偷懶，炫富，追名逐利的孩子，因此，讓孩子養成自律的美好品質是非常重要的。地德即:地勢坤，君子以厚德載物。教育本應該是讓孩子有尊嚴，充滿樂趣的事情，現在已被扭曲，孩子的尊嚴靠打遊戲獲取，誰應該為這種扭曲買單？孩子大手大腳，不懂得包容他人……種種暴露的問題告訴我，孩子不應該先學知識，而是先學做人！因此，健全人格的形成需要做到壹下三點:
1.教育不應該被思維所限，不被固定格局所制，只有教師自己去改變現狀，才能改變學生！
? 2.比知識重要的是經驗，比經驗更重要的是悟性。《說文解字》曾言:悟，覺也，從心吾聲。啟發學生，學生自己去悟才是關鍵，而不是教師的機械灌輸。
? 3.不被偽命題所綁架，遵循事物本質規律。主要表現在:在學習中有清晰的分辨力，有飽滿的好奇心，有開放的接納心。
除此之外，於丹教授為講到，我們要培養生命的修復能力。修復就是不能比之前更壞，只能比之前更好。小學階段，我們要培養公益能力，讓孩子懂得不能不勞而獲；在中學階段，我們要對孩子進行挫折教育，挫折教育越強，修復能力越強。在大學階段，我們要註重培養職業教育，讓每壹個走上社會的人都有謀生的能力。這三個階段的培養，都是為了讓孩子成為最好的自己。最好的自己就是最好的成長，就是最大的成功，也就是最好的幸福與快樂！
? 最後，於丹教授也講解了成長中的家庭教育的重要性。家教是壹種倫理認同，也是壹種規則認同，更是壹種傳統文化！於丹教授舉了歷史名人故事為我們深刻解讀了家教與門風對於孩子的重要影響。沒有規矩不成方圓，言傳不如身教，行為層次的家教門風對於孩子的成長極為重要。
通過這壹天的學習，各位老師補充了知識、開闊了眼界、提煉了思想、拓寬了思路。不管是李文華老師《誦讀的力量》還是於丹教授的《成長比成功更重要》，更深層次來說，其實都是文化和成長帶給我們的力量，更是他們為鄉村賦能的心。不管是風雨無阻的李文華老師，還是帶給人心靈感動的於丹教授，都在助力鄉村教育。
為鄉村教育賦能，我們壹直在行動！