1、左腦記憶是壹種?劣質記憶?，不管記住什麽很快就忘記了，右腦記憶則讓人驚嘆，它有?過目不忘?的本事。這兩種記憶力簡直就是1:100萬，左腦記憶實在沒法和右腦相比。
?[日本]七田真
2、右腦能力的世界裏有超記憶力、超計算力、超創造力、超語言力與體貼(博愛)，然而在此之前的我們，卻都只是壹味地否定這些胎兒或幼兒所擁有的特殊絕佳的能力，而徑自動作那些自以為是的左腦。
?[日本]七田真
3、許多人沒有意識到，自己還有其他五種知覺可以用來想象?聽覺、觸覺、動作、嗅覺與味覺。時常練習用多種知覺來想象，對於我們有很多好處，可以增加圖像的清晰度和鮮明度。不管妳的目的是什麽，能運用越多的感官來引起強烈的圖像，成功的機會就越大。能夠運用越多種知覺來創造壹個鮮麗的內在 經驗 ，妳的想象就會變得越有意義，收獲也就越多。
?[英國]安娜?懷斯
4、右腦的圖像思維能力是驚人的，調動右腦思維的積極性是科學思維的關鍵所在
?[英國]哈莫爾
5、我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，這就使右腦的功能得到了發揮。
?[美國]愛因斯坦
7、在全球範圍內應刮起壹場?右腦風暴?。
?[美國]克林頓
8、雖然我們人類擁有這麽神奇的右腦，壹般人卻只使用靠?劣質記憶?來工作的左腦，他們的右腦壹直在睡覺，所以說人們壹直在錯誤在使用自己的大腦也不算過分。
?[日本]七田真
9、對於與成人思考世界不同的幼兒來說，右腦功能在幼兒數學潛能開發中發揮著神奇的作用，然而這卻被人們所忽視的。
?[中國] 劉祖玉
10、壹個人應當有平衡發展的左腦與右腦，但是傳統 教育 壹直在開發人的左腦功能，而忽視了右腦，造成人智慧的殘缺。我們的右腦教育並不是要右腦功能取代左腦功能。而是喚醒被人們所忽視的擁有巨大潛能的右腦，給人壹個完整的智慧。
?[中國] 劉祖玉
11. 愛德華?狄伯諾：避免文字造成的僵滯，有壹個很好的辦法，就是在思考的時候，腦海裏盡量多用圖形，少用文字。這是壹種很有價值的思考習慣，因為視覺上的?意象?遠較文字來得有流動性，可塑性，使我們能夠更自由地思考。
?愛德華?狄伯諾
12. 計算機再先進，充其量也只能取代左腦的機械化動作;不管?人工智能?的技術如何壹日千裏，在右腦看來都是IQ零蛋，當白癡都不夠資格，因為，右腦與生俱有超絕的?多作業處理系統?，能同時應付上千萬不同性質的工作，還能執行連續的信息相互搜尋工作，並加以整合，這是計算機望塵莫及的。
?唐納德?羅夫那
13. 創新是壹個民族進步的靈魂，是國家發展興旺發達的不謁動力。
?[中國]江澤民
14. 人類最偉大的發現之壹，就是對大腦無限潛能認識。人類在未來面臨的最重要的問題，就是對大腦潛能的充分開發。
?[美國]愛因斯坦
15. 心智圖是利用聯想力和想像力來引發記憶，把左腦擅長的文字、數字、列表、順序、邏輯、分析等能力，結合右腦的彩色、圖案、立體感、韻律感、白日夢等能力，所以能夠開拓眼睛的視野,右腦，增加大腦的吸收能力，並且讓手腦並用，記下眼睛看到的信息。因此，心智圖有助於發揮大腦的組織能力，讓大腦更能夠記憶清晰。
?[英國]湯尼?本桑
16. 地球上未開發比例最高的地區，就是介於我們人類兩只耳朵中間的方寸之地。
?[美國]代爾?歐布萊恩
17. 想象力 比知識更重要，想象力是知識的泉源，知識是有限的，而想象力是無限的。
?[美國]愛因斯坦
18. 多數老師不了解人類記憶的本質，所以不會設計適合人類記憶的教學以利於知識的存取。
?肯尼斯
19. 如果只是單純開發右腦，意義不是很大。更重要的是應當培養孩子使用右腦的習慣。
-----中國?劉租玉
20 二十壹世紀，右腦未開發的人將會成為時代的落伍者。
?專家預言