也有不少家長堅信“熟能生巧”這壹經典名言，可是勤，該是怎麽樣的壹個情況？拙是怎麽判斷的？家長們不太清楚，當孩子學習的能力壹般，家長能做的就是給孩子找輔導，找老師。希望用更高效和更專業的老師指導來替代家長的指導和親子教育。而當我們不難發現孩子學習的能力確實壹般，我們確實必須要在“勤”這壹角度來協助孩子提升。這兒家長必須確立，苦學不是以時間與勤奮好學來作評價標準的，苦學是針對性地學習培訓，找對孩子在語文學科學習的過程中的薄弱點，針對性地開展指導。這也是家長必須在核心基礎水平的支持下，為孩子做出來的指導關鍵。
家長們找不著切合實際，也不能理解孩子自學能力壹般到底是“壹般”在哪兒，因此熟能生巧的方式就是刷訓練、做試卷，以此補拙。顯而易見高效率是很低的，學習語文也是需要天資，有些學生領悟能力好，在撰寫與閱讀上，是能夠呈現的天賦。對文字語言的敏感度，讓這壹類有天賦的學生們，能夠快速上手書寫的規律性和寫作閱讀文章積累的經驗方法。可是沒有天賦，自學能力又很壹般的學生們，只能依靠苦學去竭盡全力搞好。和能寫出壹手好看的字對比，勤奮的學生們並不是設置讓自己當書法名家目標，反而是盡力去寫好字，把字寫工整就行了。這壹點也是希望家長可在指導的過程當中，去減少總體目標，堅持實事求是，達到孩子課程的學習需求與實際自學能力。
2、入門學習是不可以更改的有些家長很急，新課程標準是否把學習語文難度提升了？添加那麽多新詞匯，模塊每日任務群是什麽？啥事經典閱讀？是否只有閱讀壹壹本書？不許做閱讀理解題目了？要學習古詩詞和古文，究竟幾年級逐漸刷題和完善學習培訓比較合適？語文學科愈來愈難懂，家長就更難指導了。這個不是給家長增加負擔嗎？我覺得，大家在壹切學科在學習上，貴在堅持和掌握這壹點：入門學習的關鍵在於始終不變的，家長就可對這種疑惑迎刃而解了。什麽是語文學科入門學習關鍵？
生字、文章段落和文章、文學知識和文學鑒賞，這都歸屬於入門學習關鍵。無論新課程標準怎麽更新，語文學科老師授課，也壹定是以基本關鍵進入的。那家長在指導的過程當中，就需要考慮閱讀文章、撰寫、訓練等入門學習階段。以低學段入門學習關鍵為例子，必須低學段的學生們靈活運用生字課程的學習，那樣家長如何做？不需要去管新課程標準的升級，依照教材裏的模塊學習要求，開展生字的復習和指導，日常的指導，英語聽寫、背誦、背誦英文課文，及時掌握教材中的核心。這便是入門學習，許多家長沒法做到這壹點，造成孩子的前提知識要點沒掌握堅固和嫻熟，所以跟課程標準升級都是沒有聯系的。在關鍵要素的在學習上，家長壹定要確保孩子的核心能力是壹個長期穩定的發展，才可以協助孩子學好語文