小學生進入二年級後，由壹年級單純的寫壹句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多壹點，好壹點，有的不會寫，覺得沒話說，於是，家長和孩子都苦惱，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦裏沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應該在這幾方面多努力：
壹、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的壹步。
這裏，關於如何給孩子讀書，我想說壹下：
1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。
2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多於1個小時最好。寒暑假可以時間更長壹點。
3.讀書的時候要註意反復閱讀。也就是說，壹本書讀完之後，過壹段時間要把這本書再重新讀壹遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘壹般是先快後慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣壹本書相當於獲得了兩本書的知識量。
二、
家長給孩子適當的講壹下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買壹本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。
三、加強孩子發散性思維訓練：
所謂發散性思維，簡言之，就是壹個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之後，我都讓她自己先說，根據題目，看要求寫什麽，然後呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果壹開始只是說作文那就不壹樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創意，當然前提是不能跑題，她想到了壹種，然後就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另壹個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來後我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改壹下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要幹擾孩子的思路，因為孩子總能給妳壹些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的壹個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空間和時間，當然，這樣很費時間，壹篇小作文往往要耗費壹個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創意和素材如何取舍。
以上就是我對自己孩子寫作文的壹點想法和做法，難免有些片面，因為要寫好作文，有很多因素，但是任何時候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報作文輔導班或者購買大量的優秀作文書上，不如用它來多買那些經典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會從這些書中受益很多。
2. 二年級學寫作文需要看什麽書小學生進入二年級後，由壹年級單純的寫壹句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多壹點，好壹點，有的不會寫，覺得沒話說，於是，家長和孩子都苦惱，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦裏沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。
因此，我認為要寫好作文，家長應該在這幾方面多努力：壹、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的壹步。這裏，關於如何給孩子讀書，我想說壹下：1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。
2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多於1個小時最好。寒暑假可以時間更長壹點。
3.讀書的時候要註意反復閱讀。也就是說，壹本書讀完之後，過壹段時間要把這本書再重新讀壹遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘壹般是先快後慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣壹本書相當於獲得了兩本書的知識量。
二、家長給孩子適當的講壹下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買壹本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。 三、加強孩子發散性思維訓練：所謂發散性思維，簡言之，就是壹個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之後，我都讓她自己先說，根據題目，看要求寫什麽，然後呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果壹開始只是說作文那就不壹樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創意，當然前提是不能跑題，她想到了壹種，然後就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另壹個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來後我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改壹下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。
在孩子說作文的過程中，家長切記不要幹擾孩子的思路，因為孩子總能給妳壹些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的壹個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空間和時間，當然，這樣很費時間，壹篇小作文往往要耗費壹個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創意和素材如何取舍。
以上就是我對自己孩子寫作文的壹點想法和做法，難免有些片面，因為要寫好作文，有很多因素，但是任何時候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報作文輔導班或者購買大量的優秀作文書上，不如用它來多買那些經典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會從這些書中受益很多。
3. 學好寫作,到底該看哪些書壹、學習寫作，可以看些有關寫作理論、技巧方面的書，比如老舍先生的文學講義。
二、要大量的閱讀古今中外的文學名著，比如《詩經》《戰爭與和平》等優秀作品。
三、還要廣泛涉獵文學專業之外的各個領域方面的書籍，比如經濟、藝術、科學、地理、氣象、軍事等等方面，這樣才能厚積薄發，讓作品有深度，比如茅盾先生的《子夜》，裏面有很多的經濟方面的描寫，如果沒有大量的學習經濟知識，先生是無法描寫那麽細致的。
四、更重要的還要看“社會”這部大書，比如我國改革開放這三十多年的巨變，就是很好的豐富的題材庫。只有腳踏在現實的大地上，飛揚想象的翅膀，才能寫出符合大眾、立足現實、審美高潔的作品。
4. 初學寫作推薦壹下好的書籍先看下面的文章： 寫作·學習技巧 1 .寫議論文通常采用擺事實、講道理的論證方法。
擺事實也就是我們所說的舉例論證；講道理除了包括使用道理論據的道理論證以外，還包括作者自己直接講述的壹些道理。 讓我們來看壹篇議論文，體會其中作者是如何進行論證的。
由壹句名言說開去 《韓非子·喻老》中講道：“自勝謂之強。”雖然說這句話的人生活在距今兩千多年前的戰國，但這句話中閃爍著的思想光輝至今仍有其巨大的意義：要勇於戰勝自我。
戰勝自我可以引領我們攀上人生的高峰。 戰勝自我首先就是戰勝內心的自卑和膽怯。
李陽本是壹個連在人前開口都有困難的學生，他為了練好英語口語，每天都到景山上去練發音，同時也訓練自己的膽量，終於克服了自卑心理，創造出“瘋狂英語”學習法，為“啞巴英語”帶來了福音。人的壹生是從無知到有知的過程，自卑是人生的大敵，只有戰勝它才能掃除前進道路上的障礙，不斷完善自我，實現自身價值。
戰勝自我更體現在戰勝名與利帶來的誘惑。海明威曾說過：沒有人可以打倒妳，除了妳自己。
成名後蜂擁而來的鮮花和掌聲很容易使人迷失自我，失去了人生坐標。微積分創始人萊尼茲成名後躺在成功的溫床上，竟沈醉於貴族家譜的考證；蒸汽機發明者瓦特成名後，因不斷壓制別人的發明研究而聲名狼藉；大部分諾貝爾獎獲得者在獲獎後也出現了停滯甚至倒退的現象。
這些成名者的悲劇在於成就就是他們的頂點，掌聲便是他們的喪鐘。當然，也不乏成功的例子：居裏夫人是歷史上第壹位兩次獲得諾貝爾獎的科學家，究其原因，恐怕還是要歸功於她淡泊名利的心態。
對於真正的成功者來說，戰勝自我更意味著再創新的輝煌。 戰勝自我不僅對個人意義重大，更在人類歷史上創造了不朽的奇跡。
在運動史上， 38 歲的雷德格拉夫從 1984 年洛杉磯奧運會以來五次獲得賽艇項目的冠軍，這個史無前例的紀錄源於這位老將壹次又壹次的自我超越。早在十幾年前， 10 秒被認為是人類百米短跑的極限，而現在的世界紀錄已接近 9 秒。
人類潛能無極限，戰勝自我意味著挖掘人類自身蘊藏的寶藏。 在音樂史上，樂聖貝多芬中年失聰，但是他勇於戰勝自我，《歡樂頌》便是他奏出的生命的最強音，從而為整個華麗絢美的音樂史增添了雄壯激昂的壹頁。
在文學史上，托爾斯泰戰勝了個人的苦悶與孤獨，全身心地投入寫作中，終老於壹個不知名的小車站，為後人留下鴻篇巨制、傳世文章。 可見，戰勝自我的過程就是不斷自我完善的過程，同時也是推動人類社會進步的源源動力。
“誌之難也，不在勝人，在自勝。故自勝謂之強。”
先哲的話縈繞在耳畔。我們要做強者，做屹立於東方乃至世界的強者，願我們每壹個人都擁有“戰勝自我”的信念。
這是壹篇優秀的學生作文，引論部分作者從《韓非子》中引出自己的論點：要勇於戰勝自我。本論部分，作者從個人和社會兩個方面去論證“戰勝自我”的重要性。
結論部分，照應前文。結構上的清晰使文章壹目了然，而論證部分“擺事實”和“講道理”的方法使文章更具說服力。
作者舉了李陽、萊尼茲、瓦特和居裏夫人等例子論證戰勝自我對個人的意義；又舉了雷德格拉夫、貝多芬和托爾斯泰等例子論證戰勝自我對人類的意義。作者也通過引用《韓非子》、海明威等名言，通過自己平易而深入的道理，和“擺事實”壹起有力地論證了論點。
2 .嚴密的邏輯性，是論證展開的基本要求。 議論文本身就是要通過自己的論證來表達自己的觀點和看法，論證的過程也就是用論據證明論點的邏輯思維過程。
如果在這個過程中出現了推理上的漏洞，論點是站不住腳的，論證過程也就是失敗的。 比如有這樣壹句話：“人生即選擇”，人的壹生就是在社會中不斷選擇的過程，但如果妳在以此為論點進行論證的時候，壹定要註意另壹方面，即人生在選擇社會時，社會也在選擇人生，忽視這壹點，就可能出現不夠嚴密的推理過程。
反過來講道理也是壹樣的。下面我們就來看壹篇相關的文章，體會論證的嚴密性。
社會也在選擇妳 有人說：“人生即選擇”。這話有壹定道理。
人的壹生中，確實會面臨許多選擇。每個人的現狀都與他過去的選擇有關，他的未來亦與他今天的選擇相連。
可以說，壹個人有了獨立思考的能力之後，他在生活過程中的每壹步，都要自覺地作出選擇。然而，個人的主觀選擇是壹回事。
選擇能否為社會所允許，能否獲得成功，又是壹回事，在現實生活中，個人的主觀願望與社會需要不壹致的情況是常有的，並非每個人的選擇都如願以償。譬如，有的青年想當個職業作家，成天關門苦讀，在方格紙上耕耘，終不見自己的作品變成鉛字，最後只好改弦易轍，另謀新路。
原因何在？就因為他的素質與作家差得遠，不能滿足社會對文學人才提出的要求。可見，個人與社會之間，選擇原是相互的。
妳要按照自己的意願在社會中選擇職業、工作環境，社會也要根據自身發展的需要對個人進行篩選，優者取、劣者汰。好比參加高考，各有各的誌願，但能否中榜，還得聽憑社會的挑選。
綜觀歷史，人們成功的選擇雖然各有不同的情況，但至少有壹點是***同的，那就是都要適應當時的社會需要，順應時代潮。
5. 我想學寫作該看什麽樣的書有韻味和深度”？比起看書我會建議妳先看點財經的點評，並不是經商的都是壹身銅臭味，如果妳經常關註這些人的訪談討論，妳會發現他們對於人生的理解很精辟，對於社會的觀察很細微，壹個他人不起眼的小舉動他們都分析的很透徹，寫得東西想要有深度，首先要做的就是能夠從不同的角度去看去分析，其次要有韻味，我會建議妳看點中國的哲學《莊子》《道德經》《老子》等，不要用小學生的眼光去看，試著從於丹的角度，然後妳可以看點詩詞，是古詩詞比如《人間詞話》。
好的東西是要悟出來的，他不是生產，把配料湊齊加個添加劑催化壹下就好了的，他是個發酵的過程，多看看訪談節目還有哲學，妳要好好的學習《相對論》要壹針見血，現在的圖書業難眠有點商業化，出的書不像以前了，寫書不要急，人活到壹定得時候，就看通了。