2.沒有自我管理就沒有真正意義上的文化教育。——蘇霍姆林斯基
3.不可以把小朋友的內心世界變為單純性學知識。如果我們務求使小孩的所有精神財富都潛心到課程上來，他的日常生活便會越來越不堪承受。他不但應該是壹個學員，並且第壹應該是壹個有各個方面興趣愛好.規定和心願的人。——蘇霍姆林斯基
4.把壹個較為復雜的難題“退”成非常簡單原始的難題，把這非常簡單原始的相關問題想開了，想透了，隨後再來壹個飛越升高。“這是壹個十分句句戳心的思維方法，用這類方式 解決困難，第壹能夠塑造學員美好的個人心理素質，使之遇”新“不畏；第二能夠使我們培養優良的解決困難的習慣性。——華羅庚
5.文化教育方法的所有技巧就取決於把握住孩子的這類進取心，這類社會道德上的勉勵。如果少年兒童自身不思進取，不知道勉勵，壹切教育工作者就都不可以在他的的身上塑造出好的品質。但是僅有在劇情和老師最先見到少年兒童優勢的那種地區，少年兒童才會造成進取心。
6.其身正，不令而行；自身歪斜，雖令不從。——孔子
7.僅有讓學員不把所有時間都用在學習方面，而留有很多自由支配的時間，他才可以順利地學習培訓……（這）是教育過程的邏輯性。——蘇霍姆林斯基
8.塑造人便是塑造他對發展前途的期待。——馬卡連柯
9.壹年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若花草樹木；終生之計，莫若樹人中學。鮑叔牙，秋春思想家
10.人類本質中最衷心的市場需求是希望被毫無疑問。——威廉·詹姆士
11.無法得到他人的尊敬的人，通常有最明顯的自尊。——馬卡連柯
12.妳的教棍下有泰利斯，妳的冷眼中有牛頓，妳的嘲諷中有愛迪生的發明。請別忙著把她們趕走。妳可以不必直到坐火輪.點燈泡.學高等數學，才了解她們就是妳當初的中小學生。——陶行知
13.老師謂之教，沒有整盤授於，而在照相機誘發。——葉聖陶
14.聰慧並不是其他，只是壹種機構得非常好的知識結構。——烏申斯基
15.開展品德教育要用心。——蘇霍姆林斯基