是的，《快速閱讀》的作者告訴妳，閱讀有是有方法的。而《快速閱讀》，也真的靠譜。
這本書的作者是克裏斯蒂安·格呂寧，他的本行是律師。
和我們中的大多數人壹樣，格呂寧壹開始並不是壹個熱愛閱讀的人，也是壹個讀書少、效率低的人。
但後來，在準備律師考試的過程中，他發現，其實閱讀是有方法。只要掌握了正確的方法，每壹個人都能夠隨心所欲地在書籍的海洋中暢遊。
於是，他將《快速閱讀》寫成書籍，為大家分享。
讀完這本書，我才發現：閱讀，原來是有它背後的底層邏輯的。
2.1閱讀是眼部運動與大腦運動的結合
經常能夠看到這樣的人：我才讀完壹本書，他都已經讀完二十本書了。
除了閱讀方法與技巧，這其實，說明這樣的人的眼部運動比較發達。因為，讀書，我們也常說”看書″，是用眼睛在掃描紙上或者是屏幕上的文字、圖片。
而這樣的差異，則是因為有的人，可能壹眼十行；大多數人，壹眼幾行。
但閱讀的意義，不僅僅是用眼睛去瀏覽，更重要的是將書中的內容內化於心，外化於行。因此，閱讀，還是壹種腦部運動。
2.2閱讀是有目的的
當壹個人漫無目的的去閱讀，那麽，給他壹百本書，他也是隨便翻翻，讀不進去。
而當壹個人帶有目標地去讀書，那麽，他不僅能夠做到入眼，而且能夠做到入心。
舉壹個例子，電影院是年輕人約會常去的地方。在我嘗試寫書評影評之前，我老公帶我去電影院，我都是看完了不知道這部電影在講什麽。遇到我不喜歡的，我都能睡著。
但當我嘗試寫書評影評之後，我們兩口子再次去電影院，我就不壹樣了。不論這個電影我是否喜歡，我都會非常認真地看完它。因為，我要從電影中尋找有價值的素材，然後把它變成文章。
閱讀也是壹樣。比如這段時間，心情不好。而這個時候，手中正好有壹本笑話集，那讀起這本書來絕對是狼吞虎咽。
2.3理解力的池子有多大，閱讀能力就有多強
書籍有許多分類，經濟類、管理類、歷史類、文學類、漫畫類、國學經典類、家庭教育類、物理天體類、科幻類……
還是拿我自己舉例。我讀家庭教育類的書籍就相對容易，也讀得比較快。因為，我最喜歡家庭教育類的書籍，也在閱讀家庭教育類的書籍過程中，逐漸建立並形成了自己在家庭教育領域的知識體系。
而我讀科幻小說，比如劉慈欣的《流浪地球》以及《三體》全套，就特別費勁，也特別慢，甚至是迷迷糊糊讀完的。因為我並不喜歡科幻小說，我也沒有建立、形成這壹方面的知識體系。
所以，是的，理解力的池子有多大，閱讀能力就有多強。
2.4閱讀速度與閱讀數量
在閱讀的過程中，影響閱讀的速度的，還有閱讀的數量。當妳讀書越多，也就讀書越快，也就越能夠找到自己的方向。
這壹點，我深有體會。2021年的我，讀完了64本紙質書，13本電子書。
壹開始，我也是漫無目的地去選書，因為我不知道我要讀什麽。但後來，讀書越來越多，我發現，家庭教育、國學經典、人物傳記、經典電視劇原著、世界文學名著，才是我的最愛。
閱讀速度也是壹樣的。我記得樊登老師曾經說過，“當妳讀完50本書的時候，讀書的速度不知不覺地就快了”。是的，不知道哪壹刻起，我的閱讀速度就突然變快了。
在《快速閱讀》這本書中，格呂寧將閱讀整本書分為三個步驟。而我卻認為，其實應該是五個步驟。
3.1閱讀前要明確閱讀目標
壹個沒有目標的人，是可怕的。同樣，沒有閱讀目標的人，也是可怕的。因此，閱讀每壹本書之前，我們都要明確自己的閱讀目標。
比如，《快速閱讀》。我為什麽要讀這本書？這本書對我來說有多重要？我想要獲得哪些信息？我打算把學到的知識運用到哪些方面？
是的，我想知道“快速閱讀真的靠譜嗎”。現在看來，是靠譜的；同時，也能夠順便寫讀後感或者是書評；能讓我變成讀後感或者是書評的內容，就是我想要獲得的信息；我打算把學到的知識運用到讀書寫作中。
這就是我讀格呂寧《快速閱讀》的原因，也是目標。
3.2泛讀全書，把握整體脈絡
我其實有壹個閱讀習慣，就是打開壹本書，先閱讀它的前言、目錄以及後記。因為，作者寫這本書的真正目的，都在這三個部分有所體現。
比如，李躍兒老師的《關鍵期關鍵幫助》。這本書壹***有六章內容。第壹章，認識孩子；第二章，關鍵期關鍵幫助；第三章，如何選擇幼兒園；第四章，如何適應幼兒園；第五章，愛的誤區；第六章，幫助孩子建構獨立完整的人格體系。
其實，這本書的重點，就是第二章，關鍵期關鍵幫助。
3.3快速閱讀與反復精讀相結合
同樣的書，每讀壹遍，就有不壹樣的收獲。尤其是經典書籍，常讀常新。
2022年，我給自己制定的讀書目標：主線是李躍兒系列讀十遍；副線是還有微信讀書的電子書，以及365父母閱讀幫中的書，當然也穿插有其他紙質書。
當然，現在《孩子是腳，教育是鞋》，我已經讀完十遍，《關鍵期關鍵幫助》正在讀第二遍。
是的，越讀，體會越深刻。
3.4回顧知識點，系統理解全書
之前的我，有讀書劃線的習慣；但這兩年，我變了。
因為，每本書都是壹個完整的知識體系，劃線則會破壞對書中核心內容完整性的理解。
尤其是小說類的書籍，更是這樣。
比如，劉靜的中篇小說《父母愛情》，書中可能會有名言警句，但那的確無所謂；而真正重要的是，我又從央視綜藝《故事的中國》，看到了《父母愛情》是致敬經典，致敬父輩，致敬壹代又壹代的守島軍人，致敬壹代又壹代的守島軍嫂。
3.5閱讀之後，輸出倒逼輸入
我壹直認為，分享、寫作、講書、復盤，都是輸出倒逼輸入的最佳方式。
是的，從2021年開始，我每讀完壹本書，都會發個朋友圈；從2022年開始，我每讀完壹本書，都會把它寫成書評。
其實，在發朋友圈、寫書評的過程中，我又重新梳理了壹遍剛剛讀完的那本書的知識點，並加深了對剛剛讀完的那本書的理解。
另外，就是對***讀群的偏見。
有的人，更喜歡自己閱讀；而我卻認為，加入***讀群，也是壹種很好的學習方式。大家壹起讀書，壹起育兒，壹起討論，壹起成長，反而會學習的更多，進步得更快。
就像春節前，我們365父母閱讀幫的第壹季第壹個月的復盤周。
我選擇的是《關鍵期關鍵幫助》。我們聊了育兒路上掉過的那些兒“坑″，也分享了書中的知識點（關鍵期的關鍵幫助），真的是收獲頗多。而我正好是壹個1-2歲物質期小女孩的媽媽，也正好學以致用。
所以，對於亂扔東西的小朋友，我並沒有生氣，而是在保證安全的範圍之內，任她自由探索。
格呂寧在這本書中，還提到壹些幫助大家快速閱讀的小工具。
比如，對於容易串行的人，找到壹把直尺比著讀是壹個比較不錯的方法。還有就是視覺卡片。知識卡片、視覺卡片，都是幫助理解知識點的最好方式。
其實，在這個互聯網時代，信息化時代，還有許多的方式可以輔助閱讀，比如思維導圖等。
最後，快速閱讀也罷，慢速閱讀也好，都要壹直做下去。因為，讀書是壹輩子的事情。