四年級下冊數學手抄報圖片

　數學在人的生活中處處可見，息息相關。若能良好的使用數學，則能使我們的生活變得更加快捷。做數學手抄報也是壹種學習數學的方法。下面我為大家帶來的是四年級下冊數學手抄報圖片，希望大家喜歡。

四年級下冊數學手抄報圖片

　 數學的手抄報圖片(1)

　數學的手抄報圖片(2)

　數學的手抄報圖片(3)

　數學的手抄報圖片(4)

　數學的手抄報圖片(5)

　數學的手抄報圖片(6)

　數學的手抄報資料：數學謎語

　1.磨拳擦掌

　謎底：等角

　2.誰押林沖去滄州(打兩個數學用語)

　謎底：兩個解、差(問答法.答曰：兩個解差，分開即是)

　3.壹(打壹成語)

　謎底：大有人在

　4.十百千(打壹成語)

　謎底：萬無壹失(別解為沒有“壹”和“萬”)

　5.壹二三四五六七九十(打壹字)

　謎底：口(謎面意為“只”少“八”)

　數學的手抄報內容：趣味數學小故事

　故事1

　雞兔同籠這個問題，是我國古代著名趣題之壹。大約在1500年前，《孫子算經》就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?

　這四句話的意思是：有若幹只雞兔同在壹個籠子裏，從上面數，有35個頭;從下面數，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?妳會解答這個問題嗎?妳想知道《孫子算經》中是如何解答這個問題的嗎?

　解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔壹半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，(1)雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只;(2)如果籠子裏有壹只兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。

　因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47-35=12(只)。顯然，雞的只數就是35-12=23(只)了。

　這壹思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數學家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法。化歸法就是在解決問題時，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個已經解決的問題。

　故事2

　今天，我看壹個故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：壹天，燕子對青蛙說：“咱們比壹比誰的數學好。青蛙同意了。青蛙出題：上個星期壹我吃了壹只害蟲，星期二吃了3只害蟲，以後每天比前壹天多吃兩只害蟲，問壹星期***吃多少只害蟲?燕子說：”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，妳壹***吃了49只害蟲。

　青蛙說：“妳考我吧。”燕子說：“上星期壹我吃了兩只害蟲，星期二吃了4只，以後每天比前壹天多吃2只害蟲，問我壹個星期……”“吃了56只害蟲”。燕子沒說完，青蛙已經說了答案。燕子說：“算得這麽快!教教我速算的竅門吧”。青蛙讓燕子畫7個圈，然後按第壹個圈放壹只害蟲，後面的圈比前壹個圈多兩只，它們的順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來是49，青蛙在每壹個圈外各放壹只害蟲，再用49+7=56。燕子贊青蛙真聰明。

　數學的手抄報資料：數學的名言

　1、給我五個系數，我講畫出壹頭大象;給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西

　2、上帝創造了整數，所有其余的'數都是人造的。——L·克隆內克

　3、發現每壹個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文

　4、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯

　5、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

　6、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

　7、數學中的壹些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

　8、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。——埃博

　9、問題是數學的心臟。——P.R.Halmos

　10、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克

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