擬議專題的原則
準確、簡潔、生動、新穎、有意義、有文學性。
準確是指符合文章內容，也指用詞和句子符合規範。
簡潔是指題目字數合適，不宜過長。
生動是指題目可讀性強，趣味性強。
新鮮感是指有新的視角，新的想法，新的見解，給人新鮮感。
有意義，就是有內在意義的意思。
文采就是題目有詩意，有文采。
擬議專題的要求
1.題目的範圍要盡量小，從自我建立的角度出發，不能太大太廣，要合理創新。如果標題太大，可以用副標題限制。
2.標題不宜過長，壹般不超過8個字。如果題目太長，會顯得松散。3.標題要含蓄，思維要蘊含在形象的標題中。寓意可以起到無窮無盡的作用，加深閱卷老師對文章內容的印象和體驗。
4.擬好題目，把題目演繹成生動的故事，用故事表達出新穎獨特的想法(可以適當想象，但要聯系現實生活)。
5.起草問題時要善於聯想。聯想是壹個人從其他人、其他事物或與之相關的其他事物中推導出某事物或某事物的思維過程。
主題類型
主題類型
如果以“生活”為題，可以直接套用題目:關於生活；如果以“同桌”為題，就以“同桌的故事”為題。這些題目並不能體現考生的創作能力，只能說聊勝於無。
視點類型
比如以“立場”為題，就題為“有位置的地方”，以“合作”為題，就題為“合作是人類的共同選擇”，直接表明作者的態度和觀點，起到提綱挈領的作用，比以話題為基礎的題目更好。
文采類型
我們應該鼓勵學生在基於觀點的話題的基礎上使用必要的修辭手段，使話題真正不同凡響，讓人壹見難忘。比如，乘著音樂的翅膀，夢想，從這裏起航，還有壹個誠實的流浪故事...
文章的主體部分著重探討了改變“龔宇移山”人居環境的三種途徑。作者站在現代社會的角度，說明移山、搬房並不是最佳方案，而是提出了壹種全新的經濟發展思路，顛覆了傳統的解讀，提出了移山不如搬房的新思路。但作者在分析《龔宇壹山》這壹材料時，並沒有孤立地去寫，而是把它與作文材料中如何讓杯子變滿的內容結合在壹起，使得作文看起來與題目的聯系非常緊密。(李希琴)
補充方法
在給定題目前或後加上適當的詞語，補充和限定寫作範圍，可以使題目由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是擬定題目最簡單方便的方法。例如，以“樹”為題，我們可以在樹下擬定壹個植樹活動，贊美松樹，我愛那片小樹林，植樹，希望生存，討論“我們的前輩種下了樹，我們的後代乘涼”。這些題目從各個角度縮小了寫作的範圍，主題更加明確，重點突出，有利於我們從小處著眼寫作，順利展開，避免了“的發生。這個方法最簡單，但是不夠創新。
修辭(1)
比喻——我渴望老師的陽光，我發現女生也可以是陽光，家是我們成長的避風港，誠信是人生的通行證。
轉喻-雨中的紅傘，時代呼喚雷鋒，綠色，我的夢想
分層投遞——“好讀書？讀好書？好好讀書”
對比——小樹又快樂了，水讀壹千遍真有趣，訴說著天空，壹個充滿愛的社會，醞釀著生命
二元性——“朋友最真，友情最貴”和“讀智有用之書”
對比——躺著看書，站著做人，自尊？羞辱自己？》
雙關語——“我最需要壹副良藥”和“圓與緣”
修辭學(2)
提問——“錯了？是啊！”人生的真諦是什麽？》
反問句——“抱怨太多真的不好嗎？”“妳依靠父母成功嗎？》
真理——快樂地閱讀，活潑地閱讀，活潑地閱讀
諷刺——“我發現了我家的小偷”
惡搞——我是服務專家，讀書就是愛自己
引用——肚子裏有詩的自鳴得意，己所不欲，勿施於人，對自己的野心淡然處之，靜而遠之。
反復——“我服我”
通感——誰聽《我聞到陽光》和《成長》？《溫暖的黑板》
打電話——“朋友，保重”
術語
在擬題時巧妙運用熟悉的行業術語，往往會給人耳目壹新的感覺，而且術語本身也有壹定的含義，可以讓閱卷老師更容易把握妳的意圖。如誠信酒店(金融)、拍賣誠信(金融)、吳良心病歷(醫學)、點擊選擇(科學)、心靈判斷(正義)、心靈比色卡(化學)、心靈實驗報告(實驗)和純天然誠信。
借名擬題
名人、名言、事物、事件在擬題時要巧妙運用，巧妙翻新，既能給人親切的感覺，又能增強感染力。比如我種了梧桐樹引來了鳳凰，阿q新傳，阿q學寫詩，李白的淚，花瓣如淚流過的地方，我不怕浮雲遮望眼，我痛並快樂著，失落的祝英臺，壹花的世界，科技與人文的齊飛，壹千零二夜，淡妝與濃妝總相宜，等等。
逆向思維方法
利用求異的思維，把壹些公認的常識反過來，從而形成標題，往往能收到奇效。如:“對門使斧”、“有誌者事竟成”、“雖窮，困不困？”永遠走在河邊，但妳可以保持雙腳濕潤。”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”“在我之前，那些逝去的時代在哪裏？，難道沒有人來追嗎？”“忙人多管閑事”和“眼見為實？享受挫折，敢於走在麥城，痛苦也是壹種精神財富，孔融李讓:是嗎？沒有嗎？感謝妳的敵人，珍惜妳的痛苦，被打敗多好啊，我好想做個差生，渴望停電。
符號法
運用數學公式和符號可以起到簡潔、生動、獨特、醒目的作用。如:“成功=野心+實力+事情”“多解題:規則=？聯想1+1，記憶≠智慧，移植記憶≠習得能力，XX+XX=快樂，成就≠品質，啟蒙1: 6和7+1激起閱卷老師探究內容的強烈欲望，從而產生壹定的魅力。
使用標點符號，如“生活-？”“那壹次我……”“回答怎麽能拒絕有錢！”網絡:說我愛妳不容易”“同學上網:嗨？擔心？》。
懸心法
懸疑是壹種神秘，俗稱“懸疑”，其作用是產生壹種引人入勝、勢不可擋的吸引力和懸念美。可以充分利用生活語言，利用相似詞的獨特魅力，如倒裝句、諧音、相似等，使標題美輪美奐。如:制假售假，春去秋來，盼財減負:讓我歡喜讓我憂，解開心結，保持清新坦誠，沒有奇思妙想怎麽可能是真的？“等等。
並行方法
以並列詞或詞組為標題，突出文章涉及的幾個因素或包含作品主旨，增強讀者的閱讀期待。如壹毛錢和誠，春夏秋冬，圖形？人生？思考，借鑒歷史創造未來，妳的歲月，我的記憶，我的願望，我的愛等等。