崇尚自然教育,追求人的自由
人的自由問題是盧梭關註和追求的核心，同時也是他的教育的最高目的。盡管盧梭是啟蒙運動時代的產兒，不過，相對於其他的啟蒙思想家，他更加強調自由，他把自由拔高到無以復加的程度，看成人的本質力量，甚至發出了“不自由，毋寧死”的吶喊，認為放棄自己的自由，就是放棄自己做人的資格，就是放棄人類的權利甚至就是放棄自己的義務，取消了自己意誌的壹切自由，取消了自己行為的壹切道德性。在盧梭看來，自由就是自主，包括三個不斷進展的層面：自然自由、社會自由和道德自由。所謂自然狀態的自由是天賦的，生而有之，不可剝奪；社會自由的實現是壹個克服人性墮落、揚棄社會異化的動態歷史過程；道德的自由實現則是這個歷史過程的自覺化，亦即是人性本身的完善化過程。