收獲可以引導孩子從這學期學到的知識，如：學到很多生字，學會了數學上的壹些計算方法等，第二可以寫課文中學到的做人的道理，如：知道了要向雷鋒叔叔學習，做壹個熱心助人的孩子，向《我為妳驕傲》中的小男孩壹樣，做壹個勇於承認錯誤，知錯就改的孩子 等等，
第三可以寫寫生活中學會的壹些本領，比如;學會了騎腳踏車，學會了做飯，學會唱哪壹首歌等。
還可以寫實實在在的收獲;帶上了紅領巾，拿到了獎狀。
二年級下冊小制作作文142字怎樣寫?我的小制作
我的小制作是壹個用牙膏盒做成的小卡車。
我先找來兩個盒子，6個瓶蓋。我先把壹個盒子剪成左右兩半，粘在盒子後面當車廂。
再把4個瓶蓋粘在盒子的底部當車輪，然後另外兩個瓶蓋粘在盒子前面當車燈。我在車頭那
挖了壹個大窟窿，蒙上玻璃紙當車窗，車門可以開啟。它跟車身是分離的，用壹根繩子固定
就大功告成了我還把我的玩具小人放了進去當司機，可神氣了！
小學二年級作文《假如我是壹名老師》假如我是壹名老師
假如我是壹名老師，我就會竭盡全力肩負起老師的職責。在出現問題時，我會先問清楚原因，再解決問題，絕不會清紅皁罰學生，那樣會讓學生覺得老師是很兇。
當學生遇到困難時，我不會扮成壹個救世主，而是以壹個朋友的身份去幫助他們，讓他們從心裏感受到我善解人意的壹面。我不會用分數來衡量學生的好壞，因為那樣會樣會將學生分成幾個不同的檔次，或許使得他們不團結。自尊心受到傷害......
我用自己的笑容迎接他們，用自己的語言讓他們沈浸在知識的海洋裏，用我那無暇的心靈讓他們感覺到快樂。我壹定要當上老師，為實現這壹夢想加油。
二年級下冊語文書93頁的作文怎樣寫?園的聯想 圓，是壹個普通的形狀，在生活中無處不在。 地球是圓的，地球是我們人類生存的家園，正因為有了它，才會有我們人類，才會有生物，才會有我們現在如此美好的生活。如今，地球嚴重被汙染，還在猶豫什麽？我們應該攜起手來，***同拯救地球！ 金牌是圓的，它是榮譽與汗水的結晶。只有通過努力，才會得到回報。每當我們中國的運動員為祖國又獲得壹枚金牌時，那時多麽快樂的時刻啊！ 太陽是圓的，萬物生長靠太陽。小樹苗在太陽的呵護下，茁壯成長；花兒在陽光的照耀下，綻放出美麗的“容顏”；我們在太陽下，享受著溫暖柔和的陽光，幸福地成長。 圓是幸福快樂的象征，每當我們張口大笑時，嘴就成了圓形，它定格了我們的喜悅和幸福。 硬幣也是圓的，它是我們的生活中並不可少的，買各種東西、做生意、...
二年級下冊關於夏天的作文怎樣寫的篇壹：夏天來了
春天邁著輕快的腳步悄悄地走了，接著就是艷陽高照、酷暑難耐的夏天了。太陽高高地掛在天空中，就像壹個大火球，把大地烤得熱乎乎的，美麗而醉人的花兒們也被 *** 辣的太陽曬得直不起腰，它們好羨慕那些小動物們，羨慕它們的自由，它們可以躲在陰涼的地方享受夏天的快樂。
瞧!那機靈的猴子們在綠樹成陰的樹林裏壹邊乘涼，壹邊蹦蹦跳跳地玩得可開心了。還有那可愛的小鴨子也找到了涼快的去處，它們整天都可以在清涼的水池裏遊來遊去，這些都讓花兒們好羨慕呀!
既勤勞又有愛心的小蜜蜂們看懂了花兒們的苦惱，它們飛到花兒中間，去聽花兒們的心事。蜜蜂為了讓花兒們不再難過，不再傷心，它們就整天給花兒們講故事，替它們傳達資訊，從此花兒們不再為酷暑難耐的夏天傷心難過了，因為它有了自己的夥伴。
篇二：夏天來了
酷熱的夏天來了。
當夏天來臨，樹開始大展身手了。伸長雙手，為人們“劈”出壹塊陰涼的地方。但知了在樹上還是不停地叫“真熱啊!真熱啊!”草兒比以前長得更加旺盛，綠葉不停地裝扮花兒，讓花兒更加美麗。
小朋友們可熱鬧了，他們穿著背心、裙子，有的在草地上嬉戲打鬧，有的在遊池裏歡快的遊泳，有的在樹上捕捉知了，還有的在家裏乘著空調看電視，都在愉快地度過幸福的童年。
在這悶熱的夏天裏，我們在玩耍，在享受，而農民伯伯卻頂著烈日在遼闊的稻田裏辛勤地勞動，盡管豆大的汗珠從臉額頭上滾下來，也不休息壹下，因為他們心中只想著我們能過上好日子。俗話說得好“壹粒糧食壹滴汗”，我們可不要浪費啊!
夏天就像壹個籃子，裝滿了歡聲笑語。
篇三：夏天來了
夏天來了，她邁著輕柔的腳步向我們走過來。 *** 辣的太陽照在大地上，好熱啊,讓人們都睜不開眼睛。太陽對田野裏的 玉米和麥苗說:“我給妳們足夠的力量，讓妳們快快長大。”夏天的雨滴像彈珠壹樣劈裏啪啦的落下了，夏雨對春雨說:“妳太柔弱了，趕緊回家修煉妳的功夫去吧。”漂亮的泳衣也對棉襖說，“妳去櫃子裏睡覺吧，該我閃亮登場了。”夏天的龍舟對冬天的旱船說:“我才是真正的水上英雄。”夏天，池塘中的荷花在微風中輕輕搖擺。
青蛙呱呱的叫著對荷葉說:“快快給我撐開壹把涼快的綠色大傘吧，讓我涼快涼快。”夏天的空調對炎熱的空氣說:“我來了，請妳離開我家吧，我要給主人帶來清涼，讓他們舒舒服服的睡個好覺。”
夏天來了，我要穿上短袖校服上學了。
篇四：夏天來了
春天靜靜地走了，夏天悄悄地來到了我們的身邊。白天變得長了起來，太陽公公早早的就起床，到天上去站崗，直到晚上7點多，它才依依不舍地回家。
公園裏，各種各樣的花開了。有鮮艷的牡丹，有嬌嫩的月季，有芳香的玫瑰……蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞。綠油油的草坪像厚厚的地毯，高大的樹木越來越茂密了，濃綠的枝葉伸展著，就像壹只只大手，給過往的行人遮擋著似火的驕陽。
愛漂亮的小女孩都穿上了花枝招展的裙子，男生們也穿上了背心短褲。天氣越來越熱了，白天，路上的人們總是熱得大汗淋漓;晚飯後，人們三五成群走出家門去乘涼。
夏天說來就來了，我喜歡這個夏天!
二年級下冊作文春天在哪裏怎樣寫春天來了，春天來了！大地上的萬物在綿綿春雨中蘇醒了。
春天來到了公園裏。小草探出了頭，嫩嫩的，綠綠的，好像給大地鋪上了壹床綠色的地毯。柳樹發芽了，在春風中甩著綠色的長辮子。桃花開了，有大紅的，有粉紅色的，像壹張張美麗的笑臉。迎春花也開了，黃黃的花朵點綴色著綠色的枝葉。美麗的郁金香有的全開了，像壹個個酒杯，有的還是花骨朵，正含苞待放呢！
看著這樣美麗的春天，動物們又怎會不心動呢？白鷺在縷縷春光中歡快地展動著翅膀，鶯在枝頭隨意地歌唱，麻雀們唧唧喳喳，成群結對地從這棵樹飛到那棵樹。蜜蜂們在朵朵鮮花中穿梭，蝴蝶在春風中飛舞……當然，也有少數家夥高唱著：“我們是害蟲，我們是害蟲……”在四處竄來竄去，嚷嚷著要幹壞事。但是這些家夥們又能怎樣呢？如果他們敢破壞這美麗的春光，萬物難道會放過他們？
壹片葉子上幾乎都有壹滴晶瑩剔透的小水珠。如同壹條長瀑布，春天寫在樹的嫩芽上。湖旁的垂柳枝上已長出了許多嫩柳。上面的綠葉綠得發亮。充溢了活力，仿佛在顯示自己的力量，為幽雅的春天增添了壹份新綠。香樟也抽出了綠芽，有的甚至長出了綠葉，多麽繁茂興盛呀！那是怎樣的綠，碧綠碧綠的綠得鮮活、綠得可愛、綠得充滿生機！然而，僅憑幾個優美詞句是遠遠不能概括出它所有內涵的。
春天是個美好的季節，它趕走了冬天的嚴寒和風雨，帶來了美麗的景色與明媚的陽光。
二年級作文怎樣寫我我
我是壹個xxx（性格）的男孩/女孩，出生在（美麗）裏面要填形容詞的xx（城市），今年已經xx（年齡）歲了，現在在xxxxx（小學）小學上學。我家有（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。。。。。。寫家庭成員，還有壹只可愛的xx（動物）呢！
我有著壹頭xx的頭發，xx的眼睛，xx的鼻子和xx的嘴巴。我的臉蛋xxx的，別人看見我，都叫我xxx。我的性格比較xx，做起事來xx，爸爸媽媽總是說我xxxxx。我平時愛xxx（愛好），雖然（做）註：說妳的愛好）的不是很好，但是我卻非常喜歡。
我喜歡吃xx、xx、xx，其中，我最喜歡吃xxx，因為xxxxx。我喜歡（運動），能（咋樣自己看著辦）呢！我喜歡讀xxx類的書，因為曾聽過壹名言，書是人類進步的階梯——高爾基，從此，我就喜歡上了讀書。
這就是我，壹個xxx的我，xxx的我！
三年級下冊《如果我是壹名老師》作文如果我是壹名老師
同學們對未來充滿美好的夢想,有的想當壹位帥帥的解放軍戰士,保衛國家;有的想當壹位著名的工程師,專門造漂亮的房子;有的想當壹位有名的農業專家,專門研究種植蔬菜、水果的;有的想當壹位酷酷的公安民警,專門保護平民們;還有的想當壹位幽默風趣的節目主持人,專門主持節目,逗觀眾們開心的……我也有我的夢想——要當壹位老師。
如果,如果我是壹名老師，我就會把我的所有知識全部都教給我的學生們，讓那壹些祖國的花兒茁壯的成長；如果,如果我是壹名老師，我就會把作業減到最最最少，而不會耽誤學生們的成績；如果,如果我是壹名老師，我就會把課程安排好，不占任何興趣課，讓學生們不缺少快樂……
為了當上壹名老師，我必須現在要好好學習，天天向上，爭取每壹門功課做的都是最最最好的，都是最最最棒的！為了當上壹名老師，我也要爭取每壹次考試都要考到九十幾分以上，爭取每壹門功課都考到壹百分！為了當上壹名老師，我的膽子更要大起來，否則啊，我站在學生們的面前，嘴巴雖然在動，可是，都聽不清我在說什麽,這樣子,多難堪呀! 為了當上壹名老師,我還要學會耐心,要學會耐心的向學生們講解! 為了當上壹名老師,我要……
如果我是壹名老師的話,那該有多麽的好呀!我壹定會對待他們(她們)像對待我的弟弟妹妹們壹樣,細心的,仔細的,認真的,耐心的……
二年級下冊拆紙船的小制作怎樣寫首先，將紙對著短邊對折，如圖
接著，選取封閉的壹邊，在其兩角將兩角往裏折下兩個全等的三角形，如圖
然後，把原先封閉的壹邊的對邊的兩面分別往上折起，如圖
這時，我們就會發現有個大開口，把開口開啟，折好使其變成壹個正方形，如圖
可以想象，壹個正方形其實由兩個直角三角形組成。如圖所示，將上圖中兩面的上三角形折到下三角形，新的形狀如圖
接著，我們有會發現個開口，把開口開啟，折紙又變成了壹個正方形了，不過較前者，變小了，如圖
最後，尋找正方形的多點聚焦的頂點，往兩邊分開就可以得到紙船了，如圖
壹年級升二年級作文怎樣寫壹年級生二年級作文怎麽寫人的文章,要先確定這個人的特點，妳想寫他的哪個方面。舉個例子吧。比如妳想寫妳的壹個好朋友。寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思壹些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助妳還有妳班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓妳的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。寫的時候要有詳有略，詳細的寫壹件事情，然後再略寫幾件事，壹筆代過。采用最討巧的結構——總分總，就可以了。
總體把握小學生寫作文
壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解： 壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：
（壹）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯絡自己熟悉的事物；聯絡自己生活實際；聯絡自己學會的語言及字詞知識。
運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。 通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土。從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫壹篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子裏如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另壹重要因素，即想象力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位註意開發，想象部位比較忽視。據研究測試，壹般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏壹樣飛，像魚壹樣遊，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也壹樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。壹般地說，人們思考問題常常是按壹定的常規、壹定的角度進行，思維的範圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另壹個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容“天馬行空”，胡亂寫壹篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意“創作”。
（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了壹大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上壹些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。