| 例文壹、責任 教師將汗水揮灑在三尺講臺，日復壹日，年復壹年，無怨無悔，因為他們知道，這是壹個人民教師該負的責任；白衣天使“救死扶傷，與死神戰鬥到底”他們累了倦了，可他們毫無怨言，依然堅強拼搏，因為他們知道，這是每壹個醫務工作者該負的責任；莘莘學子十二載寒來暑往，“為中華之崛起而讀書，為祖國之富強而努力”，不懼寒冷，不怕困難，因為他們知道，這是每壹個中華兒女該負的責任。 黃河滔滔，流不盡的中華兒女情。九百六十萬平方公裏的土地上，正因為有壹批批肩負著“實現中華民族偉大復興”這壹莊嚴神聖使命和責任的華夏子孫，神州大地才有這30年翻天覆地的歷史巨變。 “在困難面前，盡自己最大的努力，幫助每壹個人，這是壹名軍人該負的責任。”孟祥斌如是說。那是個冬日陽光燦爛的早晨，因部隊放假回家的孟祥斌與妻兒漫步江邊，盡享天倫之樂。突然，壹名少年失足落江。孟祥斌不顧壹切跳入江中，與死神展開了拉鋸戰。最後，少年得救了，而英雄孟祥斌卻永遠的閉上了雙眼。孟祥斌不是不害怕寒冷的江水，貪戀自己美好的生命。可在那生死抉擇的那壹瞬間，他心底的那份責任在吶喊，他把生的希望留給別人，把死的遺憾留給自己。“風蕭蕭兮易水寒，壯士壹去兮不復還”，孟祥斌以自己的行動踐行了壹個人民子弟兵應該擔負的光榮使命與責任，詮釋了當代軍人的含義。 “照顧好班上的每壹位同學。”林浩如是說。無情的地震摧毀了他們美好的校園。當發現班上仍少了兩名同學時，他又壹次重返已經坍塌的教學樓，將兩名同學從死神手裏搶了回來。林浩不是不畏懼死亡，但他知道，他是班長，是同學們心目中的小紅帽，他要驅趕走“大灰狼”，正是因為有了這份責任，這個八歲的孩子才顯得臨危不懼，英勇無比。 “少年強則國強，少年富則國富。”壹百多年前，梁啟超先生寫下了這句至理名言。壹百多年後的今天，正值年少的我們，有必要讓自己變得更強大，有必要讓自己變得更優秀，有必要讓自己變得更勇敢。因為我們身上肩負著振興中華的責任。我相信，在這份責任引導下，我們的祖國會更強大，我們的民族會更富強。（832字） 點評文章從低到高，由平凡的責任寫到神聖的歷史使命，再以兩個典型的事例來論證，說服力強，認識深刻，立意高遠。結尾引用梁啟超先生的名言，既回望歷史，又聯系現實，具有深邃的歷史縱深感和強烈的現實感。 |
| 提示：①文體選擇要大膽，壹旦確定用什麽文體,就得純潔規範,並力求出新；鼓勵大膽寫詩，行文註意韻律和詩味。②寫法上完全可以靈活多樣，可以議論、記敘，也可以抒情、描寫，甚至可以說明。 責任是人生的關鍵詞，是壹個人在社會上安身立命之要義，沒有責任感、責任心的人是沒有什麽人生價值的。責任有大有小，有底又高，有崇高有平凡，有偉大有壹般，但是不論是怎樣的責任，只要扛在肩上，就是壹個有意義、有價值、有良知的人。 命題作文實際上有著鮮明的指向，這種以關鍵詞為標題的命題作文，顯然是要求作者思考、聯想有關於“人”的命題，明白了這壹點，也就突破了命題作文的要害。 構思為文，可以從不同的層次來立意。從理論上講，不論從哪個層次來立意，都可以寫出思想同樣深刻、感情同樣豐富的好文章；但是立意又有高低之分，很明顯，立意高遠者肯定會強烈地打動讀者，給人以厚重大氣之感。因此，最好能從不同的層面、不同的方面選擇高遠之立意，這樣就能達到打動閱卷者的目的。 |